小鸟的乐园中班美术活动教案

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小鸟的乐园中班美术活动教案1

活动目标

1.感受水墨画中榕树的墨色浓淡的改变美，体会水墨画的表现特点。

2.初步尝试用毛笔简约绘画。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

活动预备

1.各种鸟鸣的录音。

2.《鸟儿乐园》教学挂图;幼儿学习资源②第10—11页。

3.国画颜料、垫布、毛笔、宣纸(见幼儿活动资源包)。

活动过程

1.播放录音，请幼儿倾听鸟儿的叫声，感受鸟儿的欢乐。

提问：你听到了什么?你觉得这些小鸟在干什么?它们兴奋吗?猜一猜它们有什么兴奋的事?

小结：这些小鸟都很欢乐、很美满。由于它们生活在鸟儿的乐园里。

请幼儿猜一猜鸟儿的乐园在哪里。

2.观赏吴冠中的国画作品《小鸟天堂》。

(1)阅读幼儿学习资源②第10—11页,请幼儿讲一讲画里的大榕树和我们平常见到的树有什么不一样，并用手指画一画榕树的线条。

(2)结合教学挂图简约介绍榕树的特点：枝繁叶茂、郁郁葱葱、枝干交织。

提问：画面中除了枝繁叶茂的榕树，还有什么?这些小鸟都是用哪些颜色画的?假如你是其中的小鸟，你会有什么感觉?为什么小鸟喜爱和大树在一起?

引导幼儿发觉画面中墨色的浓淡改变以及鸟与树林的和谐美。

3.老师简约介绍作品所表现的内容。

广东新会的一座小岛是我国最大的自然赏鸟乐园，那里“一树成林”，引来成千上万只鸟在那里栖息，成为小鸟的天堂。每天早晨，鸟儿们翩翩起舞，尽情鸣唱，特别壮丽。画家吴冠中被岛上鸟树相依、自然和谐的景象深深吸引，创作了这幅水墨画《小鸟天堂》。

4.幼儿尝试用毛笔简约绘画。

老师指导幼儿绘画时尽量保持画面、桌面洁净干净。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充斥感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

小百科：乐园，汉语词语，意思是欢乐的园地。

小鸟的乐园中班美术活动教案2

活动过程

老师读小鸟的来信，激起幼儿的爱好，引出主题：“小鸟乐园”。

小伙伴：你们好!

我今日上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们欢乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊!我要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐，你们帮我建造一座乐园好吗?

你们的伙伴小鸟

提问：信是谁写来的，它盼望我们帮它做什么?

启发思索，争论“小鸟的.乐园”布局。

提问：

1.小鸟喜爱在什么地方玩?

2.“小鸟的乐园”该有什么?(幼儿自由争论)

幼儿分区操作，自由选择材料，自由找伙伴合作，开展美工活动。

(泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区)

老师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。

四、展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马……大家一起观赏、沟通，共享为小鸟建造乐园的欢乐。

活动延伸

在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。

活动评析

一、设计意图

中班幼儿对鸟既熟识又生疏，他们在公园里、花鸟市场上看到过各式各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的爱好，本活动有助于培育幼儿对自然的关注和喜爱。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够。提供活动材料，有彩色画纸、半成品、玩具等，可以援助技能差的幼儿，按自己的技能选择材料操作，发挥想象，大胆制造，充斥自信。活动以小组合作探究的方式进行，能使幼儿的群体阅历互动、合作技能得到提高。在评价的环境中让幼儿以小组和个人的形式进行，.充分发挥了幼儿的主动性和思索的积极性。提供和利用废旧物品。激发幼儿形成“变废为宝”的意识。

二、效果分析

在活动中，幼儿积极采纳