五柳先生传ydy201703课件

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

《归园田居》其三记忆回放

陶渊明

五柳先生传

陶渊明执教：东疏中学杨东昱一：回顾作者及其相关思想考考你

陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。不为五斗米折腰学习目标：1.识记文言文字词音、形、义，自主疏通文意，把握内容，能够掌握相关文言知识，形成学习、分析文章、把握主旨的能力。

2.了解人物志趣、生活状况、性格方面的特点。3.学习“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神。一、自读，质疑互助（检查预习）要求(对照注释和课后习题自读课文，出声读，边读边圈点勾画出问题，可师友合作)

1、读准字音

2、注意节奏、感情

3、初步了解文意嗜辄吝褐箪汲俦觞

瓢屡娄欤

shāngShìzhélìnhèdānjíchóupiáolǚlóuyú一读课文读准字音翻译要求：重点字词——准确一词多义词类活用一些简单句式二读课文释词译文环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光；粗布短衣上打了补钉，盛饭的竹筒、水瓢经常是空的，但他却安然自若。他经常写文章来消遣时光，也稍微能表达自己的心态。他从不把得失放在心上，他愿意这样度过自己的一生。

马上应用

解释加点词的意义：①先生不知何许人也（）②每有会意

（）（）③亲旧知其如此（）④造饮辄尽（）⑤期在必醉（）处所体会，领会书中的旨意旧交、旧友就希望⑥短褐穿结（

⑦衔觞赋诗（

）⑧以乐其志（）⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

（)（）⑩环堵萧然（）指衣服上有洞和补丁)。酒杯以……为乐忧愁的样子心情急切的样子冷清的样子一词多义：之{言{意{得{或置酒而招之黔娄之妻有言闲静少言黔娄之妻有言每有会意意暇甚家贫不能常得忘怀得失他，代词的，助词说，说话言语、话意旨神情得到益处其{甚{志{去{亲旧知其如此其言兹若人之俦乎不求甚解所欲有甚于生者寻向所志颇示己志日始出时去人近曾不吝情去留他语气词，表揣测、反问详细重要标志志向、志趣离开距离翻译下列句子。造饮辄尽，期在必醉短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐1、你眼中的五柳先生是个怎样的人？尽可能依据文中的语言想象出来，带着问题再读课文，可小组边读边讨论？

二、品读，探究交流1、作者写的是他自传，自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。为何不写其姓字、籍贯呢？而随意自号“五柳先生”。这表现了他怎样的特点？

2、如何理解“好读书，不求甚解”？他读书的目的与其他文人有何不同？

3、曾不吝情去留，展现了他怎样的特点？

4、面对“短褐穿结……箪瓢屡空”，他却“晏如也”，这又体现了陶渊明怎样的情感呢？问题导读可见家居环境清静、淡雅、简朴由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。它与作者的“不慕荣利”的性格有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。写出陶渊明安贫乐道，豁达乐观的精神，亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文缛节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。

3、“面对面”假设陶渊明跨越了千年来到了我们面前，说出你想对他说的话。

二、品读，探究交流三、回读，总结概括

最后一段“赞”有什么作用？

文末的“赞”借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。升华了文章主题。

本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？“不知何许人也,亦不详其姓字”“不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不求甚解”“家贫不能常得”“不蔽风日”“曾不吝情去留”淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔，意存高远开朗乐观耿直率真“不”

本文中否定句的作用---作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读