幼儿园小班语言教案

Word———幼儿园小班语言教案

幼儿园小班语言教案1

语言活动：

说说表情（叙述活动）

活动目的：

1、幼儿熟知各种表情,了解不同表情带给我们的不同心情。

2、体验交谈活动的开心。

活动预备：

不同表情图示（兴奋、难过、可怕、生气、得意、神气）

活动过程：

（一）面带笑容,兴奋地问小伴侣,你们猜猜看,老师今日的心情怎么样？（兴奋）为什么兴奋呢？（幼儿自由发言）我们除了兴奋还有那些表情呢？出示表情图示：

1、出示'兴奋'表情：什么状况下你们会兴奋？

2、出示'难过'表情：什么状况下你们会难过呢？

3、出示'可怕'表情：什么状况下你们会可怕呢？

4、出示'生气'、'得意'表情：什么状况下你们会生气、得意呢？

5、出示'神气'表情：你们什么状况下会神气呢？

（二）请幼儿依据表情图示表演一下。

（三）组织幼儿玩《觉得怎么样》的嬉戏,以击鼓传花的形式请幼儿说说"图片上我的表情是怎么样？"并请大家仿照他的表情。

（四）活动结束：与幼儿说说你最喜爱什么样的表情,大家都喜爱什么样的表情。

幼儿园小班语言教案2

活动目标：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动进程：

导入

老师知道小伴侣很会画画，你们告知我你最会画什么?(花、小人、小太阳、苹果)

老师也喜爱画画，我在上面一边画，你们一边猜，像什么。(花、鸡、企鹅、熊、小老鼠)

你在哪里看到过老鼠?(家里、山里、)老鼠是我们生活常见的动物。我们看看这只老鼠要去干什么?

引导幼儿小老鼠上灯台的故事儿歌

出示一小段动画，让幼儿观看。(你观察什么了?小老鼠从油那里掉下来了)

出示灯台PPT以及后面的PPT，,引导幼儿讲故事

小老鼠爱吃油。还喜爱吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)

引出儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵。猫来了，叽里咕噜滚下来。(问问幼儿跟之前他们学过的哪里不一样)

仿照小老鼠玩嬉戏，一边演一边念儿歌：

椅子当做灯台，老师以及幼儿仿照小老鼠上灯台找油吃，一边念儿歌，一边站到椅子上、一边表演。(小老鼠上灯台，偷油吃，下不来老师反复诵念)

老鼠怎么平安下来?(轻轻地，不被猫发觉)

听儿歌，引导幼儿在听儿歌的同时自己“上灯台”“下灯台”，进一步巩固儿歌。

老师是鼠妈妈，你们听一听，念到儿歌什么时候是“上灯台”，念到什么时候是“下灯台”。(播放背景音乐，跟着旋律节奏进行表演)

让孩子做鼠妈妈，熟爸爸，让孩子在前面进行表演。

小猫什么时候出来，什么时候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老师示范。

嬉戏：老师当猫，一边听音乐，一边表演。(老鼠回老鼠洞才不会被抓到)

(4)再次播放音乐，让孩子听听前后音乐有什么不一样?(节奏越来越快，难度越来越快，老鼠跑得越来越快，猫也要跑得越来越快)

教学反思：

“小老鼠上灯台”这个活动中，老师通过绘声绘色地叙述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜爱学唱边做动作。这时老师准时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的召唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿争论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。活动最终我带着孩子们进行嬉戏表演，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的乐观心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师把握了儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。

幼儿园小班语言教案3

活动目标：

1、理解儿歌内容，体验小手的作用。

2、能运用已有的阅历进行初步仿编。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图。

活动过程：

一、谈话引入。

1、老师出示自己的一只手(上面画有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻说：“小伴侣们好，我是小手娃娃，我的手能做很多事情，你们的小手会做什么事情呢?”

2、老师小结：原来小伴侣的小手会做工这么多的事情，真能干。

二、出示挂图，理解儿歌内容。

1、这里也有一个小伴侣，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。

2、引导幼儿逐一观看图画，说说小手做的事情，并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。

三、观赏儿歌。

1、我们来给这几幅图起个名字吧。

2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。

四、学习儿歌。

1、请小伴侣跟着老师边拍手边念儿歌。

2、引导幼儿尝试用动作表演。

五、创编儿歌。

1、出示相片，看看小伴侣的小手还会干什么。

2、我们把小伴侣小手做的事情编到儿歌里。

六、爱护小手。

我们的小手这么重要，我们要怎样爱护它呢?(不做危急的事情，不玩尖利的东西等)

活动反思：

孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本事，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子情愿用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。

幼儿园小班语言教案4

教学目标

1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2、引导幼儿熟悉春天的特征，感受春天的漂亮。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并愿意和同伴一起学编。

教学预备

观看过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

依据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

(一)谈话导入

知道现在已经是春天了

师：“你们知道现在是什么季节吗?”

“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

“今日，张老师带来了书，里面藏着很多关于春天的隐秘，让我们一起来看看吧。”

(二)观看理解大书的内容

1、观看第一页上的“春风”

“看，这是谁啊?”

“春风吹在身上有什么感觉呢?

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒适。”

2、观看画面“柳树”

“春风又吹向了谁?”

“柳树怎么样了?”

小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”

“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

3、观看画面“桃花”

“春风还吹了谁?”

“桃花怎么样了?”

“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

4、观看画面“蝴蝶”

“咦，是谁来了?”(蝴蝶)

“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

5、观看画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢?”

“冬天的时候青蛙在干吗?”

“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、观看画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁?”

“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观看画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小伴侣在做些什么呢?”

“原来小伴侣去种花了!”

8、观看画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢?”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

(三)学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页认真地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小伴侣可以念得快一点，还不太会念的小伴侣可以轻轻地跟着念!”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

(四)延长

春天还会有哪些隐秘呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?

教学反思

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来关心幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，关心孩子们完全的把握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的'去引导，其实在活动一开头的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告知了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

幼儿园小班语言教案5

活动目标：

1．能较细致地观看图片,并用语言描述图片的主要内容。

2．会正确运用方位词"上、下、里、旁",学习短句：小老鼠躲在xx地方。

3．能在集风光前大声地说话。

活动预备：

挂图及操作卡片。

活动过程：

一．出示挂图,引起幼儿爱好。

1．幼儿观看画面。

2．引导幼儿叙述画面内容。

这是什么地方？小老鼠躲在哪里？

3．引导幼儿正确运用方位词"上、下、里、旁",学习短句：小老鼠躲在xx地方。

二．叙述图片内容。

1．幼儿结伴叙述。

2．个别幼儿叙述,鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述。

三．嬉戏：找老鼠幼儿扮演老鼠躲到不同地方,老师扮演妈妈找老鼠,找到后,小老鼠说出"我躲在xx地方"。

幼儿园小班语言教案6

活动目标

1、进一步了解各手指的名称和排序，会用问答嬉戏的方式进行唱歌与沟通。

2、在老师的动作、语言指导下，参加问答嬉戏。

活动预备

1、幼儿初步了解自己的手指名称。

2、老师在自己的每个手指肚上画各种不同的欢乐面孔。

活动过程

1、用手指嬉戏导入主题师：今日老师请几位手指娃娃来跟大家做一个嬉戏。

老师伸出自己的大拇指师：小伴侣们你知道我是谁吗？不知道了吗？那我来自我介绍一下，我叫大拇指。

2、学习歌曲

（1）用儿歌的形式熟识歌词师：手指娃娃们要和大家一起来学一首好玩的儿歌。现在我先把我的大拇指藏起来。嗯，小伴侣们，大拇指藏起来了，我们一起把它给喊出来好不好？（好）师：大指哥，大指哥，你在哪里？

老师一一出示躲在身后的大拇指。

师：我在这里，我在这里，你好不好？

师：嗯，大拇指回答说，“好！”

（2）随着音乐老师演唱歌曲师：嗯，小伴侣们真棒，现在老师要把这首好玩的儿唱歌给小伴侣们听。

弹起前奏，老师指手指藏在背后。唱问句师：大指哥，大指哥，你在哪里？

老师先后抻出左右手的大拇指，左右大拇指面对面唱答句师：我在这里，我在这里，你好不好？

老师回答：好！

（3）把其余手指的名称向幼儿介绍。

a.师：你们知道大拇指旁边的是谁？长的最高的是谁？长的最小的是谁？在最高和最小中间的是谁？（大拇指旁边是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中间的是无名指。）b.师幼共同练习儿歌，因而记住歌词。

（4）师（伸出大拇指）：大拇指兄弟说，要小伴侣和老师一起把刚才的手指歌给唱出来。师幼一起练习演唱歌曲。

（5）分角色演唱歌曲a.师：现在，老师要和小伴侣们一起来演唱这首歌曲，你们先把大拇指给藏起来，老师把你们的手指给喊出来好吗？

老师随着琴声演唱问句师：大拇指，大拇指，你在哪里？

邀请全体幼儿演唱答句幼：我在这里，我在这里，你好不好？

最终大家一起唱“好！”

b.师幼互换：小伴侣唱，老师藏大拇指。

幼儿园小班语言教案7

活动目标：

1、引导幼儿依据课件大胆的叙述故事内容，并感知自然界的丰富多彩。

2、通过故事观赏。引导幼儿体会友情的温馨与甜蜜。

3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备：

1、兔子手偶，小动物图片。

2、ppt课件。

3、音乐《郊游》。

活动过程：

1、听音乐《郊游》做律动进入活动室。

小伴侣们你们旅行过吗?

和谁一起去的?去了哪里?

你都看到了些什么?

今日我们班来了位小客人，看看是谁?

打个招呼吧!兔宝宝它说它要给小伴侣讲讲它的旅行，想不想听?

2、出示ppt。引导幼儿分别叙述图片内容。

(1)出示ppt

兔宝宝要去干什么呀?它和谁一起去旅行呢?

(2)出示ppt

它遇到了谁?什么颜色的小鸡?它会怎样邀请小鸡呢?黄色的小鸡又会怎样回答它呢。

它又遇到了谁?谁么颜色的小蜗牛?他会怎样邀请小蜗牛呢?粉红色的小蜗牛又会怎样回答它呢?

(3)出示ppt

接着它又遇到了谁?什么颜色的小青蛙?他会怎样邀请小青蛙呢?绿色的青蛙又会怎样回答它呢。

后来它又遇到了谁?什么颜色的小狗?它会怎样邀请小狗呢?棕红色的小狗又会怎样回答它呢?

(4)出示ppt

它们来到了哪里?它们在湖边干什么?它们心情怎样?它们的这次旅行欢乐吗?

3、完整的观赏故事《欢乐的旅行》后提问。

故事中都有谁?它们都是什么颜色的小动物?

兔宝宝邀请小动物们去干什么?

它们旅行时的心情是怎样的?

活动建议：

1、在表演区进行分角色表演故事《欢乐的旅行》。

2、引导幼儿谈谈自己的旅行或郊游的欢乐体验。

故事：欢乐的旅行ppt

兔宝宝要去旅行啦。妈妈问：“宝宝和谁一起去旅行呢?”兔宝宝挠挠脑袋：“哎呀!我还没有想好呢。不过没关系，我去找找看。”

兔宝宝背上小书包，高兴奋兴地出门了。它遇到了一只黄色的小鸡，就走上前问：“黄色的小鸡，你情愿和我一起去旅行吗?”“我特别情愿!"黄色的小鸡兴奋地说。于是兔宝宝欢乐地说：“那我们上路吧”

走着走着，它们又遇见了一只粉色的小蜗牛。“粉色的小蜗牛，你情愿和我们一起去旅行吗?”兔宝宝问。“我特别情愿!”粉色的小蜗牛兴奋地说。于是兔宝宝欢乐地说：“那我们上路吧。”

它们走到池塘边，观察一只绿色的小青蛙正在唱歌，兔宝宝就问：“绿色的小青蛙。你情愿和我们一起去旅行吗?”“我特别情愿!”绿色的小青蛙兴奋地说。于是兔宝宝欢乐地说：“那我们上路吧”

它们经过一片草丛的时候，观察一只棕红色的小狗正在漫步，兔宝宝就问：“棕红色的小狗，你情愿和我一起去旅行吗?”“我特别情愿!”棕红色的小狗兴奋地说。于是兔宝宝欢乐地说：“我们上路吧。”

它们一起来到了漂亮的湖边，欢乐地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品尝兔妈妈制作的点心。兔宝宝快乐地说：“这真是一次欢乐的旅行!”

活动反思：

旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个特别欢乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的欢乐体验，活动重在引导孩子们叙述的力量或者叙述的方法。

幼儿园小班语言教案8

活动目标

1．熟识故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好伴侣之间友好的情感。

2．情愿尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。

3．愿意倾听和表演故事，体验参加活动的欢乐。

活动预备

1．故事挂图“生日happy”。

2．动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。

活动过程

一、谈话“过生日”，导人活动。

“小伴侣喜爱过生日吗?生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更重要的是还会有许多的好伴侣。”

“今日是小狗的生日，他请了哪些伴侣呢?请小伴侣猜一猜。”

二、倾听故事，初步熟识、理解故事内容和角色形象。

1．老师边叙述故事《生日happy》，边出示动物图卡。

2．幼儿自由叙述“最喜爱故事中的哪句话”。

3．再完整倾听一遍故事，要求听清晰动物的脚步声和角色之间的对话。

(策略：故事情节简洁，因此采纳最常见的挂图形式，先展现一幅背景图，老师边叙述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。叙述一遍故事后，让幼儿说说喜爱故事中的哪句话，体现了敬重孩子的原有阅历，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、情愿说。)

三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。

1．有节奏地说一说动物的脚步声。

2．学一学小狗和好伴侣的话，体会伴侣之间的礼貌和友好。

3．币幼一起边表演边叙述故事。

“小狗过生日，三个好伴侣一起庆贺他生日欢乐，小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”

(策略：活动的重点就是感受好伴侣之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在老师的引领下仿照、学习语言，师幼一起叙述、一起表演，可关心幼儿克服害怕心理，更好地融入学语言的氛围中。)

四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分角色进行故事表演。

1．请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。

“你们看，刚才动物伴侣们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小伴侣找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”

依据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、渐渐的。让幼儿创编简洁的身体动作，边说边做。

2．幼儿分角色进行故事表演。

(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域间的整合，体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声词所表现出的脚步声和谐全都，激发了幼儿学习的爱好。让幼儿用身体动作来仿照和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初步进展幼儿的制造性，满意幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)

五、表演《好伴侣，碰一碰》结束活动

“好伴侣来齐了，生日party开头了，小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”

活动延长

在区域活动中开展故事创编活动，请幼儿说一说小狗还有哪些好伴侣，学一学他们的脚步声或叫声，也可用小乐器有节奏地敲打出动物的脚步声或叫声。

(策略：对语言的学习和音乐节奏的感知并不会由于这个短小的活动而结束，通过延长活动，幼儿可以续编故事，为小狗邀请更多的好伴侣，也可以感知更多有节奏的动物脚步声或叫声，拓展和巩固对音乐节奏的感知。)

附故事：

生日lappy

今日是小狗的生日，他邀请好伴侣到家里来做客。

小马来了，“哒哒哒哒哒哒哒哒”，小狗说：“欢迎你，请进!”

袋鼠来了，“笃，笃，笃，笃”，小狗说：“欢迎你，请进!”

大象来了，“咚――!咚――”，小狗说：“欢迎你，请进!”

三个好伴侣一起对小狗说：“生日欢乐!happy!happy!”

活动分析

《生日happy》是我自编的一个小班童话故事，它篇幅短小、内容简洁、布满情趣，语言富有韵律感。在教学中，我运用语言学习和节奏训练有机整合的理念，尝试在故事叙述中融入节奏教学的元素，教育无痕又有痕，取得了很好的教学效果。

在短短的15分钟时间里，我围绕“谈话导入――倾听故事――创编动作――表演故事”几个环节，合理支配，有机整合，力求简洁明白，简洁清爽，着力创设一种和谐而又简约的活动氛围，增加故事教学的趣味性和生动性，调动孩子的情感，引发孩子的思维，引导幼儿配上简洁好玩的身体动作或仿照动作进行表演，在轻松愉悦的氛围中，孩子们听听、动动、讲讲，获得了语言、情感等方面的进展。

幼儿园小班语言教案9

活动目标

依据动物耳朵的特点，大胆猜想动物。

愿意学念儿歌，感受问答儿歌的乐趣。

活动预备

课件预备：“捉迷藏”图片；“小动物”组图；《谁的耳朵》儿歌音频及图谱。

活动过程

出示情景图片“捉迷藏”，激发幼儿活动爱好。

——森林里的动物都躲起来了，只露出了耳朵。我们一起来猜猜这是谁的耳朵？

出示组图“小动物”，引导幼儿依据耳朵的特点猜想动物。

——看看谁的耳朵长/短/遮着脸/尖/圆/听的远？

播放儿歌音频及图谱《谁的耳朵》，引导幼儿学念儿歌，体验问答儿歌的趣味。

1、播放儿歌音频及图片，引导幼儿理解儿歌内容。

——是不是你们猜的这样呢？我们一起听听儿歌里是怎么说的。

2、出示图谱，带领幼儿学念儿歌。

3、幼儿分组念诵儿歌。

1）幼儿分成两组，一组问，一组答。

2）两组交换问答。

师幼互动，引导幼儿争论还有哪些动物的耳朵有儿歌里所说的特点。

——你还知道谁的耳朵长/短/听的远……（梅花鹿的耳朵长、仓鼠的耳朵短、小马的耳朵听的远）

活动延长

区域活动

在语言区，投放不同动物的图片，如梅花鹿、马、蝙蝠等，鼓舞幼儿观看图片上动物耳朵的特征，尝试仿编儿歌。

附【儿歌】

谁的耳朵

谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？

兔子的耳朵长，猫咪的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。

谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听的远？

狐狸的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听的远。

幼儿园小班语言教案10

活动目标：

1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

2.理解故事好玩的情节，理解故事大意

3.结合实际阅历，说说路上有什么以及自己过公路的阅历。

活动预备

自备材料

1依据故事制作的ppt

2轻音乐一段

3红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片

其他预备

幼儿阅历预备：幼儿已熟悉红黄绿三种颜色

预备环节

老师今日跟大家玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。

活动过程

一、老师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读爱好。

老师：小珍宝们的眼睛一眨一眨真美丽，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小伴侣给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小伴侣可以跟老师一起唱。

(老师和小伴侣一起唱小星星的歌)

老师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今日老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

二、感知理解故事

1.引导幼儿进入故事情景

老师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

老师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

老师：红星星

老师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

老师：这是黄星星，他是什么星星?

老师：黄星星

老师：我们来跟他打个招呼吧

幼儿：黄星星，你好。

老师：这是什么星星?

幼儿：绿星星

老师：我们来跟他打个招呼吧。

幼儿：绿星星你好

2.看图预读故事

老师：小伴侣们，小星星们都是住在哪里呀?

幼儿：天上。

老师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好伴侣，喜爱在云朵里做嬉戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不当心掉下来了，掉到公路边的大树枝上了。公路上有许多小汽车开来开

去的。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。

老师：小汽车看到了红星星就怎么啦?

幼儿：就停下来了。

老师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

老师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

老师：小汽车看到绿星星，就怎么啦?

老师：这可真有意思，要不，我们来轮番刺眼睛吧。

老师：小伴侣们，什么是刺眼睛啊?

老师：你们做的真棒，原来刺眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

老师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

老师：要不我们一起去故事书里面看看吧。

老师:老师现在把书发给你们，你们自己找找看。

(常规：假如小伴侣不会看书强调一下怎么看书?)

(书的封面是画着许多大图画的这一面，书的封底是写着许多小字的这一面，小伴侣们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)

放轻音乐，幼儿自由阅读

老师：现在全部的小伴侣都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里?

3.在集风光前回答争论老师在看书之前提出的问题。

故事中重难点的讲解

老师：珍宝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

孩子自由回答

老师：你们真棒。有的小伴侣看到了红星星睁眼，有的小伴侣看到了黄星星睁眼，有的小伴侣看到了绿星星睁眼。

老师：究竟故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请全部的珍宝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。

4.理解阅读

老师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

老师留意讲故事的方式，每一页翻页时候的连接，每一页的提问方式

老师：“突然哪颗星星不当心掉下来了?”(老师圈图)

老师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

老师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

老师：“你们知道是什么缘由吗?”他们也不知道。于是他们想了个好方法，打算轮番刺眼睛，你们也轮番刺眼睛给老师看一看吧?”

总结：哦，原来刺眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

老师：“你们看：他们玩刺眼睛的嬉戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦?”

小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

老师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，老师引导孩子做动作。

小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在预备着。

老师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎么样了?(同样让孩子体验往前看)

小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

老师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?现在是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做?

三、幼儿跟读

播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读其次级第六节。

师：小伴侣跟着教学软件一来读一读这个故事。

四、互动嬉戏

老师：那现在你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的嬉戏吧!

老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，老师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小伴侣站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小伴侣站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小伴侣站起来，老师做相应汽车的停，预备着，开走的动作。

五、活动延长

老师：小伴侣们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过公路走斑马线的时候?有没有看到公路对面的交通信号灯呢?

老师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在观察交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

老师：我们在公路上还要做什么呢?

幼儿园小班语言教案11

活动目标：

1、理解小猪用报纸上的洞洞关心小兔克服大方缺点的相关情节，感受故事中的趣味。

2、观看画面，发觉报纸上的洞在变化，并大胆说说自己的看法。

活动预备：

大图书。

活动过程：

一、大方的小兔（价值分析：通过对比了解小兔大方的性格特征。）

1、出示图一、二：熟悉小猪和小兔，引导幼儿打招呼。

小结：小猪和小兔是一对好伴侣，它们喜爱站在窗口看风景。

2、你们觉得，当有人走过的时候，两个好伴侣会怎样呢？

小结：小猪很大方，每当有人走过窗口时，总是笑着和大家问好。

3、可是小兔呢？它怎么样？为什么要躲到窗帘后面呢？

小结：小兔很大方，看到路过的人就会躲起来。

过渡：可是这样就看不到风景，更交不到伴侣。小猪很想帮小兔，可是该怎么做呢？你们帮它想想方法吧！

二、报纸上的洞洞（价值分析：通过观看，前后比较、联系，理解小猪关心小兔克服缺点的相关情节。）

1、出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的方法一样吗？

有洞洞的报纸，能怎么关心小兔呢？

2、出示图五、六

小结：原来，小兔每天只要躲在报纸后面，就可以通过报纸上的洞洞观察路上的人了，大家看不见它，

它就不用大方了，这个方法真不错！

3、（依次翻看图七至图九，引导幼儿看报纸上洞）你发觉洞洞有什么不一样吗？

4、观看图七：第一天的洞洞最小，小兔观察了什么？

小结：小兔看到了面带微笑的路人，小兔心想：原来他们并不行怕。

5、观看图八：洞洞大一点了，小兔观察了什么？

小结：看着这相亲相爱的一家人，小兔觉得他们挺友好的。

6、观看图九：洞洞更大了，小兔观察了什么？它心里会怎么想？

小结：报纸上的洞洞一每天变大，小兔看到的人也越来越多，看到的风景也越来越漂亮。渐渐的小兔已经

能躲在报纸后面对着路过的人微笑了，但是大家都不知道！

7、出示图十、十一

大家发觉小兔了吗？猜猜大家会说什么？

现在小兔还会大方吗？

小结：小兔扔下报纸，它不再大方了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、完整观赏（价值分析：巩固了解故事情节。）

小兔再也不需要报纸了，现在它每天都和小猪一起站在窗口看风景，也能大方的和每一个伴侣打招呼。

幼儿园小班语言教案12

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，理解把握儿歌。

2、情愿在于集风光前表现自己。

3、能以肢体语言呈现出各种动物的代表动作。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动预备：

故事图片、动物头饰。

活动过程：

开头部分：

一、以查找动物伴侣的形式，引出各种小动物。

师：哇，这里有这么多动物好伴侣，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物伴侣你们好)

师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)

基本部分：

二.引导幼儿观看挂图并学习简洁的合成句。

1.出示第一幅图卡

(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观看小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。

并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，老师再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

3、第五幅图，通过叙述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解把握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好伴侣”。

三.以接龙嬉戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物伴侣把这些句子编成了一首好听的儿歌

我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

4.接龙嬉戏。

师：我做小动物们，你们大声说我遇到了谁。

师：小山羊，去种树

幼：路上遇到小白兔。

5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。

幼：小山羊，去种树

师：路上遇到小白兔。

6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

7、老师小结

活动反思：

语言活动“动物好伴侣”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。

为了更加激发幼儿参加活动的乐观性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很抱负，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。

我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的共性，放飞孩子的思维。

幼儿园小班语言教案13

活动目标：

1.学习对唱歌曲，节奏基本正确。

2.观看画面并描绘画面内容。

重点难点：

1.学习对唱歌曲，节奏基本正确

2.观看画面并描绘画面内容。

活动预备：

1.幼儿用书：《小鱼儿》。

2.DVD：《小鱼儿》。

3.歌曲：《小鱼儿》。【附】

活动过程：

一、请幼儿争论鱼的生活环境。

1.鱼儿的家在哪里？

2.鱼儿的家里有哪些东西？

二、请幼儿观看幼儿用书上的画面，叙述鱼儿的生活世界。

1.画面上有什么？小男孩来到了哪里？

2.小鱼儿在哪里溜滑梯？(在水草上)

三、播放DVD，请幼儿观赏。

四、老师带领幼儿一起学唱歌曲。然后将幼儿奉承两组，一问一答地对唱歌曲——一组幼儿演唱画面中的小伴侣的歌词，另一组幼儿演唱小鱼儿的歌词，全班幼儿一起唱最终一句歌词。

幼儿园小班语言教案14

活动目标：

1、观看画面，尝试用简短的语言表达。

2、绽开简洁的想象，感受小老鼠找伴侣的乐趣。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

儿歌课件

活动过程：

一、出示课件，引起爱好

1、这是谁啊？小老鼠今日可兴奋了，你们知道它为什么这么兴奋吗？

2、这些都是兴奋的事，听听小老鼠是怎么说的

Ppt声音：今日天气可真好呀，我要出去玩一玩，真兴奋啊！

二、观看理解画面

1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）

2、哇，好美丽的公园，小老鼠真是太兴奋了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树）

3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小伴侣跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小伴侣最喜爱玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应当怎样玩呀？（平安）

5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。

6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发觉了一样东西，原来发觉小山了，爬小山肯定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！

三、观看，绽开想象

一个人玩真没意思，假如有更多的伴侣和它玩就更兴奋了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物伴侣呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物伴侣在哪里啊？

1、这像绳子是哪个动物伴侣呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？

小结：绳子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里还藏着动物伴侣啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？

小结：滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞会是哪个动物伴侣呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声)

小结：山洞是肥猪的鼻孔呀

4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？

小结：小山是骆驼的驼峰呀

（用多媒体小结）

5、小老鼠有这么多的动物伴侣和他做嬉戏呀，现在它真兴奋啊，看它和动物伴侣玩的多快乐啊！

6、一边念儿歌一边玩真好玩啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做嬉戏好吗？（幼儿嬉