幼儿园中班科学详案教案《纸的本领大》及教学反思全文5篇

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发布时间：2022-09-0207:16:01

更新时间：2022-09-0207:16:12

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教案范文大全幼儿园教案大全

第一篇：幼儿园中班科学详案教案《纸的本事大》及教学反思

《中班科学详案教案《纸的本事大》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班科学详案教案《纸的本事大》含反思！

设计思路

在家庭生活中，在幼儿园里，幼儿常常会接触到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬纸板材料，对这类外形不一，大小、颜色、用途迥异的材料他们往往会表现出深厚的爱好。于是我就想给他们更多的机会接触和熟悉不同的纸。本次活动将幼儿平常特别熟识的图画纸、面巾纸和硬板纸一起作为操作对象，让幼儿在自由操作中通过比较加深对这三种纸的熟悉。考虑到小班幼儿在自由操作上可能会存在肯定的盲目性，所以整个活动设计成竞赛的形式以增加他们活动过程的针对性和目的性。

活动目标

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2、鼓舞幼儿大胆操作探究，并乐于动脑思索问题。

活动预备

1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。(每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓)

2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。

3、竞赛记录表一份(老师用)。

活动过程

1.提出任务

“今日，我们三组小伴侣，要来进行一次好玩的竞赛!”出示老师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢!”

2.完成任务

(1)竞赛搭房子：老师鼓舞幼儿乐观动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间老师适当提示对折纸的用途，并赐予幼儿肯定的指导和关心，看哪一组的房子建得最快最好。

(2)竞赛给苹果宝宝穿衣服：鼓舞幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

(3)竞赛给蛋宝宝擦脸：鼓舞幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦洁净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又洁净。

3、每一次小活动结束，老师除评出最好的作品外还要对其他作品作出乐观确定的评价。;.教.案来自:快思老.师教.案网;并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，老师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

活动延长

找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

教学反思

1.形式活泼生动新奇这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参加活动的爱好和乐观性。充分调动了幼儿乐观动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和力量进展。

2.借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增加了他们的感性熟悉。进一步明确并加深了对不同纸的熟悉，明确了不同类型纸的不同作用。

3.对于每一个小组的作品，老师都赐予充分的确定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到胜利的快感，激发了他们动手动脑乐观参加活动的爱好。

中班科学详案教案《纸的本事大》含反思这篇文章共2964字。

其次篇：幼儿园中班科学教案：纸的本事大

纸的本事大

［活动目标］

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2、鼓舞幼儿大胆操作探究，并乐于动脑思索问题。

3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

［活动预备］

1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓）

2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。

3、竞赛记录表一份（老师用）。

［活动过程］

1．提出任务

“今日，我们三组小伴侣，要来进行一次好玩的竞赛！”出示老师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！”

2．完成任务

（1）竞赛搭房子：老师鼓舞幼儿乐观动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间老师适当提示对折纸的用途，并赐予幼儿肯定的指导和关心，看哪一组的房子建得最快最好。

（2）竞赛给苹果宝宝穿衣服：鼓舞幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

（3）竞赛给蛋宝宝擦脸：鼓舞幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦洁净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又洁净。

3、每一次小活动结束，老师除评出最好的作品外还要对其他作品作出乐观确定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，老师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

［活动延长］

找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

［效果评析］

1．形式活泼生动新奇这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参加活动的爱好和乐观性。充分调动了幼儿乐观动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和力量进展。

2．借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增加了他们的感性熟悉。进一步明确并加深了对不同纸的熟悉，明确了不同类型纸的不同作用。

3．对于每一个小组的作品，老师都赐予充分的确定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到胜利的快感，激发了他们动手动脑乐观参加活动的爱好

第三篇：幼儿园中班社会详案教案《谁的本事大》及教学反思

《中班社会详案教案《谁的本事大》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班社会详案教案《谁的本事大》含反思！

设计背景

小伴侣始终对动物较感爱好。特殊是身材强壮的大象在孩子们的眼中始终担当着大力士的形象。而机智的小猴子活泼好动、机智顽皮，又是小伴侣最喜爱的。当这两个小动物来比较水的本事大事，小伴侣的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的特长而进行辩论。最终让孩子们知道每种动物都有各自不同的本事，就要看他们的本事使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用争论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕获有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规章方面也强调了“轮番谈话”。

活动目标

1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮番的规章进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

重点难点

重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。

活动预备

1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

2、奖花若干。

活动过程

1、出示木偶，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的伴侣。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。”

师：“那么，小伴侣你们认为谁的本事大呢?”

2、幼儿说说自己想法并争论一下自己的理由。!.来源:快思老.师教案网!

师：“刚才有的小伴侣认为大象本事大，有的小伴侣认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告知旁边的小伴侣。”

3、小小辩论会。

师：“刚才小伴侣都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗?”

请全体小伴侣起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。

老师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的心情。

老师宣布辩论会规章：

(1)、要求两队组员轮番讲话，不任凭插嘴。

(2)、哪组小伴侣爱动脑筋，遵守规章的奖一个奖花。

4、辩论会正式开头，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

5、老师对辩论会作小结。

6、老师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小伴侣你们说谁会完成这个任务啊?

老师小结：这个任务要大象和猴子相互关心才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。

7、迁移活动：

让幼儿说说你还熟悉哪些小动物，他们有哪些本事?

教学反思

此活动是一个小伴侣特别感爱好的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有机会说，还能英勇地说。这是由于老师给小伴侣创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小伴侣都有熬炼的机会。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小伴侣通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的熟悉，谈话的中心只是围围着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的阅历不多，话题也就很难深化下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展现的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后预备教具的时应当考虑更多一些。

中班社会详案教案《谁的本事大》含反思这篇文章共4480字。

第四篇：幼儿园中班主题详案教案《纸宝宝洗澡》及教学反思

《中班主题详案教案《纸宝宝洗澡》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班主题详案教案《纸宝宝洗澡》含反思！

活动来源

一次美术活动，张标小伴侣的纸画脏了，他对四周的孩子说，我想把纸洗洁净再画。雯雯附和着，画布能洗画纸也能洗，欣悦却说，不能洗，纸会烂……听着孩子们的争论，我想：既然孩子对“洗纸”有这么多疑问，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探究活动，让孩子的奇思秒想，在与材料交互作用中明达，让孩子在实际操作中自己发觉答案，自己整理阅历，自主获得进展，使他们的学习更为主动乐观，培育好学、探究的品质。

活动目标

1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。

2、用观看、尝试、探究、争论的方法客观记录事实。

活动预备

1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。

3、记录纸(见附页)，与上述纸对应的纸卡(5×10cm2)一套。

活动过程

一、初次探究：用比较的方法给画纸洗澡。

请张标小伴侣在集风光前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。

1、猜猜——两种纸宝宝洗完澡会变成怎样?

2、洗洗——验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，老师以参加者的身份，通过乐观的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、洁净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

3、议议——画纸能不能洗澡?为什么?你发觉两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发觉。小结：刚才我们用比较的方法(给孩子一个学习的线索)，发觉宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平常画画时要疼惜纸，当心一些。

表扬大胆说动身现的孩子。

二、再次探究：给其他纸宝宝洗澡

自己选择感爱好的纸宝宝，边洗边看边讲。

1、找找——哪些纸可能会烂?哪些纸可能不烂?将手中的纸分一分。

2、试试——分组洗纸，迁移洗手帕的阅历，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。

3、比比——哪些纸(不)烂?哪些纸烂得快(慢)?哪些纸(不)吸水?

三、呈现阅历

1、讲讲——将探究过程中的发觉说给大家听。

2、贴贴——依据自己试验中的发觉将5×10cm2的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探究的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。

四、拓展阅历

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?激发幼儿创造一种能洗又能给小伴侣画画写字的纸的愿望。

2、争论：洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成漂亮的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

五、活动延长：自主选择，分组嬉戏

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、连续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探究用多种方法使纸遇水不烂。

教学反思

敬重孩子，往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《给“纸宝宝”洗澡》，就是我们依据孩子离奇的想法，设计的科学探究活动。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。在这里老师胜利扮演了幼儿的玩伴。《纲要》指出，老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，准时以适当的方式应答。

本次活动，老师借助张标等几个孩子的心血来潮，从调协幼儿多种感官司协同活动入手，对孩子的问题“纸能不能洗洁净再用?”作了乐观应答。供应相宜的探究材料，营造公平、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满意了孩子的爱好需要，使孩子获得了一次胜利的玩纸体验。

在洗的过程中，孩子心情愉悦，学习主动，沟通大胆，老师永存童心，面对全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探究的自由。;.教.案来自:快思老.师教.案网;孩子们得以不断发觉问题，不断运用原有阅历，尝试解释新问题，建构新阅历。同时孩子在与老师、同伴争论沟通，自己对纸的变化的熟悉中，得到了老师乐观回应，老师对孩子表达的确定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往力量提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在用废纸浆装饰花瓶等活动中，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增加。

儿童是自主成长的主体，老师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更***育观念，调整教育行为，深化讨论幼儿、努力理解幼儿、急躁扶持幼儿，从孩子的现实需要动身，敬重孩子的意愿，敏捷组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

中班主题详案教案《纸宝宝洗澡》含反思这篇文章共6045字。

第五篇：幼儿园大班语言详案教案《谁的本事大》及教学反思（大全）

《大班语言详案教案《谁的本事大》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言详案教案《谁的本事大》含反思！

活动设计背景

活动内容的选择源于我对幼儿平常的观看，发觉幼儿在每天的区角活动中，总是无法宁静的进行嬉戏，特殊是在建构区角中争风不断、冲突特多。经常由于一个玩具或是一个地方争吵不休，细细观看后发觉“商议、合作”就可以关心幼儿解决冲突。

依据我班幼儿的状况，我设计了语言活动《谁的本事大》，活动内容主要是让幼儿在通过理解熟识故事内容的基础上参加到故事当中，边听边回答问题，老师通过边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。让幼儿大胆的猜想故事进展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。并从故事中悟出：相互关心、相互合作力气大的道理。

活动目标

1、引导幼儿懂得相互关心，理解合作力气大的道理。

2、仔细倾听并能理解熟识故事内容。

3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本事。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

活动重点：仔细倾听并能理解熟识故事内容。

活动难点：懂得相互关心、理解合作力气大

活动预备

教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

活动过程

开头环节：

老师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对特别好的伴侣。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本事大，梅花鹿说：“我的本事可大了”，猴子说;“我的本事也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本事大。

提问：猴子和梅花鹿各有什么本事?

你们觉得谁的本事大呢?

基本环节：

1.老师：为了不在争吵，它们打算比比，看看毕竟谁的本事大。

提问：竞赛得话必需要有一个人来推断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)

会请谁来当裁判?(大象)

你们觉得比什么好呢?

2.老师叙述故事的第一部分。

提问：竞赛结果会怎么样呢?

3.老师叙述故事的其次部分。

提问：你们有什么好方法?

老师引导幼儿回答，(相互关心去摘果子)

4.师叙述故事的第三部分。