小鸭和小鸡教案15篇

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小鸭和小鸡教案1

主题名称：小鸡和小鸭

主题目标：

1、通过观测、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。

2、愿意运用各种方式制造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。

3、喜爱亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

主题内容：

周一：科学《一对好伙伴》

周二：语言《鸡的一家》〔顶班〕手工《小鸡的聚会》〔指导实习生上课〕

周三：语言《数小鸡》〔脱班〕

周四：艺术《来了一群小鸭子》〔指导实习生上课〕

周五：协作片活动〔一天〕

周六：语言《小鸡和小鸭》〔指导实习生上课〕

周日：区域活动

活动目标：

1、通过对比观测，了解小鸡小鸭的形状、动态、习性等方面的特征。

2、感受小鸡和小鸭的可爱，愿意亲近和爱惜它们。

活动预备：

1、挂图27号；《春天来了》；《数学》；2、小鸡、小鸭数只及食饵假设干。〔可请幼儿自带〕〔因禽流感改为观看相关视频〕

活动过程：

1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的四周，观看小鸡、小鸭的活动，自由交谈观测的感受。〔此环节去除〕

2、出示图片，老师引导幼儿比较观测

〔1〕说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样？〔颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等〕

哪只是小鸡？哪只是小鸭？你是怎么看出来的？

看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？〔引导幼儿精确表达：尖尖的，扁扁的〕小鸡和小鸭身体的外形有什么不一样？〔圆圆的、扁扁长长的〕小鸡和小鸭的脚有什么不一样的？〔小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼”〕

观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征

〔2〕小鸡是怎么叫的？小鸭呢？它们的叫声一样吗？〔请幼儿听一听，学一学〕小鸡和小鸭是怎么走路的？〔请幼儿认真观测，并学一学它们的走路〕

3、说一说小鸡、小鸭喜爱吃什么。

〔1〕你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭？〔请幼儿取出自带的食饵并做介绍〕说一说小鸡喜爱吃什么？小鸭又喜爱吃什么？〔老师小结〕

〔2〕让幼儿自由投放食饵，观测小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的？

鼓舞幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。

4、看图观测，援助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征〔此环节不要〕老师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的形状、习性等特征。

活动反思：

由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观测，但是我查找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观测比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观测到了眼睛和脚趾，在不同点上还观测到了头部，真是特别细致，我还说明了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区分，还例举了人们发现的游泳脚蹼就是依据小鸭的这一特点发现的，孩子们受益匪浅，通过图片观测比较后孩子们在观看视频时又发觉了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活阅历。

小鸭和小鸡教案2

幼儿园托班科学教案：

小鸭和小鸡

活动目标：

鼓舞幼儿跟着老师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显着特征。

活动预备：

自制玩具小鸡和小鸭

活动过程：

1、看故事表演：老师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征〔动作尽量简约，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱〕鼓舞幼儿依据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

2、辨别小鸡和小鸭的特征：老师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观测扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓舞幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。〔用教具嘉奖问候声音洪亮的幼儿〕3、游戏：谁不见了，老师轮番将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓舞幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

4、游戏：小鸡小鸭做伙伴，让喜爱小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着老师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。〔游戏可反复进行〕

5、活动结束：

小鸭和小鸡教案3

活动目标：

1、鼓舞幼儿跟着老师和同伴一起说说玩玩。

2、引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

自制玩具小鸡和小鸭

活动过程：

1、看故事表演：老师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征(动作尽量简约，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱)鼓舞幼儿依据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

2、辨别小鸡和小鸭的特征：老师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观测扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓舞幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。(用教具嘉奖问候声音洪亮的幼儿)

3、游戏：谁不见了，老师轮番将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓舞幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

4、游戏：小鸡小鸭做伙伴，让喜爱小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着老师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。(游戏可反复进行)

5、活动结束

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

小鸭和小鸡教案4

有益的学习阅历：

进一步巩固对于小鸡和小鸭的认识，学会对于两种事物进行比较。

预备：

放有小鸡和小鸭数只的纸箱子。

活动与指导：

1、老师将装有小鸡和小鸭的纸箱子展示于幼儿面前，告知幼儿纸箱子里有小鸡也有小鸭，将幼儿区分开来。分别放在另外两个纸箱子里。

2、老师请幼儿观测小鸡和小鸭的不同点：小鸡嘴尖尖，小鸭嘴扁扁；小鸡喜爱吃小米，小鸭喜爱吃小鱼；小鸡叫声是叽叽，小鸭叫声是呷呷。小鸡的脚爪也和小鸭的不一样。

3、老师总结。

活动反思：

整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感爱好，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的胜利之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最末的幼儿操作也在活动中进行了，虽然时间过长，但是仍旧完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。假如能把最末的环节放到区域活动，我想效果也会很好。

小鸭和小鸡教案5

【活动目标】

1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好伙伴的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感爱好。

2、学习表演故事情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

【活动预备】

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

【活动过程】

一、引出故事

师：今日啊，老师给大家带来了一位客人，你们看〔出示小鸭图片〕

小鸭和他的伙伴小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听究竟发生了什么？

二、引导幼儿理解故事内容。

提问：

1、故事中涌现了哪些动物？

〔1〕小鸡和小鸭是一对好伙伴，你们知道什么是好伙伴？

〔2〕老师小结好伙伴的意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好伙伴〔请小伙伴把故事情节讲一下〕

三、让小伙伴分组扮演小鸭和小鸡，老师讲解并描述，小伙伴表演。〔可以分组表演和集体表演相结合〕

四、阅历延伸

1、你有好伙伴吗？你的好伙伴是谁？

2、老师小结：小伙伴们要相互援助、相互谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”

教学反思:

由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为阅历缺乏，思维详细形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来援助幼儿建立社会阅历。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采纳了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参加爱好。

小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。

小鸭和小鸡教案6

活动目标：

1、激发幼儿想象技能，语言表达技能。

2、引导幼儿观测图片，并能用比较完整的语言讲解并描述图片内容。

3、教育幼儿相互援助、团结友爱。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1、小鸡小鸭图片一套

2、小鸡小鸭头饰人手一份

3、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程：

一、激发幼儿学习爱好.

1、做小鸡小鸭动作进活动室。

2、出示小鸡小鸭的图片。小伙伴，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？

二、看图讲解并描述故事，幼儿观测，大胆说出自己的想法。

1、幼儿观看图片1——2。

问:小鸡过不了河，小鸭是怎样援助它的？

2、幼儿观看图片3。

师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？

〔幼儿自由争论，大胆说出自己的方法〕

3、幼儿观看图片4.

师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的方法好吗?

(幼儿边看边争论,大胆说出自己的观念。)

三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

四、开展有关“援助”的争论。

1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“援助”。

2、你有没有援助别人？你是怎么援助别人的？

3、你喜爱援助别人吗？当别人由于得到你的援助而很兴奋时，你心里有什么感受？

4、每个人都需要援助，也都

能援助别人。援助不肯定要做什么了不得的事，只要能给别人带来欢乐就是援助。

教学反思：

今日进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲解并描述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小伙伴讲解并描述故事。在第一次讲解并描述故事后，我发觉在活动中孩子都只是把留意力集中在我预备的挂图上，对故事倾听的爱好不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲解并描述故事，但孩子们的留意力还是不集中，甚至有的幼儿开始相互说话，整个活动教学效果不明显。

活动结束后我仔细反思，发觉整个活动孩子们对我的挂图很感爱好，我在讲解并描述第一遍故事时就径直用上教具，孩子们一开始就把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，我觉得假如在讲解并描述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的留意力就不会分散，由于直观的教具简单分散幼儿的留意。接着在给幼儿第二遍讲解并描述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲解并描述第二遍故事的过程中，孩子们的留意力更加不集中，我觉得假如把留意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

在今后的语言教学活动中，我会留意今日所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的进展。

小鸭和小鸡教案7

活动目标：

1、能初步按从头到尾的顺次观测，感知小鸡和小鸭的主要形状特征和习性。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。

活动预备：

1、材料预备：《小鸡和小鸭》课件一个

2、阅历预备：见过小鸡和小鸭

活动过程：

一、有鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观测爱好

T：小伙伴们，你们瞧！这是什么？

S1：鸡蛋。

S2：蛋。

T：这是两只蛋，你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗？

S：不是。

T：那它们分别是谁的蛋呢？

〔引导幼儿观测蛋的颜色来辨别出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。〕

T：是不是小伙伴们说的那样呢？咦！似乎我听到破壳的声音了，看看是谁先出来了？S：小鸡。

T：哦，原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡，那白色的蛋里呢，我们把它请出来好吗？1、2、3…..

S：是小鸭。

〔通过验证，认识鸡蛋和鸭蛋〕

二、积极探究，感知小鸡和小鸭的主要形状特征和习性。

1、感知小鸡和小鸭的主要形状特征

〔1〕初步感知，自由观测

T：小鸡和小鸭它们长得一样吗？哪里不一样？小鸡是怎么样的？小鸭又是怎么样的？S1：嘴巴不一样，小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的。

S2：脚不一样，小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的。

S3：走路不一样，小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。

S4：叫声不一样，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎。

…………..

〔鼓舞幼儿大胆自由发言，表扬语言完整，找到不同不一样的幼儿。〕

〔2〕深入探究，按序观测

T：还有没有什么不一样的地方了？那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。〔言语及动作引导，援助幼儿学习从头到尾的顺次观测探究小鸡和小鸭的主要形状特征，完成第一张表格。〕

2、感知小鸡和小鸭的习性

T：小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃，他们回去哪里找呢？

S：小鸡去草地，小鸭去池塘。

T：它们吃的一样吗？

S：不一样。

T：它们都吃什么？

S1：小鸡吃毛毛虫。

S2：小鸭吃小鱼。

……….

T：先来帮小鸡找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？

S：大米、青菜、毛毛虫。

T：哦！原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。那小鸭呢，我们也来找一找。S：小鱼和小虾。

T：我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。

S：小鸭吃的食物有小鱼和小虾。

T：好，我来考考你们，是不是每个人都知道他们吃的是什么了。

〔依据幼儿的回答操作课件〕

T：你们真厉害，都知道了，表扬表扬自己吧！

三、结束活动

T：小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了，我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧！

〔播放音乐，组织幼儿一组跟着一组，一个跟着一个的回教室。〕

小鸭和小鸡教案8

活动目标

1、运用响板仿照鸭子的叫声，丰富幼儿的想象力。

2、通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。

3、感受鸭子开心的心情，并激发幼儿大胆的表现欲望。

活动预备

1、主材料：乐曲响板、鸭子头饰。

2、帮助材料：音乐歌曲《母鸭带小鸭》

活动过程

一、故事情景导入

老师讲解并描述故事：在一个池塘边，有一群欢乐的鸭子们在那里戏水。它们一边欢乐的唱歌，噢。原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。小伙伴们，知道鸭子是怎样唱歌的吗？

二、运用乐器响板，拍击歌曲节奏

1、老师边唱边拍节奏，让幼儿观赏并感知节奏。

老师：快看今日鸭妈妈把谁请来了？是我们的新伙伴响板。今日它为我们唱首好听的歌吧！

2、观赏音乐，并拍节奏。

老师仿照小响板边拍击边说：请小鸭子们边听边伴奏吧。

你们听到了什么？

3、重点节奏节拍练习，运用响板拍击节奏。

〔1〕×××〔2〕××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳，歌表演

1、老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》，鼓舞幼儿用好听的声音欢乐的演唱。

2、引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。

四、音乐游戏

老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声歌颂。

五、活动结束

整理材料，装回袋子，放回盒子。

活动反思：

《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟识歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有掌握的演唱。在活动中，我发觉幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个方法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿默示后，就能解决我在教学中的一些小困难。

假如一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去爱好，假如加上一些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟识的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌颂一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得特别带劲。

小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控技能。假如让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持究竟。老师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和老师一起做做歌词的动作，那么我想肯定会有很好的效果。

小鸭和小鸡教案9

设计思路：

在春天这个季节里，小动物们都诞生了。小鸡和小鸭都是幼儿特别喜爱的小动物，能够引起幼儿的关注。本次活动主要以鸡妈妈和鸭妈妈孵蛋的情景开展，由此观测比较小鸡和小鸭不同的特征以及各种生活特点的习性，及增长了幼儿的知识，又把握了小鸡和小鸭的不同画法。

本次活动分为三个环节。第一环节，观测比较，小鸡和小鸭的不同。第二环节，操作尝试，画小鸡和小鸭。第三环节，想象制造，丰富画面。

活动目标：

1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区分。

2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。

活动预备：

小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和假设干纸张。

活动过程：

一、观测比较小鸡和小鸭的.不同

重点提问：

1、小鸡和小鸭有什么不同？

2、他们有什么不一样的生活方式？

关注点：

1、幼儿对常见动物的观测技能、

2、幼儿语言的完整性

二、操作尝试画小鸡和小鸭

1、听老师讲解并描述鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋的故事，观测比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。

2、边听老师介绍边观测老师演示

〔画小鸡〕：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了很多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了笃笃笃的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋〔在大鸡蛋上添画头〕，小鸡用圆滚滚的眼睛瞧瞧四周〔添画眼睛〕，叽叽叽地唱起歌〔添画尖嘴〕，扇扇翅膀〔添画翅膀〕，一二三！站起来〔添画脚爪〕，跑来跑去真欢乐。

〔画小鸭〕：可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。说完就坐在鸭蛋上纹丝不动地孵起小鸭来。过了很多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了笃笃笃的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样？大家轮番画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋〔在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多〕，小鸭用圆滚滚的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌〔小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴〕，扇扇翅膀，一二三！站起来〔小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼〕。

三、想象制造丰富画面

重点提问：

小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去？

小鸡会做什么？小鸭会做什么？

小鸭捉不到虫，小鸡会怎么援助它？

关注点：

幼儿大胆想象的技能

小鸭和小鸡教案10

一、活动目标

1、萌发与伙伴互帮互助、团结友爱的情感。

2、学习观测图片，能对图片的内容大胆进行猜想想象并进行讲解并描述。

3、学习连贯、完整地进行讲解并描述，丰富词汇“驮”“盛”“浮”。

二、活动重点难点

活动重点：1、能够通过观测，大胆猜想故事情节进展及用完整的语言进行讲解并描述。

2、幼儿分组讲解并描述图片故事

活动难点：幼儿对第二、三张图片的猜想，并用完整的语言讲解并描述。特别是猜想小鸡是用什么方法将小鸭就出来的，需要多引导。

三、活动预备

物质预备：小鸡、小鸭图片，教学挂图《小鸡和小鸭》，课件《小鸡和小鸭》〔见教学参考DVD〕，操作小图片。

四、活动过程

1、出示小鸡、小鸭图片，导入活动。

提问：今日，老师请来了两位小客人，猜猜他们是谁？小鸡和小鸭有什么本事？

2、逐幅出示教学挂图的图片，引导幼儿观测并理解图片内容。

〔1〕引导幼儿观测图片一。

提问：图片上有谁？他们要去哪里？猜猜小鸭会怎么援助小鸡过河？

〔2〕引导幼儿观测图片二。

出示图片〔拦住小鸡〕，提问：看看这张图片发生了什么事情？小鸡到哪里去了？幼儿自由猜一猜可能发生的事情。

将小鸡呈现出来，观测。提问：小鸭是怎么援助小鸡的？引导幼儿学习新词“驮”，并学一学小鸭是怎么驮小鸡的。

〔3〕引导幼儿观测图片三。

提问：小鸭怎么了？小鸭心里会想些什么？小鸡会对小鸭说什么？小鸡是怎样援助小鸭的？

幼儿分组扮演小鸡和小鸭，进行表演。

引导学习新词“盛”一次又一次“浮”。

鼓舞幼儿完整讲解并描述图片内容。

〔4〕引导幼儿观测图片四。

提问：小鸭得救了，他们的心情会怎么样？猜猜他们会说些什么？

3、幼儿分组完整讲解并描述图片内容。

〔1〕将幼儿分成假设干小组，每组分发一套小图片。

〔2〕幼儿操作小图片，鼓舞幼儿编出不一样的故事，并给故事取好听的名字。

〔3〕请每组派一名幼儿到面前讲故事。

4、引导幼儿迁移生活阅历进行讲解并描述。

提问：你的伙伴是谁？你们遇到困难时是怎么样互帮互助的？

五、活动提示及附录：

活动提示：引导幼儿扮演小鸭、小鸡角色，表演故事内容。鼓舞幼儿尝试给图片排列不同顺心，创编不一样的故事。

附图片故事内容：

小鸡和小鸭

图片一：一天，小鸡和小鸭一起出去玩，他们走到一条小河边，小鸡不会游泳，过不了河。

图片二：小鸭说：“我来驮你过河。”他们过了河，走到小山坡上，玩得很快乐。

图片三：小鸭不当心掉进坑里去了，土坑太深，小鸭怎么爬也爬不上来，小鸡说：“别焦急，我来想方法。”小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水倒进坑里。小鸡一次又一次把水倒进坑里，坑里的水多起来了，小鸭浮现来啦！

图片四：小鸡，小鸭又在一起玩啦，他们兴奋的说：“你帮我，我帮你，我们是好伙伴。”

小鸭和小鸡教案11

活动目标：

1、幼儿通过观测图片，理解故事内容，并能完整地讲解并描述出小鸡、小鸭是怎样动脑筋、想方法、相互援助的。

2、进展幼儿的口语表达技能。

3、教育幼儿同伴之间要团结友爱，相互援助。

活动过程：

1、出示图片，老师边讲解并描述：今日天气真好，正是个外出游玩的好日子，小伙伴看一看，谁和谁在路上相遇了?猜一猜它们会说些什么?(引导幼儿通过看图，了解故事的主人公是小鸡和小鸭，它们俩要在一起玩。)

2、出示图片，师引导看图：它们来到什么地方(一条小河边)，河对岸的景色真美，去看一看吧，怎么过去呢?小鸡焦急了，为什么呢?(小鸡不会游水，过不了河)小伙伴出个好主意吧。(引导幼儿说出小鸭驮着小鸡过了河)

3、师讲解并描述：在河对岸，它们玩得可兴奋了，走到一个小山坡上，小鸭子不当心掉到坑里去了(出示图片)。小伙伴想一想，这时的小鸭子会怎样?(怎么爬也爬不上来)怎么办?谁来想个好方法?(引导幼儿动脑筋、想方法)

4、出示图片：小鸡一次又一次地把水倒进坑里，坑里的水多起来了，小鸭浮现来了。

5、出示图片，小鸡和小鸭又在一起玩啦。(师结束故事内容)

小鸭和小鸡教案12

活动设计

盘纸活动是我班的特色活动。幼儿特别感爱好，在最初选择材料时，我们投放了多种材料，如：毛线、布条、彩线，但不如皱纹纸质地松软，色调艳丽，可塑性强，取材方便，同时在搓纸过程中提高幼儿小手肌肉敏捷性，盘出的画面立体感强。在制作过程中，进展了幼儿小肌肉的敏捷性，提高幼儿动手动脑的技能，配色技能、制造力、合作技能，还可以把完成的作品投放到区域中。因此，我们选择了盘纸活动。

活动目标

1、能够掌控正确的搓纸绳方法，提高小手肌肉的敏捷性。

2、敢于大胆自选活动内容，能用盘纸的方法盘较繁复的造型，并大胆想象。

3、能在活动后有顺次的收放材料。

4、感受盘纸活动的乐趣。

活动预备

胶棒假设干、裁好的皱纹纸、搓好的纸绳、图画纸、抹布、画好的图案、小鸡小鸭的手偶、录好的磁带、录音机

活动过程

〔一〕老师出示小鸡小鸭的头饰，激发幼儿爱好

师：今日老师给小伙伴请来两位小客人，请小伙伴听听它们的声音，猜猜它们是谁？〔听录音小鸡小鸭的声音〕

幼：是小鸡小鸭

师：小伙伴真聪慧！〔出示手偶〕

〔二〕请幼儿听故事，并引导幼儿回忆故事人物环境。

1、师：小鸡和小鸭是好伙伴，它们请小伙伴听一个故事《小鸡小鸭》。〔附故事〕

2、引导幼儿说出故事中的人物、环境。

师：故事里有谁？

幼：小鸡和小鸭。

师：它们到什么地方玩？

幼：到小河边。

师：河里有什么？

幼：荷花、鱼。

〔三〕出示画好的图案，激发幼儿盘纸的爱好，并引导幼儿说出正确盘纸的方法和规章。

1、出示图案

师：老师为小伙伴预备了故事里的小鸡、小鸭、小金鱼和荷花，它们都想和你们做好伙伴，小伙伴可以选一个好伙伴用盘纸的方法把它们盘出来。〔同时出示画好的图案〕

2、引导幼儿说出盘纸的方法

师：盘纸的方法有几种？

幼：三种

师：是那三种？

幼：从里向外盘；沿外边从外向里盘；从上往下折着盘。

3、引导幼儿说出如何收放材料

师：在抹胶棒后应当怎么样？

幼：把盖盖上。

师：手脏了怎么办？

幼：用盆里的抹布擦一擦。

〔四〕听音乐幼儿自选盘纸内容。

1、以音乐游戏《找伙伴》的形式让幼儿自选盘纸内容。

A、加工厂搓纸绳组：会两种方法〔食指和大拇指向上推着搓；在腿上搓〕把搓好的纸绳送到其他组。

B、盘纸组：小鸡、小鸭、荷花、金鱼

2、老师分组指导，鼓舞幼儿大胆配色，运用纸绳盘纸。

3、鼓舞幼儿盘完后大胆添画，引导幼儿画面上再加上一些什么会更美丽。〔用彩笔添画或用盘纸方法添画〕

4、提示幼儿收放材料。

〔五〕观赏作品

把作品装入作业袋中，请幼儿把作品收到想放的地方，播放轻音乐，幼儿与同伴共同观赏，讲评。

〔六〕延伸活动

l、把作品装订成册放在语言区，引导幼儿大胆创编故事。

2、把作品剪裁后制成头饰幼儿可听录音进行表演。

活动自评

这次活动是在幼儿对盘纸活动特别感爱好，并基本掌控盘纸方法后进行的。首先，老师让幼儿猜请来的客人，吸引了幼儿的留意力。然后听了一个简短的故事，由此开展活动内容，使幼儿特别感爱好。以音乐游戏形式让幼儿选择盘纸内容，让幼儿即感到轻松，又情愿参加活动。符合《大纲》中让幼儿自主活动的要求。在盘纸活动中，老师投放了难易程度不同图案表达了《大纲》中面对全体，着重个体差异的要求。在幼儿盘纸时，老师启发鼓舞幼儿大胆添画，想象，创新。观赏作品时，老师并没有径直给幼儿讲评，而是让幼儿共同观赏相互讲评。老师作为引导者，给了幼儿肯定的空间，而在延伸活动中，把幼儿的作品装订成册或制作成头饰，既让幼儿体验了胜利感和骄傲感，还让他们的语言表达技能有了很大提高，想象力也有了发挥之地。

附：故事《小鸡和小鸭》

小公鸡和小鸭子是两个好伙伴。它们常常一起玩。有一天，它们走啊走，走到草地上。小公鸡在草地上找到很多虫子，用尖尖的嘴巴啄虫吃，啄了一条又一条，吃得真欢。小鸭子用扁扁的嘴巴啄虫子，啄来啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。小公鸡看见了说：“小鸭子别焦急，我来帮你啄吧。”它就把啄到的虫子和小鸭子一起吃。小鸭子兴奋地说：“感谢你，小公鸡。”小公鸡和小鸭子到小河边去玩。河里有漂亮的荷花，可爱的小金鱼。小鸭子说：“小公鸡，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭说：“不行，不行，我的身体扁扁的，脚上有蹼，能像小船一样在水上游，你长得和我不一样，下水会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子在河里正忙着捉鱼，突然听见小公鸡喊：“救命，救命。”它飞速地游到小公鸡身边，救起小公鸡，让它骑在自己的背上，向岸边游去，小公鸡象做船一样，一会儿就上了岸，它对小鸭子说：“感谢你，小鸭子。”河里的小鱼和荷花看到它们这么友好，都笑了。

小鸭和小鸡教案13

活动目标：

1.学习用完整、连贯的语言讲解并描述图片内容。

2.理解字词：驮、提、盛、浮。学习用“一次又一次”说一句话。

3.感受在困难的时候相互关爱，彼此援助的美妙情怀。

活动预备：

材料预备：小鸡、小鸭手偶各一个，数学挂图，幼儿用书。

指导要点：

1、活动重点：观测和理解图片内容，学习用完整、连贯的语言讲解并描述图片内容。

2、活动难点：学习运用不同的动词。

3、指导要点：借助动作理解词义，让幼儿带着问题去感知，理解图片，联系已有的生活阅历，用完整连贯的语言进行讲解并描述。

活动过程：

一、导入：出示手偶，激发幼儿的爱好。

师：看一看老师把谁请来了？对了，是小鸡和小鸭。原来，它们俩是好伙伴，常常在一起玩游戏。今日它们又要一起出去玩了，接下来看一看它们出去玩的时候发生了什么事情。

二、基本活动。

1.引导幼儿观测图片，大胆说出自己的想法。

提问：珍宝们我们一起来看一看这张图片，图片上都有谁啊？

它们在做什么呢？它们还提着什么呢？

小结：对了，图片上有小鸡和小鸭，它们提着小桶一起出去玩时，

来到了小河边，现在请小伙伴们学一学小鸡提桶的样子吧！

提问：珍宝们我们再来看第二幅图，它们来到河边后遇到了什么事情呢？小鸭要驮小鸡过河之前，小鸭会怎么和小鸡说呢？

小结：原来啊！是由于小鸡不会游泳，过不了河，于是小鸭说：小鸡我来驮你过河吧！珍宝们你们学一学小鸭驮小鸡的样子吧！

提问：过了河后，它们来到了小山坡上，又发生了什么事情呢？

你们能想出什么方法把小鸭救上来吗？起来看一看图片，小鸡是用什么方法救小鸭的呢？一小鸭掉到坑里会很可怕，小鸡会怎么劝慰它呢？来

小结：到小山坡上，小鸭不当心掉到了坑里，心里特别的可怕。

小鸡说：别怕，我来想方法。最末小鸡用桶到河边打水，一次又一次

把盛来的水倒进了坑里，最末小鸭才浮了上来。珍宝们你们会用：一次又一次来说一句话吗？试一试吧！

提问：小鸡把小鸭救上来了以后，小鸭会对小鸡说什么呢？

小结：小鸭对小鸡说：感谢你！你帮了我，我也帮了你。我们俩

永久都是好伙伴。

2.老师看图完整讲解并描述。

师：老师把这个好听的故事给你们讲一遍吧！小耳朵认真听好咯！

3.幼儿结合幼儿用书与同伴自由看图讲解并描述，老师巡回指导。

师：现在老师把书发给大家，请你们看着图书把这个故事讲给你的好伙伴听吧！

4.请个别幼儿在集风光前完整讲解并描述，并予以表扬。

师：现在老师想请一位小伙伴来当一当小老师，为大家讲一讲这个好听的故事，请**小伙伴来讲一讲吧！

5.师幼争论在生活中援助别人的事情。

师：又到了谈天时间了，珍宝们现在我们一起共享一下你们在援助别人的时候是怎么做的？开始吧！

小鸭和小鸡教案14

教学目标：

1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲解并描述，培育幼儿对语言活动的爱好。

2、知道援助别人是一件欢乐的事。

3、进展幼儿的想象力和思维力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学预备：

1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。

2、音乐：《我们都是好伙伴》

3、挂图

4、小盒子和水桶

5、可以浮起来的塑料鸭子

教学过程：

〔一〕谈话引起爱好

哟，今日，我们每个小伙伴都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本事？

这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？

〔幼儿说说〕

〔二〕引导幼儿想想，说说。

1、出示图片〔一〕：小鸡和小鸭是好伙伴，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然涌现了一条河，拦住了去路，哎哟，河对岸的景色真漂亮呀！〔让幼儿说说漂亮的景色〕小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗？可是，怎样才能过河呢？

2、幼儿动脑，说出各种过河的方法。

〔如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖颈，踩着它的脖颈过去等等〕

3、〔指图上小鸡小鸭〕我们来看看，他们俩是怎样过河的？

〔小鸭背〔驮〕小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去〕

4、你们喜爱这只小鸭，为什么？〔幼儿说说〕

5、你们想不想也来学这只小鸭，援助小鸡过河好呢？

谁先来？〔请二只“小鸭”〕你想援助哪只小鸡？〔小鸭找到援助的小鸡〕好，来，小鸭先下河，预备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！〔问：小鸭，兴奋吗？为什么？〕

6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢？谁来援助他们？再次请小鸭驮小鸡过河。

〔加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡伙伴驮过河去吧！〕再次“过河”。

7、哦，全部的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀？〔小鸭背过来的〕

哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样？〔幼儿说说援助别人很兴奋〕

哎，小鸡们，小鸭援助你们过了河，你们兴奋吗？应当对小鸭怎么说？

师：原来，援助了别人是一件这么欢乐的事情！哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！

〔三〕“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”欢乐地游戏。

〔四〕出示图二，，继续动脑。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鸭不当心掉到泥坑里了，你们快过来看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家赶快想个方法