幼儿园带班老师的教育笔记分享

Word———幼儿园带班老师的教育笔记分享

幼儿园老师教育笔记。

毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们必需要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以关心老师归纳总结教育阅历。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？我现在推举你阅读一下幼儿园带班老师的教育笔记，请立刻保藏本页，以便利再次阅读！

幼儿园带班老师的教育笔记(篇1)

领悟提裤子

天气渐渐转凉，孩子们穿的裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，因此，我组织了领悟提裤子的生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显得较简洁，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，遇到这种状况，我便告知孩子：“你只要说‘老师帮我提一下裤子好吗’，我就会非常兴奋地帮忙你。”孩子会表达自我的恳求时，我就亲切地说：“我很情愿帮忙你。我帮你提裤子，你也帮我一齐用劲提，好吗?”虽然孩子的力气起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培育。

在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助的方法，以便能准时得到老师的帮忙，削减消极心情的产生。同时，在帮忙孩子的过程中，我留意调动孩子的主动性，以避开孩子产生依靠心理。例如，在孩子领悟自我提裤子的过程中，年龄稍大的孩子一用劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力气小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会悲伤地哭泣。我觉得老师对孩子做起来力不从心的事要准时帮忙。

幼儿园带班老师的教育笔记(篇2)

刺眼间，幼儿园大班的孩子即将毕业了。虽说是后爸，但是这两年的相处，和他们的感情还是特殊的亲。由于班上的每个孩子都那么的天真无邪，虽然有的时常淘气，给你“惹事”，但是说出来的话就像个小大人一样，感觉都还很有道理。不过和他们分别的日子也一每天的近了。相遇是缘，相离亦是缘。圆满的是自己能带给这些孩子的实在是太少太少。

回顾我带他们的这一段路程里，总是在责备他们做事情没有条理，上课没有良好的常规，常常做一些不该做的事情。其实我自己也是一个丢三落四的人，怎么能让他们有条理呢?经常责备他们声音太大，我自己也经常也脾气不太好在大声的说话，责备他们不听话，不了解孩子需要什么，满意不了他们的需求，有怎么能听话呢?

回顾这两年以来，自己的教学中存在着许多的问题。一个老师的教学思路是否清楚对孩子的影响也很大，我自己经常是一个思路不清楚的人，这对孩子也有很大的负面影响，加之孩子的仿照力量很强，有意无意的会把老师说过的话经常带在嘴边。这些天，我在自我反思，自我转变之后，发觉孩子们也有了很大的转变，首先，我们坚持轻轻的说话，急躁的辅导孩子，尽量从正面引导孩子，我发觉在这最终一个月，我们轻轻一说，他们很快就能静下来，班规自然就好了，接下来我们要在教学上下功夫，这还需要我们充分了解孩子，有清楚的思路，争取在大班的最终的一段时间里，把我的时间多给孩子，而不是无谓的铺张。真正专心在孩子身上才是一个老师应当做的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!盼望能在老师是岗位上一如既往的走下去，也真心盼望我的孩子们能健壮成长，成为有用之才!

幼儿园带班老师的教育笔记(篇3)

对孩子多一些鼓舞

常常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。

作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的这天，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，究竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的特长和弱点，假如家长和老师常常透过横向比较评价孩子，甚至用责备的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和制造力可能会被抑制。共性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多赐予鼓舞显得更为重要。

A是个潜力比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一齐玩嬉戏。并且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”A胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的!记得A刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侣玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞”的方法，渐渐，他的自信念增加了，也渐渐有了一些专心英勇的表现，我们都为他兴奋!

幼儿园带班老师的教育笔记(篇4)

鼓舞教育效果好

秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，老师、小伴侣都很喜爱他。

早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟老师打招呼:“老师你好”，当然他也会得到老师的欣赏:“秉禄真棒”。上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问老师:“老师，你看我棒不棒”，同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。但是这天这个棒小孩却遇到了难题，由于他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

午饭后，我喂他吃药，但是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油！秉禄加油！”，小伙伴们的加油声让秉禄的抵触心情产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很英勇对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“老师我棒不棒”，同样我用鼓舞的的语气对她说“秉禄真棒”。

一句“秉禄真棒”，让我想了许多，孩子是需要鼓舞的，作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧！由于他们要健康欢乐的成长。

幼儿园带班老师的教育笔记(篇5)

班里来了一个新生，这可把班主任给犯难住了。我心想，怎么会犯难呢，后面不是刚好有一个空位吗?班主任好像看出了我的心思，她说：“你可不知道，最终面的小孩太淘气了，全部的人都不喜爱他，家长都说不要让他们的孩子和他坐在一起。”我很奇怪，于是，我对单独坐在最终面的那个孩子——阿杭进行了观看。

阿杭很好动，但对班主任还是有所惧的，只要班主任一瞪他，他立马就规法规矩的。在我的课堂上，他表现的很好，或许是由于我给他嘉奖了一朵小红花，所以上我的课上得特殊仔细。当老师们吃完饭的时候，还会特意帮我把碗拿走，帮我擦桌子。在我观看他的这段时间，并没有看到他是多么的淘气，相反，我却发觉，阿杭是一个挺懂事的孩子。我还是蛮喜爱他的，是由于他感觉到了我对他喜爱的那颗心吗，所以他对我这般好。或许这就是心与心的触动，心与心的感应。

那为什么小伴侣和老师家长们这么不喜爱他呢?我想是由于以前他可能的确不招人喜爱，很淘气，这在老师，家长们，小伴侣的心里扎了根。而我是这里新来的老师，看到的是他成长过程中之后的变化，可这变化在他们眼里很简单会忽视。我想强调的是，请用进展的眼光看待孩子，不要由于固有的己见而忽视了孩子成长过程中的美妙，要用我们的爱心触动孩子成长的心，让孩子们快欢乐乐的长大

幼儿园带班老师的教育笔记(篇6)

吃午饭了，保育员拿来的菜园子，飞扬观察了就说:“老师，我不要吃！”“不行啊！这天就吃这个，你不吃会肚子饿的！”我边说边把一碗圆子放在她面前，她也没有再说什么，很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子，渐渐的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我面前说:“我不要了。”看着他们满脸委屈的样貌，我也明白，他们很努力了，也允许他们不吃，然后给他们一人一个蛋球。

个人的饮食习惯不一样，在午餐中的表现也不一样，虽然我们就应培育孩子不挑食的好习惯，但也应敬重孩子的生活习惯，像培培与飞扬，他们已经很努力的将不喜爱的圆子吃了几口，对于他们是一个进步，以后再鼓舞他们多吃一点，或许他们不会很快的爱上这个食物，但我信任，仅过一次又一次的尝试，孩子不会很厌恶乐，这不是一样能养成好习惯，假如一味让他们吃下去，不但孩子不会对这个实物增加好感，相反更厌恶，我们不也是这样吗?说实话，我不挑食，但也不喜爱这种糯米的食物。所以，不一样的主观或客观缘由同样也会影响我们的食欲，那么，我们何不也宽容一下孩子呢?

幼儿园带班老师的教育笔记(篇7)

幼儿园中班教育笔记【1】

老师要多思索孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?”我惊异地问：“李明在哪?他怎样不进来?”母亲焦急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲伤地哭了起来。

我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!”

从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思索以下孩子们的感受!

孩子钟爱玩沙

咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，但是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，原来是支配滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开头，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我转变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不钟爱。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得非常尽兴。

幼儿园带班老师的教育笔记(篇8)

昨日午时其次节课下课的时候，我们班的小伴侣跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小伴侣说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，假如是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小伴侣们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，英勇极了。可是，小松鼠的伴侣们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠哀思透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么松软，这么美丽。对，这必需是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又松软、又美丽的毛来。”小松鼠拿着毛刚要连续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它傲慢的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

于是，小山羊、小野兔和小猴子打算摸索一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来恐吓小松鼠，小松鼠观察真正的老虎来了，吓的连连后退，赶忙朝着回家的方向跑去，突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠观察自我的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从今以后，小松鼠再也不敢说谎了。

小伴侣们故事讲完了，老师问小伴侣们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小伴侣都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。

我看到雨欣承认了错误也没有批判她，最终快下班了，我跟小伴侣们说：“小伴侣们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚恳的好孩子。”小伴侣们异口同声的回答：“好！”

小伴侣友们下课了！

幼儿园带班老师的教育笔记(篇9)

XX年1月5日入村以来，我参与了4次村两委会议和小组长会议;动员群众黄龙玉加工、油茶种植等2次，培训农夫200多人次;排查冲突纠纷12起，参加调解8起，调解胜利4起;发放《民情联系卡》60张，走访群众32户，建立《民情登记卡》32套;撰写民情日记35篇、调研报告1篇，向驻点村“两委”提出涉及农村产业进展、基层组织建设、社会治安等方面的建议3条，被接受1个;为驻点村协调项目1个、资金1万元，为群众解决办实事1件。上半年，蚌渺村实现农业生产总值620万元，同比增长8%;实现农夫现金收入20xx元，同比增长12%。

上半年，我县幼教教研工作在各主管部门的关怀支持下，在各幼儿园园长、幼教辅导员及全体老师的努力下，紧紧围绕《东山县20xx年教育局工作要点》和《纲要》的精神为指导，以开展园本培训和园本教研为重点，以提高农村幼儿园教学质量为中心，有目的地开展了多形式的教研活动，促幼儿园的教育教学质量在不同程度上的提高。现将半年来所开展的教研工作小结如下：

一、加强学习，提高老师理论素养。

1、重视学习，提升自身素养。新形势下教研员必具备终身学习的习惯、专业持续进展的意识，较高的讨论素养与力量，以及符合先进教育教学理念的管理组织力量。因此，我们仔细学习教育理论，研读《指南》和《纲要》等纲领性文件。乐观参与省、来源于市教学研讨活动，通过外出学习，不断提高理论水平和教研水平，更好地为一线老师服务。

2、做好教育阅读活动。读书不仅使人明理，更能为老师的成长供应强大的后劲和无穷的力气。为此，我们乐观为老师搭建读书平台。一是组织公办园老师参与”东山教育阅读活动”。二是幼研室每月在“东山幼教博客”上传一篇学习文章；三是组织老师同读《孩子是天我是云》一书，围绕几个关键问题进行研讨，让老师对问题发表自己的看法和观点，学着列举书中观点和案例，结合自己实践经受，开展阅读沟通。

二、以培训竞赛活动为契机，提高老师的专业素养。

1、组织老师参与省、市级开展的各种培训。4月15日—17日，实幼、二实幼、康美、樟塘中心幼儿园园长和部分骨干老师参与沪、浙幼教名师“有效教学”（泉州）现场沟通会。5月17日—18日，组织5所幼儿园的园长及骨干老师参与漳州市早期阅读专题研讨活动，观摩了浙江省特级老师朱静怡、阅读专家胡瑛婷等名师的不同风格幼儿绘本教学活动。

2、进行业务园长培训。3月1日，全县农村幼儿园业务园长园本研训在电大四楼多媒体会议室进行，针对老师需要，县幼研室教研员开设了《幼儿园教研方案制定与实施》、康美中心园沈丽卿园长作《关于幼儿园课程的几个问题》专题讲座，受训老师有70多人。活动是以实例与理论相联系的方式，使参加培训的老师，开阔了思路。

三、开展形式多样的教研活动，提高教学教研力量。

（一）开展专题观摩教研活动

1、平安教育教学专题研讨。3月30日，主题为《树立平安意识、爱护生命》的幼儿园平安教育教学教研活动在铜陵中心学校幼儿园进行。县幼儿教育中心教研组成员、业务园长、骨干老师共计43人参与了本次活动。活动中，铜陵中心学校幼儿园朱萍萍老师与铜陵四小幼儿园张巧萍老师，结合幼儿年龄特点，选择了生活中常见的平安内容，分别向大家展现了大班平安教育教学活动《特别的电话号码》、《熟悉平安标志》。执教老师运用情境、图片、嬉戏等多种帮助手段，注意体验，充分调动幼儿学习乐观性，使他们在参加活动的过程中，逐步树立平安意识，把握平安学问，提高自我爱护力量。

2、现场集体备课活动。4月22日，幼研室组织的幼儿园老师集体备课现场观摩活动在试验幼儿园进行。全县公、民办幼儿园的四十多位业务园长、骨干老师参与了此次观摩活动。活动在幼研室张荣凤老师的主持下，采纳现场观摩沟通互动总结提升的形式，首先由本次担当观摩任务是县幼儿教育中心教研组成员林丽燕、方雯清老师，分别阐述自己对小班语言童话故事《灰灰先生》、大班数学活动《看日历找生日》教学理解和主要活动设计。主备人对备课的内容进行了充分的预备，借助自制教具、生动好玩的向大家具体介绍了教学内容处理及支配。重点就教材、教法进行备课，内容翔实丰富。县中心教研组其他老师多元解读，各抒己见，从不同的视角作了补充，主持人穿针引线，总结提升，整个研讨会气氛热闹，发言精彩。3、在线研讨活动。5月，我们在东山幼教博客上进行了在线研讨活动，本次研讨主题：“如何做好幼小连接工作”“幼小连接的策略”。要求参加活动的老师可结合本园在开展幼小连接中的实践与体会提出自己的见解和看法。通过网络沟通的方式解决老师们在日常教研活动中无法解决的问题。

4、民办园数学教学专题教研。为提高民办幼儿园老师业务水平，促进幼儿老师专业化成长，树立民办幼儿园正确的教学导向。6月8日，进行民办幼儿园数学活动视频教学研讨，各镇幼教辅导员、民办幼儿园老师共61人参与了此次活动。参研老师分别观摩小班数学活动《图形宝宝》、《图形熟悉——送饼干》的视频教学。研讨中，还着重截取了教学过程中一些精彩的教学片断，探讨师生互动的才智，分组剖析，说说假如你是执教者，你会如何回应？然后观摩倾听名师的回应，聚焦教学片段，探讨教学细节。

（二）发挥县示范园辐射、指导作用

进一步强化门卫人员的平安责任意识，严格执行外来人员的查询和登记工作，严防幼儿走出园门以及盗窃等现象的发生。

后进生的帮教是学校德育教育的难点，学校引导全体班主任重视帮教工作，通过分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实，并做好记载，准时反馈，大大增进了实效，使后进同学状况趋于稳定，杜绝了在校同学的违法犯罪现象。

立标杆、找差距，开展对标管理活动。支部各部门根据对标管理工作要求，确定了支部的对标管理工作内容和亮点，提出了响应的实施方案，为确保公司对标管理工作的乐观有效开展供应了保障。

6月22日，“东山县幼儿园美术教育活动课题观摩研讨”活动在试验幼儿园进行。以幼儿园美术创意手工内容为课题展现载体，活动分三部分进行：首先，听取了业务园长介绍该园近年来美术创意课题的详细实施状况与做法；其次，观摩了两位老师的美术教学活动；最终，参观了幼儿园的美工创意教育教学环境与课题阶段成果展板。幼儿园结合本园的特点与实际，从幼儿的生活阅历动身，关注幼儿的爱好，进行了形式多样的开放，为全县幼儿老师起了很好的示范作用，让全县幼教辅导员、业务骨干老师大开眼界，受益匪浅。

四、以指导服务为立足点，深化课堂调研。

“深化一线，身体力行”是教研工作有效开展的重要法宝。为了推动农村、民办园老师实施新教材课程的力量，先后深化各中心学校幼儿园围绕课堂教学的有效性问题，采纳了调研视导、蹲点教研、联合教研等方法加强对农村、民办幼儿园的指导与服务力度。

1、调研视导。利用“走进课堂月活动”期间，深化铜陵中心园、铜陵四小幼儿园、西埔幼儿园等园进行调研，通过教学视导、询问座谈等方式，了解农村幼儿园的办学状况与课程实施状况，有针对性地提出改进看法和策略。

众所周知，从小就开头并加强文明礼仪教育，是培育一个健全人的最基本的要求。我校始终以来都把培育文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，作为德育的主旋律。尤其是中学阶段，养成良好的文明礼仪习惯，即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子。为了进一步加强行为规范教育，促进同学行为规范的内化，树立杨林尾二中同学的新形象，我校制定了杨林尾二中同学一日常规要求以及评比考核制度，并开展了以“礼仪教育你我他，校内盛开文明花”为主题的文明礼仪伴我行主题教育活动。

2、蹲点教研。为了推动教研工作的针对性和实效性，我们深化铜陵四小幼儿园开展三周的蹲点教研，有效指导基层幼儿园工作。蹲点中，做到有备而去，教研员从指导班级工作方案、周方案、活动设计及教学反思等方面的书面工作入手，逐步规范教学管理。把原先的“听课—评课”拓展为“预设—上课—评课—改进”不断循环的过程，促进了一线老师课堂教学的改进。

3、联合教研。本学期，由教研员引领，尝试组织铜陵片区（实小、铜陵四小、铜陵中心学校幼儿园）三所学校附设幼儿园联合开展“幼儿园平安教育”“幼儿园诗歌教学的有效提问”二个主题的实践与研讨。

五、规范管理，抓好课题讨论。

1、做好省、市幼儿园课题申报工作。本学期，我们发动幼儿园乐观申报“十二五”课题、漳州市幼儿教育讨论会课题、省普教室课题申报。其中，试验幼儿园负责申报的《“蝶岛乡土”资源在幼儿创意手工中的运用讨论》课题，被确立为市基础教育立项课题。幼研室主持的《幼儿园美术教育活动‘回归生活”的实践》为市幼儿教育讨论会准立项课题。

2、启动县级美术课题专题讨论。通过幼儿园申报，幼研室审核，确定县级美术课题讨论基地，为幼儿园美术教育教学专题讨论奠定基础。在充分开展调查讨论的基础上，依据我县课题规划的要求，结合农村幼儿园实际，制定出的确可行的课题试验方案，力求做到目标明确，内容详细，措施得力。

3、县级课题申报宣扬培训活动。5月4日，幼研室组织开展县级课题《幼儿园美术教育活动“回归生活”的实践》子课题申报宣扬培训活动。本次培训主要从课题的意义进行解析，并对如何选择子课题以及课题申报时间与格式和申报程序等方面，进行了全员参加性研讨学习。通过此次培训活动，各与会老师对子课题申报以及今后如何开展课题有了更深的理解。

六、开展各种沟通活动，展现教育教学成果。

为了保持校内环境的干净美丽，保持校内文化的先进性，我们把工作的重点放在了德育常规管理之上，而德育常规管理注意了抓实、创新：①完善了学校常规管理的章程，使之更切合实际进展。②坚持了常规检查和专项抽查相结合。学校以“卫生、学风、课间操”评比为突破口，以“爱惜公物”“仪表仪容”等专项检查为帮助，强化班级常规管理，全面加强了对全体同学的文明行为习惯的养成教育。由德育处负责指导督促，组织同学每天负责检查，每星期五汇总并公布检查结果。另外不定期进行专项抽查，一旦发觉存在的问题都准时通知班主任限期整改。经过了这样一个检查机制的运作，各班班容班貌得到了美化和净化，学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、洁美、有序的特点。

1、“幼儿园骨干老师”评比活动。为进一步加强幼儿园老师队伍建设，提高师资整体水平，3月22—29日，根据东教[20xx]18号文件精神，全县各幼儿园的14名老师，以饱满的精神状态和精彩的课堂教学，参与了由教育局组织、幼研室参加的第三届“幼儿园骨干老师”评比活动。各幼儿园细心筹备，参评老师仔细、细心设计生动活泼的教学形式，使孩子们在各种嬉戏、探究活动中充分感受学习的乐趣。通过岗位练兵这一平台，有效地熬炼了老师，显示了各自独特的共性和优势，风格迥异的现场教学活动，促进不同层次老师自身素养提高。

2、组织论文与语言活动设计评比活动。为了提高幼儿老师的理论水平和写作力量，依据漳州市幼教教研工作方案，5月份，我们从各幼儿园选拔出6篇论文参与市教研室举办的幼儿老师论文评比。6月份，依据东教办[20xx]18号文件通知精神，组织东山县幼儿园语言教育活动设计的评比，共评出大、中、小班语言教育活动设计一等奖6名、