中班语言教案15篇

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作为一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么写才适合呢？下面是我精心整理的中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案1

一、设计意图

《我想要开心》是“开心运动每一天〞这一主题中的一个活动，故事陈述了两只熊宝宝想知道什么是开心，于是在不断地寻觅开心，感受开心的历程。故事语言简单，图片清楚，内容好玩儿，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。

二、活动目标

1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的开心。

2.知道我运动我开心，学说“XX会XX,XX很开心〞的句式。

三、活动重难点

1.活动重点：理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的开心。

2.活动难点：利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很开心〞的句式。

四、活动准备

1.PPT

2.小熊兄弟图片

五、活动过程

（一）小熊的开心

1.今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他们分别叫大黑和二黑）我们一起开心地和大黑二黑打招呼吧。

2.可是大黑和二黑一直觉得不开心，所以想要开心！

提问：你觉得什么是小熊的开心呢？

（二）小熊找开心

1.过渡语：你们觉得好多事都可能是小熊的开心，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是开心！〞于是，小熊们出发了！

2.欣赏故事“安逸〞段。

区分安逸和开心的不同含义。

3.欣赏故事“动物朋友的开心〞段。

①小熊遇到了谁？小兔有什么才干？它有什么样的开心？（小兔会跑步，小兔很开心）

②刺猬有什么才干？让小熊找到了什么样的开心？

③青蛙有什么才干？让小熊找到了什么样的开心？

4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的开心，这些开心都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们开心！

5.完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做《我想要开心》我们一起完整地听一听。

（三）小动物的开心

1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个开心的运动场，你们知道他们为什么要搭建开心的运动场呢？（让更多人得到开心，开心带到每一天）

2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到开心呢？（xx会xx，xx很开心）

3.动物每天都享受运动的开心，你也去找找自己关于运动的开心吧。

六、活动反思

在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最终的“红队蓝队来比赛〞的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够丰富，老师的从前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，在学说“XX会XX,XX很开心〞前，教师应当在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。

中班语言教案2

活动目标：

1、让幼儿初步认识牵牛花的颜色和外形特征。

2、让幼儿通过这个故事感受晚会的喧嚷和好玩儿。

活动准备：

自制牵牛花若干和一张背景画面、

4种小动物图片、幼儿用书

活动过程：

一、课前互动

1.教师和幼儿互动“小手拍拍〞儿歌。

2.引导幼儿复习前一篇儿歌“小雨点，沙沙沙。〞

二、导入新课

1.小朋友们，你们加入过晚会吗？和谁一起去的？

2.你们喜欢加入晚会吗？为什么啊？（引出喧嚷）

3.今天让老师带你们一起去加入一个更喧嚷的晚会好吗？（引出课题）

三、教授新课

1.今天的晚会好有意思，我们要带一位新朋友一起去，你们想知道带谁吗？让幼儿猜猜。

2.老师从身后变出一朵自制的牵牛花，然后说今天我们就要带它去加入晚会。提问：你们知道这是什么吗？(花)

3.告诉幼儿这种花的名字叫“牵牛花或喇叭花〞。

4.让幼儿观测这种花，并说说它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小伞……)

5.认识了这种花之后教师就开始今天的故事主题“喧嚷的晚会〞。

6.教师有感情的讲故事。（边讲边拿出相应的图片粘贴，激发幼儿兴趣。）

7.听了故事后提问：

(1)、故事中有那几个小动物?

(2)、这些小动物分别用牵牛花做什么？

8.教师和幼儿再次共同复述故事，对故事加深印象。

9.让幼儿分别扮演不同的小动物，表演故事。

四、小结延伸

今天我们和小动物们带着牵牛花去加入了一个喧嚷的晚会，小朋友们记住了牵牛花的样子了吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈，你们也带他们去加入这个晚会好吗？

五、活动终止

下面老师带小朋友们去加入晚会吧！拍手出教室。

课后反思：

1、本次活动虽然准备充分，但还没有突出晚会的“喧嚷〞，气氛不够活跃，最好配上美好的音乐。

2、活动中没有重视幼儿的表达，应多练习表达故事中的情节。

3、表演时应调动全体幼儿的积极性，确保幼儿人人参与。展开阅读全文

中班语言教案3

艺术活动是引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。活动以幼儿爱好的颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，每一种色调都向幼儿诉说着不同的情感，需要幼儿认真去体验，去观测，运用色调词恰如其分的表现生活。

这就是语言色调，语言艺术，是中国文学艺术，是中华文化的艺术。语言的色调之美，是神会之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。让我们拿起笔来，去描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中四处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操。

中班语言教案4

活动目标：

1.帮助幼儿明了地了解故事中的角色及其相应的才干，培养记忆力和认真倾听的习惯。

2.帮助幼儿理解相互帮助、解决困难的重要性。

活动准备：

PPT课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔。

活动过程：

一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。

1.今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？

2.那小羊会被狼吃掉吗？

过渡语：小羊到底会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。）

二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1.听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来帮助小羊。）

（1）你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。）

（2）他们都是怎么对小羊说的？

（3）你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢？

2.听故事其次部分。

（一直听到小动物们躲起来。）

（1）你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记）

（2）为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢？

3.听故事最终一部分。（听到故事结尾。）

（1）小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗？

（2）谁先开始的？接着是谁？（根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片罗列的布局。）

（3）大灰狼最终怎样了？

小结：每个动物都有自己不同的才干，用自己最大的才干可以解决困难。

三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解相互帮助力量大。

小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。

中班语言教案5

设计意图:

这是中班上学期“快快逐渐〞主题里的一次语言活动，是一个简短的绕口令，也是我们班的孩子第一次接触这种形式的语言活动。篇幅虽然短小，但是一些读音相近的字词排在一起，阅读和练习难度就上升了，对于平日发音吐字清楚的幼儿来说放慢语速可能还是可以念下来的，但是对于发音吐字不太清楚的孩子来说就有一定的难度了，所以，这次活动的重点定位在“能明了地发音吐字〞。在练习一些相近读音的字词和相像的句子之后再尝试加快速度，譬如“小南〞和“小兰〞，“小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车〞和“小兰用开得慢的吊车，换小南开得快的赛车〞，在这两个地方更需要重点练习。在整体练习前，先出示小南和小兰，赛车和吊车的图片，边看边念，加深幼儿的印象，整句话练习时，把这些图片按顺序排放，边看边念这样可能会有助于于孩子的练习。

活动目标：

（一）初步了解绕口令快速、押韵的特点。

（二）学习用不同的速度念绕口令。

活动重难点：

活动重点：了解并学习年绕口令。

活动难点：尝试用不同的速度念绕口令。

活动准备：

物质准备：男孩头（小南）图片四张，女孩头（小兰）图片四张，赛车图片三张，吊车图片三张。

经验准备：了解赛车和吊车的特征。

活动过程：

（一）欣赏好玩儿的绕口令

1.教师以正常速度念绕口令，请幼儿说说听到了什么，讲了一件什么事，有

没有听不明了的地方。

2.教师用较慢的速度念绕口令，请幼儿细心倾听。

（二）绕口令中的故事

1.出示“小南〞和“小兰〞图片，请幼儿认认绕口令中的人。

2.小南有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出赛车的速度很快）为

什么赛车速度要快不能慢？

3.小兰有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出吊车的行动缓慢）为

什么吊车速度要慢不能快？

4.请幼儿模仿一下赛车的样子，可加上“呜——〞的象声词，表现它的轻盈

快速。

5.请幼儿模仿一下吊车的样子，可加上“库乞——（表示吊物声）的象声词，

表现它的沉稳慢速。

6.教师边念绕口令，边按其内容、顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片。

7.“小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车〞“小兰用开得慢的吊车，

换小南开得快的赛车〞这两句话的意思、结果一样吗？为什么？

8.结合图片重点探讨这两句话的记忆方法。

(三)用不同的速度学念绕口令

1.教师结合图示，分别以不同的速度念绕口令，请幼儿辨别两次朗读有什么

不同。

2.为了练习发音人们，把一些读音相近的字词排在一起，这样的儿歌叫绕口

令，要说得又快又确切才好玩儿。

3.教师示范提速念绕口令，引起幼儿的兴趣。

4.勉励幼儿挑战自我，尝试快速来念这首绕口令，尽量做到吐字明了。

5.待幼儿对比熟练时撤掉图片，让幼儿凭记忆朗读绕口令。

附

赛车和吊车

小南有一辆赛车，

小兰有一辆吊车，

小南用开得快的赛车，

换小兰开得慢的吊车。

小兰用开得慢的吊车，

换小南开得快的赛车。

小南和小兰玩得乐呵呵。

中班语言教案6

活动目标：

1.能细心观测图片，根据图中各动物拿水果的神态，选用确凿的动词进行陈述。

2.学习词：背、捧、托、一串

重点：

通过图片的观测能选用确凿的动词进行陈述。

难点：

学习词：捧、托、背、一串

活动准备：

1.背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物神态图各一张。

2.实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

活动过程：

1.直接进入主题，根据图意进行启发提问。

(1)师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果?

(2)大量小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友探讨一下，然后举手告诉我。

(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

(“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说〞。“我请你来学学‘棒’的动作〞，“原来‘捧’就是用两只手托着东西〞。我们一起来学学他。)

(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?通过观看图片，了解歌曲内容，乐意有感情的学唱歌曲用什么动作拿回家的?

(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说〞。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说〞。“我请你来学学‘托’的动作〞，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上〞。我们大家一起来学学他。)

(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看〞。“我们一起来学学背的动作〞。

2.请小朋友陈述故事。

师：我们一起来讲讲这处故事吧!

3.给故事取名字。

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

4.情境游戏《开超市》

(1)师：何老师也开了一家超市，这个超市有个古怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

(2)师：想来买的小朋友请举手。

(如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。)

(3)师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

【活动反思】

1.本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的把握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和快乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的'情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们爱好的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中把握更多的知识。

2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧〞这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，渐渐提高幼儿的语言表达能力。

中班语言教案7

活动目标：

1、理解开心的含义，知道大家在一起会得到开心，共同劳动会得到开心，为别人解决困难也会得到开心。

2、能积极参与活动，会用明了的语言表达自己的想法。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

幼儿画册。

活动过程：

一、导入。

1、一起唱《开心拍手歌》，感受开心！

师：我们小朋友这么开心，还应当把开心的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不开心，我们来听听怎么了。

二、分段陈述故事，理解开心的含义。

（1）教师陈述故事第一段并提问。（播放PPT）

提问：

1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不开心？

2、怎么样帮助它们开心起来？

（2）老师陈述其次段故事并提问。（播放PPT）。

提问：

1、小动物想到了什么方法？

2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？

（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？

（4）继续陈述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？

三、完整陈述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新屋子取个好听的名字吧？

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新屋子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很开心！小朋友帮助了小动物们也很开心，让我们一起唱着开心的歌回教室吧！

教学反思：

这个活动的目标是让孩子体验开心的情绪，其中包括好多种开心：大家住在一起很开心，大家一起合作造房子很开心，孩子们为小动物们分房也很开心。

在开头部分讲故事的环节中，一遍故事下来就立刻提问，而且用的还是逆向思维，孩子们一下子无法正确回复我的问题。在这个环节应当自己讲完故事后不急于提问，而是再帮孩子们疏通一遍故事内容，让孩子真正了解整个故事后再进行提问。

另外整个活动的重点应当是放在让孩子们体验开心情绪上，特别是小动物们分工合作造公寓时的开心，可以利用自己的特长去建造属于大家的公寓。这之前可以再让孩子们自己说说小动物们各自的特征特点，为下一步分房做准备。在孩子们理解的基础上再让孩子们学习小动物造公寓效果可能会更好！孩子们更可以感受到一起劳动的开心情绪。

中班语言教案8

设计思路：

秋天到了，在孩子们的眼里不仅仅是金黄色的世界、秋菊的芳香，更多的是树叶开始解脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来。《秋叶的舞会》是以孩子的视角和想象出发，描述了一个动人、幽美的故事，让幼儿在观测秋叶中感受秋叶的美，在帮助秋叶的过程中感受到开心。

活动目标

1、引导幼儿细心观测画面，感受秋叶的美，勉励幼儿大胆想象和表达故事内容。

2、尝试运用拓印的方法来帮助秋叶，体验帮助他人的开心。

活动准备

秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT

活动过程

一、导入

1、现在是什么季节？我们周边有什么变化？

2、小结：秋天到了，天气变凉了，树叶也从树上飘落了下来.

3、今天，我们就来听一个关于秋叶的故事。

二、欣赏PPT，熟悉故事内容

1、秋风呼呼吹着，树叶纷纷从树上飘落下来，看看他们像什么？

小结：每片秋叶都是不一样的，都是那么的美丽。

2、树叶们聚在一起，猜猜他们可能在说些什么？

3、这里有几片树叶？他们可是一家人哦，你认为他们分别是谁？

（说说理由）

小结：通过你们的细心观测，我们从秋叶的大小、外形、颜色辨别出爸爸妈妈和宝宝。

4、它们聚在一起说什么？

5、瞧，一些小树叶已经为了舞会在练习跳舞呢，

看看它们在跳什么舞呀？（引导幼儿学学秋叶的舞蹈）

6、听，好像有谁在哭？为什么哭呀？你们有什么好方法吗？

7、看，树叶魔术师来来，变变变，变出美丽新衣服，真厉害！

三、完整欣赏故事

四、帮助秋叶换新衣

1、还有一些秋叶也想穿得美丽些加入舞会，可是魔术师太忙了，

我们来帮助他们吧！

2、教师示范，（拓印时说：变变变，变出一件新衣服）

3、幼儿操作。

4、问：在我们的帮助下，秋叶们能开开心心去加入舞会了，看见他们那么开心，你有什么感受呢？

小结：得到帮助的秋叶心里是那么的开心，帮助秋叶的我们也是那么的开心我们要将开心一直延续下去，让我们身边充满开心。小树叶去加入舞会了，我们一起去加入舞会吧！

(跟着音乐一起开心地跳舞。)

活动评析：

1、整个活动环节清楚，层层递进，开始的环节从季节入手，引出秋叶，引发联想，浮现问题；其次环节引发孩子的思考，突显变化；第三环节激活情感，引发孩子操作的兴趣，从中体会开心和愉悦。活动中老师能引导孩子想象、观测、操作，表达文学和音乐、文学和美术的整合，而且整合的对比自然。

2、本次活动的重点环节是欣赏秋叶的色调、外形和动态，再结合舞蹈的动态，原先的画面是大量树叶在一起跳舞，这对中班孩子来说观测起来对比困难，所以在制作课件的时候尝试这样的做法：点一下红枫叶，那么整个画面都是红枫叶在跳舞，这样能让孩子对树叶的形态有进一步地感知，让课件制作更能贴近孩子的最近发展区。

中班语言教案9

活动内容我在长大

活动目标

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、乐意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的开心。

重点、难点重点：通过活动，发现自己已有的变化。

难点：大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。

活动准备

1、幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程

一、看图说话导入活动。

教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，对比一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，〞

教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。〞

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

三、故事：我长高了

探讨：“小猴毕竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？〞

四、和同伴比高矮

1、两人比高矮——身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮——讨论：我们一组谁最高？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑

学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

活动延伸：我们会长高。

将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，

按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。

中班语言教案10

设计意图

《赛车和吊车》，这是一首绕口令，主要是让幼儿初步了解绕口令快速、押韵的特点，能用不同的速度念绕口令。在学习时，我们按口令的内容、顺序摆放图片，通过图片让幼儿了解绕口令的内容。

活动目标：

1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。

2、学习用不同的速度绕口令。

活动准备：

1、男孩头像（小南）图片4张，女孩头像（小兰）图片4张，赛车图片3张，吊车图片3张。

2、幼儿事先了解赛车和吊车的特征。

活动过程：

一、欣赏好玩儿的绕口令。

1、认识绕口令。

师：小朋友们知道什么是绕口令吗？你会说一些绕口令吗？会哪些绕口令？

（勉励幼儿大胆呈现自己、表现自己）

小结：绕口令就是我们国家很古老的语言游戏，把一些读音很想的词语放在一起，像刺猬的刺和吃饭的吃。刺猬在吃饭，吃饭的是一只刺猬就是一句绕口令。

师：今天老师为小朋友们带来一段好玩儿的绕口令，你们细心听，听听老师的绕口令里说了一些什么？

2、完整陈述

教师以正常的速度念绕口令。

提问：你们说一说听到了什么？

老师的绕口令讲了一件什么事情呢?

有没有听不清的地方？

师：有好多的小朋友没有听清，那我再用逐渐的速度讲一遍，请小朋友们细心听，看谁的小耳朵最灵。

二、绕口令中的故事。

1、理解故事的内容。

提问：

（1）绕口令中提到了谁？

（根据幼儿的回复出示“小南〞(男)和“小兰〞（女））

（2）小南有一辆什么车？什么是赛车？

赛车开车速度怎么样？为什么要快不要慢？

（出示赛车图片）

（3）小兰有一辆什么车？什么是吊车，他的速度快吗？

为什么吊车速度要慢不要快？

（出示吊车的图片）

小结：赛车是跟人比赛的车，要争第一，所以跑得快，吊车是拿来搬东西的车，就像你拿重的东西一样，要逐渐轻轻的才不会掉下来，也不会撞到别人。

附《吊车和赛车》

小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车，

小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车。

小兰用开得慢的吊车，换小南开得快的赛车。

小南和小兰玩得乐呵呵。

2、学习难点语句

师：（1）现在小兰的吊车和小南的赛车要怎么样了呢？

（若幼儿回想不起或者对比迷茫，将是再念一遍重点句子）

（2）方才老师说的两句话意思一样吗？那我们来看看是不是一样的，小朋友们猜的对不对？（教师编年口令，边按其内容，顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片，“小南用开的快的赛车换小兰开的慢的吊车〞“小兰用开的慢的吊车换小南开的快的赛车〞）

中班语言教案11

设计思想

现在的孩子往往受人帮助,却很少意识到去帮助别人,所以,我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识.通过本次活动让孩子理解〞帮助〞的含义,从而愿意去帮助别人。

活动目标

1.让幼儿体会“帮助〞的含义，初步理解“帮助〞是一句话，也可以是一个爱护的行动。

2.使幼儿感受到帮助别人和得到帮助的开心。

3.培养幼儿的语言感受力和表现力。

活动准备

故事图片、故事磁带、木偶道具。

活动过程

一.出示图片，引导幼儿观测，激发幼儿听故事的愿望。

导语“有一只小鸡，东跑跑，西跑跑，它在找什么呢？(请幼儿自由回复，发展孩子的想象能力），我们一起来看图片，大家就知道它在找什么了？〞

二.教师有感情的陈述故事。

提问：1.小鸡在找什么呢？

2.小鸡去找谁了？

3.最终小鸡知道“帮助〞是什么了吗？

三.运用木偶表演故事，帮助幼儿理解故事内容。

1.出示木偶和小朋友打招呼，引起幼儿兴趣。“老师请来了几位木偶朋友，咱们请它们为我们表演这个故事，请小朋友认真听它们是怎样说的？〞

2.请幼儿观看表演，重点的话请幼儿复述，发展幼儿的语言表现力。

四.联系自己，探讨“帮助〞到底是什么。

1.小鸡找到的“帮助〞到底是什么？

2.你受到过别人的帮助吗？

3.你应当怎样帮助别人？

小结：小鸡找到了“帮助〞，知道了“帮助〞其实是一句安慰的话，一声关怀的问候，一个小小的行动，只要能给别人带来开心就是帮助，帮助别人是一件很开心的事情。

五.歌表演：《迷路的小花鸭》终止。

通过歌表演使幼儿体验帮助别人的开心。

活动延伸

勉励幼儿在日常生活中相互帮助，获得高兴的情感体验。

中班语言教案12

活动目标：

1、能根据提供的线索，感知和想象作品。

2、在理解诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。

活动准备：

图片三幅、粉笔、圈圈各一个

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿想象，帮助幼儿感知诗歌内容。

教师出示一个圆圈，然后提问：这是什么？它像什么？

2、初步熟悉诗歌内容

（1）出示玩具娃娃和圈圈导入课题。

提问：这个小朋友的名字叫圆圆，他呀爱画画，他画了些什么？

（2）教师朗读诗歌，边朗读边指着黑板上所画的东西。

提问：圆圆梦里的圈圈变成了什么呢？

3、教师带领幼儿分段理解诗歌。

（1）欣赏第一自然段：

提问：圆圆爱干什么？画了些什么？为什么说大圈像太阳小圈像雨点？

（2）欣赏其次自然段：

提问：晚上谁睡着了？谁很想圆圆？圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面？圈圈怎么逗圆圆？

（3）欣赏最终一个自然段：

提问：圆圆醒了，圈圈就怎么样了？变成了什么？躲在哪儿？

4、教师完整地朗读诗歌。

5、幼儿尝试和教师一起边看边学习朗读诗歌。

6、请幼儿有表情地朗读诗歌。

7、请幼儿边做动作边朗读诗歌。

8、请幼儿想象：圈圈还会变成什么？会怎么逗圆圆？

教师和幼儿一起整理，学习仿编诗歌。

活动延伸：

请幼儿画出自己的梦并相互说说，继续仿编。

教学反思：

课的前半部分，孩子们的积极性很高，能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈〞的诗歌内容。

接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了，很可惜，这两方面都没有达到我预想的效果。

小百科：“圆圈〞一词意思是指：圆形的圈。

中班语言教案13

设计意图：

“开心〞对于孩子们来说很简单，由于他们很简单满足，一件微不足道的小事，他们都会开心很久，但是有时这种“开心〞并不是我们所期望的。譬如说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要老师提醒一下，针对这种状况，我设计了这个绘本活动，希望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件十分开心的事情。并让孩子们懂得朋友之间应当友好相处、相互帮助的道理。

活动目标：

1。观测画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应当友好、相互帮助。

2。在活动中体验朋友共同游戏的开心。

3。了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其方法的独特。

4。领会故事蕴含的寓意和哲理。

5。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动过程：

1。出示“狐狸〞，引出故事。

看看这只小狐狸开心吗？推测狐狸不开心的原因。

2。观测陈述，了解原因。

（1）欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。

提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情？

小狐狸这样做对吗？（自由陈述）

小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不乐意和它交朋友，所以离开了它。

（2）观测画面二，陈述小兔子不和狐狸做朋友的原因。

提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗？请你说说原因。

小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子，所以小兔子也不乐意和它交朋友，离开了它。

（3）观测画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。

提问：小刺猬遇到了什么困难？

小狐狸怎么做的？这样做对吗？为什么？

小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲讽朋友，谁也不乐意和它做朋友。

（4）了解小狐狸不开心的原因。

没有了朋友，小狐狸会觉得怎样？（很孤独，很忧伤，很孤单……）

没有朋友的小狐狸感到特别孤独、孤单，连说话的人也没有，所以它很不开心。

3。在游戏中体验有朋友在一起的开心。

你们有没有朋友？平日和朋友是怎么相处的？和朋友会玩什么游戏呢？怎样玩游戏？

（幼儿自由陈述）

朋友在一起可以玩好多游戏，玩的人越多越开心。

小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想？

4。欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其方法的独特。

集体探讨：如何帮助小狐狸重新找回朋友。

欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特方法。

小狐狸毕竟是怎么做的？你们觉得它的方法好吗？好在哪里？

小狐狸的方法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了好多糖果和大家一起共享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。此后以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的开心的在一起做游戏。

5。共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活动反思：

在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出好多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己开心，更重要的是给大家带来开心。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，由于小狐狸的毛病好多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。

绘本故事的精华是让孩子们有更多的想象空间和想说的机遇。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。陈述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很忧伤这一故事情节而接着设置了探讨：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言明了地表达。

不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要全力的操纵自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和看法，不断的总结经验，让自己更上一台阶。

中班语言教案14

【设计意图】

《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周边的世界.结尾处用一句"开心的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以好玩儿有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面幽美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿爱好和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。【活动目标】

1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。

活动重难点：感受诗歌的画面美和