幼儿园教案中班思想教育小黄鸭和小青蛙

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1、幼儿园教案中班思想教育小黄鸭和小青蛙

中班思想教育活动:小黄鸭和小青蛙

一、活动目标：

1、通过观看课件，让幼儿知道故事名称、理解内容、引起幼儿的关怀他人的良好愿望。

2、知道小黄鸭是一个会关怀同伴的小黄鸭，萌发幼儿团结友爱的情感。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

二、活动预备：

幼儿已熟悉小黄鸭和小青蛙。课件

三、活动过程：

(一)激发爱好，交代任务

1、老师出示小黄鸭、小青蛙图片

师：嗨!快看，小黄鸭和小青蛙来了，我们向他们问好。

2、幼儿观看课件。

师：今日老师给小伴侣带来一个故事，它的名字叫《小黄鸭和小青蛙》，我看谁最专心，用心听。

(二)幼儿观看课件

1、第一遍后提问

师：故事的名字是什么?故事里面有谁?

2、幼儿观看其次遍后提问

故事里讲了一件什么事情?

3、观看第三遍课件

观看之前提问：小青蛙是怎么受伤的?

4、观看第四遍

小黄鸭真可爱，他会帮助小青蛙，他是怎样帮助小青蛙的?

小黄鸭对小青蛙是说了什么?

(三)你们说小黄鸭是一只怎么样的小黄鸭?

老师小结：小伴侣，我们要向小黄鸭学习，要会关怀帮助同伴。

2、中班主题小黄鸭和小青蛙教案反思

设计背景

为了激发幼儿对音乐的爱好，培育幼儿的仿照和表演力量。

活动目标

1.感受并熟识歌曲《小青蛙》。

2.愿意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。

3.引导同学用美丽的歌声，欢快的心情唱歌小青蛙游玩时的兴奋景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得爱护有益动物的道理。

4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重点难点

幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活动预备

歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。

活动过程

一、激趣导入(提问)

1.我们生活的四周有许很多多特别可爱的小动物，同学们说一说自己喜爱的小动物都有哪些?(小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……)

2.它们平常在我们四周欢乐地唱歌着，生活着，给我们增加了很多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗?

(小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……)

3.可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很惊奇，你们知道是为什么吗?(……)

4.现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好?请小伴侣们边看图边听音乐。(放录音观赏)

二、讲授新课：

1、观赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)

2.你们知道小青蛙最爱吃什么吗?(吃害虫，教育孩子要爱护益虫)

3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引导幼儿仿照)此环节结合插图让幼儿完整观赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，观赏并叙述歌词内容。老师可结合幼儿叙述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿制造其次次观赏的机会。)

三、玩玩跳跳，熟识旋律

1.在小青蛙的音乐旋律中，老师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。)

2.幼儿跟随乐曲自由仿照小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律仿照池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。老师在观看过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓舞幼儿夸张大胆地表现。)

四、观赏感受，想象表达

1.播放小青蛙的叫声，老师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好伴侣来了?

2.幼儿完整观赏一遍歌曲《小青蛙》，进一步感受歌曲。

(1)老师引发幼儿想象：“你们听到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们似乎在做什么?说什么话呢?”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历。)

(2)依据幼儿的回答，老师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。(这一环节的难点是关心幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。)

五、进一步感受乐曲的欢怏

全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演

六、延长活动

玩嬉戏(小青蛙捉害虫)，学习根据节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的爱好。)

教学反思

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐学问和技能，同时也培育了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中老师预设了三个教学目标：

1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。

2、愿意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事

3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。

活动后，准时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际力量动身，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的力量特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到唱歌的欢乐。2、老师预备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜色艳丽，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。3、老师能依据幼儿的力量特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行观赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。4、老师让幼儿依据音乐自由表演的时候，幼儿的心情都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的**，但是由于老师没有提示幼儿留意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿消失了一些平安上的隐患。5、在学唱歌曲时，老师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来老师准时调整，才解决了这个难点。6.由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用美丽的歌声打动孩子，导致部分幼儿爱好不够深厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是欢乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素养，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加欢乐的成长。

3、幼儿园中班体育嬉戏小青蛙捉害虫教案反思

活动阅历：练习双脚立定跳远(距离不少于40厘米)

活动预备：小青蛙头饰若干

活动过程：半数以上幼儿带头饰当青蛙，站在家中，其余幼儿当小虫，站在"稻田"(画一个圈)里。嬉戏开头，"小虫"在田里跳来跳去，"小青蛙"在家中边跳边说儿歌："小青蛙，呱呱呱，捉害虫，本事大"。念完儿歌双脚立定跳过小沟，去捉害虫，小虫被捉完，嬉戏结束，互换角色。

活动反思：

这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、把握青蛙跳的姿态，进展幼儿的跳动力量，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比较感爱好，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比较新奇，可以充分的调动幼儿的爱好，在选材方面比较适合小班幼儿年龄进展特点。

活动前我预备了大荷叶和“害虫”。在预备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。预备活动是为内容服务的，我设计的预备环节与内容全都，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜爱蹲跳，假如加上了蹲跳动作，预备活动可以更好。

基本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，乐观性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于爱好盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调力量，齐心合力毁灭害虫的团结协作的精神。

通过这次体育活动，孩子们感受到了欢乐，在欢乐中学到了学问，熬炼了身体，把握了技能。

本节课始终贯穿于嬉戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜爱的活动。

不足：

1、过平衡桥时老师没有示范，幼儿比较三随便。

2、语言不够童趣化。

3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应当降低高度。

4、幼儿园中班体育嬉戏复习小青蛙捉害虫教案反思

活动目标：

1、乐于参加嬉戏，在嬉戏中增加自信念。

2、敏捷的运用单、双脚交替蹦跳的方法进行嬉戏，并遵守嬉戏规章。

活动阅历：练习双脚立定跳远(距离不少于40厘米)

活动预备：小青蛙头饰若干

活动过程：半数以上幼儿带头饰当青蛙，站在家中，其余幼儿当小虫，站在"稻田"(画一个圈)里。嬉戏开头，"小虫"在田里跳来跳去，"小青蛙"在家中边跳边说儿歌："小青蛙，呱呱呱，捉害虫，本事大"。念完儿歌双脚立定跳过小沟，去捉害虫，小虫被捉完，嬉戏结束，互换角色。

活动反思：

基本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，乐观性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于爱好盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调力量，齐心合力毁灭害虫的团结协作的精神。

5、中班音乐小黄鸭合唱队教案反思

教学目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。

2、激发参加爱好，体验和伴侣共同唱歌的欢乐。

教学重点：

《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对"呷.呷呷.呷|叫-|"附点节奏的把握。

教学难点：

在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。

教学预备：

阅历预备：

增加幼儿对节奏的感知;了解幼儿有关分组的阅历。

环境预备：

1、可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队)

2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他

教学课时：25分钟

教学理论依据：

在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，老师对幼儿园音乐教育应重新思索并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践讨论。音乐不是单纯传授学问技能的技术课程，而是旨在提高同学音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉醉其中，将教学的学问点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，老师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了"小黄鸭合唱队"的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同唱歌和嬉戏中学习分组唱歌，并在唱歌的过程中体验与同伴共同唱歌的乐趣。

教学流程：

一、水中游来小黄鸭引入和体验

(一)、看看猜猜。(媒体消失大浴缸)

1、今日我请来的是一位喜爱水的伴侣，猜猜可能会是谁?

(引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)

二、小小黄鸭呷呷叫感受和嬉戏

(一)、听听说说(媒体消失小黄鸭)重点提问：

1、你们喜爱小黄鸭吗?为什么?

(观看媒体，引导幼儿结合自己的生活阅历从形状、颜色等方面说说喜爱的缘由)

2、你们知道我为什么喜爱小黄鸭吗?请你来听一听。

(老师弹奏吉他唱歌A段第一遍，引导幼儿倾听歌词)

3、追问：你听到了吗?我为什么喜爱这只小黄鸭?

(老师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")

4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真兴奋。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做嬉戏吧。

(老师带领幼儿跟随歌曲A段一同做"玩水"的嬉戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏)

5、你们是怎么玩水的?

(引导幼儿依据生活阅历说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)

6、小结：老师用*.**.*|*-|的节奏语言进行总结。

(老师带领幼儿在玩水嬉戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、划.呀划.呀|划-|，关心幼儿熟识和把握附点节奏)

7、我的小黄鸭连叫声都特殊悦耳，你们知道它是怎样叫的吗?

(听听幼儿随便学学小黄鸭的叫声，老师观看幼儿是否能用附点节奏来仿照小黄鸭的叫声)

8、老师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?

(老师此时放慢速度用吉他弹唱单句(1)呷呷呷呷|叫-|(2)呷.呷呷.呷|叫-|，请幼儿进行辨别，以检验和巩固幼儿对附点节奏的把握)

9、老师追问：小黄鸭可能在说什么?

(老师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地唱歌单句呷.呷呷.呷|叫-|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿;小黄鸭要跟远方的伴侣打招呼，声音响一点等等)

10、师生合唱A段2遍。

(此时老师可以依据幼儿唱歌过程中消失的问题进行随时指导，如：节奏不稳，唱歌1-2遍歌曲A段。)

(二)、玩玩唱唱重点提问：

1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本事呢?

(引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本事)

2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本事?

(老师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必需能够关心幼儿理解和记忆歌词)

3、追问：我的小黄鸭有什么本事?

(引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"说出来，老师带领幼儿进行摘句练唱)

4、可不行以加上一些好玩的声音呢?

(老师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"后依据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""bobobo")

5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?

(在"它会吹很多泡泡"后添加象声词的时候，老师可以加上象声词上行和下行的练习，增加幼儿的参加性和嬉戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉)

6、这样一来这首歌更好玩了，一齐来唱唱吧!

(师生共同唱歌歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提示歌词)

7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只?

(引导幼儿观看媒体，消失很多小黄鸭，引导幼儿数一数)

三、小小黄鸭合唱队分组唱歌

(一)、齐唱练习重点提问：

1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参与他们的合唱队，我们一起来试试吧。

(师生共同唱歌歌曲AB其次遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱)

2、小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧!他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀!

(媒体消失6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)

3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢?

(引导幼儿说说不同的分组方法，如可以根据泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组;可以根据装饰物的颜色来分组。同时老师出示可站立的立体分组标志)

4、感谢你们帮忙，他们终于分好了!

(ppt媒体消失分组完毕的小黄鸭合唱队)

5、这下可以演出了。可是问题又消失了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去关心他们吗?

(从情感上激发幼儿关心小黄鸭，参与合唱队的愿望)

6、那么赶快让我们去参与吧!请赶快站到你想去的队伍中。

(幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和唱歌队来进行分组唱)

7、小黄鸭合唱队预备好了，我们来排练一下吧!怎么唱呢?"它会游"哪组唱?"它会唱"哪组唱?"它会吹很多泡泡"哪组唱?前面一段谁来唱?

(师生共同争论分组唱的规章，听伴奏变换形式完整唱歌2遍AB)

8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧!

(师生共同听伴奏分组唱歌AB第三遍)专家点评(王莉娟上海市黄浦区老师进修学院教研员上海市十佳中青年老师、上海市优秀教育工)：

《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束。

老师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为"我喜爱的小黄鸭"和"小黄鸭本事大"的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。老师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

A段歌曲的学习中，老师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。老师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声(平均的四分节奏****|*-|和附点节奏*.**.*|*-|)的听辩来进行仿照学习小黄鸭的叫声(附点节奏)。最终通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、欢乐地用自己喜爱的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的把握。提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性。

B段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时老师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，老师让幼儿参与到"小黄鸭合唱队"之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱，即游泳队唱"它会游，哗哗"，唱歌队唱"它会唱，嘎嘎"，泡泡队唱"它会吹很多泡泡，Bo~bo～bo～bo～"。为了让三组幼儿能够连接得更加好，老师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。

整个活动设计奇妙，演绎流畅，不愧为一个唱歌教学的好范例。

教学反思：

这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的乐观性和主动性。

6、中班音乐活动小黄鸭合唱队教案反思

活动目标：

1.在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。

2.激发参加爱好，体验和伴侣共同唱歌的欢乐。

3.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4，感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

1.可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队)2.ppt课件、《小黄鸭》音乐活动过程：

一、水中游来小黄鸭引入和体验(消失大浴缸)师：今日我请来的是一位喜爱水的伴侣，猜猜可能会是谁?

(引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)二、小小黄鸭呷呷叫感受和嬉戏(消失小黄鸭)重点提问：

1.师：你们喜爱小黄鸭吗?为什么?

(观看图片，引导幼儿结合自己的生活阅历从形状、颜色等方面说说喜爱的缘由2.师：你们知道我为什么喜爱小黄鸭吗?请你来听一听。

(老师演唱唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词)3.师：你听到了吗?我为什么喜爱这只小黄鸭?

(老师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")4.小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真兴奋。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做嬉戏吧。

(老师带领幼儿跟随歌曲A段一同做"玩水"的嬉戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏)5.师：你们是怎么玩水的?

(引导幼儿依据生活阅历说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)6.小结：老师用*.**.*|*-|的节奏语言进行总结。

(老师带领幼儿在玩水嬉戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、划.呀划.呀|划-|，关心幼儿熟识和把握附点节奏)7.师:我的小黄鸭连叫声都特殊悦耳，你们知道它是怎样叫的吗?

(听听幼儿随便学学小黄鸭的叫声，老师观看幼儿是否能用附点节奏来仿照小黄鸭的叫声)8.老师跟伴奏演唱不同的两段歌曲，让幼儿辨别师：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?

9.师：小黄鸭可能在说什么?

(老师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地唱歌单句呷.呷呷.呷|叫-|。

如：小黄鸭要过生日，要小声许愿;小黄鸭要跟远方的伴侣打招呼，声音响一点等等)10.师生合唱A段2遍。

(此时老师可以依据幼儿唱歌过程中消失的问题进行随时指导，如：节奏不稳，唱歌1-2遍歌曲A段。)三、玩玩唱唱重点提问：

1.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本事呢?

(引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本事)2.请你来听一听我的小黄鸭有什么本事?

(老师清唱歌曲AB第一遍同时出示图片，图片呈现的内容必需能够关心幼儿理解和记忆歌词)3.追问：我的小黄鸭有什么本事?

(引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"说出来，老师带领幼儿进行摘句练唱)4.可不行以加上一些好玩的声音呢?

(老师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"后依据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""咕噜咕噜")5.你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?

(在"它会吹很多泡泡"后添加象声词的时候，老师可以加上象声词上行和下行的练习，增加幼儿的参加性和嬉戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉)6.这样一来这首歌更好玩了，一齐来唱唱吧!

(师生共同唱歌歌曲AB第一遍，同时可以观看图片，用画面来提示歌词)7.你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只?

(引导幼儿观看图片，消失很多小黄鸭，引导幼儿数一数)三、小小黄鸭合唱队分组唱歌(一)、齐唱练习重点提问：

1.这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参与他们的合唱队，我们一起来试试吧。

(师生共同唱歌歌曲AB其次遍，，提示幼儿跟着音乐合唱)2.小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧!他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀!

(消失6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)3.沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢?

(引导幼儿说说不同的分组方法，如可以根据泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组;可以根据装饰物的颜色来分组。同时老师出示可站立的立体分组标志)4.感谢你们帮忙，他们终于分好了!

(消失分组完毕的小黄鸭合唱队)5.这下可以演出了。可是问题又消失了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去关心他们吗?

(从情感上激发幼儿关心小黄鸭，参与合唱队的愿望)6.那么赶快让我们去参与吧!请赶快站到你想去的队伍中。

(幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和唱歌队来进行分组唱)7.小黄鸭合唱队预备好了，我们来排练一下吧!怎么唱呢?"它会游"哪组唱?"它会唱"哪组唱?"它会吹很多泡泡"哪组唱?前面一段谁来唱?

(师生共同争论分组唱的规章，听伴奏变换形式完整唱歌2遍AB)8.正式表演的时间到了，我们快来表演吧!

(师生共同听伴奏分组唱歌AB第三遍)

教学反思：

这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的乐观性和主动性。

7、中班奥尔夫音乐唱歌小黄鸭合唱队教案反思

教学目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。

2、激发幼儿参加活动的爱好，体验和伴侣合共同唱歌的欢乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

教学重点：

《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷.呷呷.呷|叫—|”附点节奏的把握。

教学难点：

在B乐段中，引导幼儿进行分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。

教学预备：

1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

2、增加幼儿对节奏的感知

教学过程：

一、水中游来小黄鸭引入和体验;

今日老师请来了一位喜爱玩水的小动物，它是谁呢?它原来是小黄鸭，你们喜爱它吗?老师也很喜爱这只小黄鸭，来听听老师为什么喜爱它?(弹奏小黄鸭A段)

二、小小黄鸭呷呷叫感受和嬉戏;

1、学唱歌曲A段

①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗?水应当怎么玩呢?大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。(播放小黄鸭A段)

倾听歌曲，感受旋律、熟识歌词。

②初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。

那么可爱的小黄鸭，你们喜爱吗?小黄鸭陪我们洗澡是一件兴奋的事情，那我们就要把喜爱、兴奋的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗?

洗澡还有什么好玩的动作?(幼儿自由单句仿照)让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

[评析：从听辨、熟识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到依据歌词设计好玩的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了唱歌教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性]

2、学唱歌曲B段

①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，来一起听一下。

(引导幼儿听，将“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”歌词内容说出来)

②师：谁会用动作做一做呢?我们合作试试!

(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

③师：可不行以加上好玩的声音呢?

听听歌曲里面有什么好玩的声音?我们把好玩的声音学一学好吗?

(引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”后依据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。)

[评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱爱好。]

④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

看看总共有几只鸭子了?6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今日要去沙滩表演，请我们小伴侣一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。(师生共同唱歌歌曲AB第一遍)

[评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。]

三、分组演唱

(1)交代分组要求

师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗?观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢?(幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱)

[评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱。]

(2)争论分组唱规章

师：你们预备好了，我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?“它会叫”哪组唱?“它会吹很多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?(听伴奏变换形式完整唱歌1-2遍)

[评析：老师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅，在轻松、欢乐地唱歌中把握了唱歌的要领。]

创作感悟：

《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束。

老师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭本事大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。老师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

A段歌曲的学习中，老师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。老师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声(平均的四分节奏****|*—|和附点节奏*.**.*|*—|)的听辩来进行仿照学习小黄鸭的叫声(附点节奏)。最终通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、欢乐地用自己喜爱的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的把握。提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性。

B段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时老师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，老师让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，唱歌队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹很多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够连接得更加好，老师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。

整个活动设计奇妙，演绎流畅，不愧为一个唱歌教学的好范例。

活动反思：

这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的乐观性和主动性。依据《指南》中的理念，我构建了欢乐、公平、丰富的学习环境，以亲和的态度、敏捷的组织形式，激发了孩子主动学习的爱好和热忱;以多元化的教学方法，相宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。

8、中班健康活动教案：小青蛙和游泳圈教案(附教学反思)

活动目标：

1、探究游泳圈的多种玩法，培育幼儿的尝试精神和制造意识。

2、进展幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷等基本技能，训练协调性和灵敏性。

3、让幼儿体验与同伴一起玩耍的乐趣。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动预备：

1、青蛙头饰若干

2、游泳圈若干

3、相关的背景音乐

活动过程：

一、小伴侣(青蛙宝宝)在老师(青蛙妈妈)的带领下进入场地

青蛙妈妈：宝宝们，今日天气真好!跟妈妈到池塘里去游泳，好吗?(音乐声中，青蛙宝宝和妈妈背着游泳圈做各种游泳动作。)

(评析：老师以“青蛙妈妈”的身份参加活动，使得老师转变了以往的角色，而成为幼儿活动的参加者、支持者。这为幼儿自主性的发挥打下了基础。)

二、小青蛙玩游泳圈

1、激发幼儿对游泳圈的爱好。

青蛙妈妈：刚才游泳时，游泳圈帮了很多忙，我们真要感谢它呢!(如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高的举起，抱着游泳圈轻轻的转一圈等。)启发幼儿进行相应的亲近动作表示感谢。

(评析：这一环节，在老师的启发下，幼儿进一步对玩泳圈产生了深厚的爱好。)

2、幼儿自由玩游泳圈(个别玩、小组玩、大组玩、集体玩)

(1)青蛙妈妈作假听状，神奇地说：听一听，游泳圈在说话呢!哦，游泳圈说了，它想和我们一起玩，好吗?

(2)青蛙妈妈鼓舞引导青蛙宝宝想玩游泳圈的方法。

抛接游泳圈滚动游泳圈游泳圈套在身上游泳圈自转游泳圈垒高游泳圈拼图(老师进行个别指导或带全体孩子集中学3—4个动作)(评析：在这一环节中，幼儿能乐观想象、大胆创新，老师给与了充分的确定，从而使幼儿主动性发挥到了极至。)

3、玩“游泳圈接龙”嬉戏

(1)青蛙妈妈：假如把这些游泳圈一个一个都连起来，那肯定很好玩的，我们来试试吧!(鼓舞小青蛙和妈妈一起合作把游泳圈一个一个接起来)

(2)青蛙妈妈：看看，这么多游泳圈连接在一起，象什么呀?(幼儿自由回答：象小路、象火车、象带子、象长龙等)

(3)青蛙妈妈：对，象一条小路，我们在小路上走走看!(引导幼儿在“小路”上变速来回走，提示幼儿行走的技巧、脚尖落地、把握平衡等，让幼儿自由感受开火车、玩带子、舞长龙等玩法。)

(评析：在幼儿的想象力发挥到肯定的时候，老师适时提出新的问题让幼儿去面对、去挑战，使幼儿的爱好点得以连续，多数幼儿对于新的挑战已跃跃欲试，充分感受到了体育活动的乐趣。)

三、放松活动

1、青蛙妈妈：宝宝们，我们刚才在小路上行走过了，也开过火车，又舞过长龙，和游泳圈一起玩得真快乐，也很累。来，让我们坐在游泳圈上休息一下吧!(幼儿随着轻音乐坐在游泳圈上做各种放松动作)

2、青蛙妈妈：作观天气状，哎呀，天要下雨啦!我们赶快背着游泳圈回家吧!(随着“下雨”音乐，小青蛙一起背着游泳圈做游泳动作回家。)

(评析：自然界的现象“下雨”在这里加以运用，既符合故事情节又能激发幼儿的爱好。幼儿听到“雨声”都帮着“青蛙妈妈”抬泳圈，忙得不亦乐乎。嬉戏化的教学过程特别符合幼儿的年龄特点。)

活动反思：

在这一活动中，孩子们都非常投入，由于这是一个来源于他们自身爱好的活动。在实施过程中，老师以“青蛙妈妈”的身份参加活动，没有过多地对他们的活动进行干预，而是充分调动幼儿与游泳圈亲热接触的热忱，幼儿通过自己的大胆尝试，初步感受到游泳圈的不同玩法，激发了幼儿对体育活动的爱好，进展了动作协调性。在自由玩圈时，老师对能乐观想象和大胆创新的幼儿给与充分的确定，从而使幼儿主动性发挥到了极至。最终，老师采纳“下雨了”结束教学活动，既符合故事情节又能激发幼儿的爱好。整个活动转变了以往一板一眼，照搬教材的状况，每个幼儿在活动中都大胆探究，乐观投入，每个人都有了不同程度的收获。

9、中班健康活动教案：小青蛙教案

活动目标：

1.练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、敏捷。

2.喜爱参与体育嬉戏、在活动中心情安定、开心。

3.知道青蛙能爱护庄稼，是人类的伴侣，培育幼儿爱护青蛙的情感。

4.初步了解健康的小常识。

5.初步了解预防疾病的方法。

活动预备：

1.布置了一个“大池塘”，“池塘”中间是呼啦圈做成的“荷叶”。在“池塘”的对面是青菜地”。

2.毛毛若干条。

活动过程：

一、小蝌蚪长大了——热身运动

老师边带领幼儿游来游去边说：“小蝌蚪”游呀游呀，它们渐渐的长大了，先长出了后腿(踢腿运动)，再长出了前腿(伸展运动)，最终甩掉了小尾巴(全身运动)，变成了一只只可爱的“小青蛙”。

二、小青蛙练本事——练习双脚并拢轻轻跳

1.”小青蛙”自由地轻轻跳来跳去，“妈妈”准时表扬跳得好的“小青蛙”。

2.老师讲解跳得要求:双脚并拢轻轻的向前跳.

3.小嬉戏:抱一抱

三、跳荷叶竞赛

1.竞赛规章:妈妈说开头后才能开头跳,肯定要跳在荷叶上,跳到最终一张荷叶后再跳回来.

2.妈妈指出宝宝在竞赛过程中消失的问题,并予以订正.

四、小青蛙捉害虫

1.老师边去“捉虫”边指导：农夫伯伯的菜地在池塘的那边我们要跳过荷叶来到青菜地，每位宝宝捉4条虫子回来。

2.老师：请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子。

五、活动结束

老师：小青蛙们，你们今日快乐吗?我们今日的收获真不错，现在我们拿着我们捉到的害虫游泳回家吧!

活动反思：

1、通过这次课使我对情景式教学有了进一步的熟悉。本次活动通过情节的设置小蝌蚪从刚开头只会游泳到后来变成了青蛙有了跳的本事，并关心农夫伯伯捉害虫。在这个过程中幼儿把自己当成了青蛙很自然的就会跟着老师设计的环节一步步的接受所要把握的技能，从而老师实现自己预设的目标。但是在活动中我自己对于角色的进入还不是很投入，常常会跳出情境。并且情景语言的运用也不够精确。今后在运用情景式教学过程中对于角色的转变和语言的运用要进一步的提高，使自己对情景式教学有一个崭新的突破。

2、本次课的目标一是针对幼儿所要把握的动作技能的，但是课后我发觉双脚并拢轻轻往前跳对于中班的幼儿来说没有难度，之前他们都已经会了，因此这节课就没有新的技能让幼儿学习，只是单纯的运动。在幼儿活动过程中幼儿的运动量还是可以的。

3、在活动中幼儿以青蛙的身份关心农夫伯伯捉害虫，我认为幼儿很自然地就可以了解‘青蛙能爱护庄稼，是人类的伴侣’这一学问。但是对于目标三的后半部分培育幼儿爱护青蛙的情感，在本活动中并没有提到，应当在课后教育幼儿要爱惜青蛙。

4、老师的准时评价有待进一步的提高，今后在活动中要加强评价意识。对幼儿要有评价，赐予他们确定的鼓舞。

10、中班音乐活动教案：小青蛙教案(附教学反思)

活动目标：

1、在节奏嬉戏中，初步感知节奏中的休止停顿(休止符)，对音乐中的休止产生了解的爱好。

2、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

多媒体电子琴音乐小青蛙图片休止符图片

活动过程：

一、逍遥的小青蛙

T：夏天到了，谁开快乐心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)

T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊?(两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍)

二、参与森林音乐会

1、四分音符的节奏练习

T：小青蛙在池塘边玩得真快乐啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙?

T：他们聚会的时候想排一个节目，去参与森林音乐会，你们想不想也来参与排练呀?

T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们观察一个小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的节奏练习

T：又来了两只小青蛙，他们是两个好伴侣，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应当怎么唱?

3、节奏中的休止

T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应当怎么唱?

T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个特地的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符?(出示多媒体，第几行的第几个)

T：我们一起来请它出来(叫名字)

T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好伴侣呢。猜猜看是哪个小音符呢?

T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

T：哪个小青蛙情愿到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)

4、小乐器来试一试

T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

T：小乐器遇到休止符应当怎么演奏呢?

三、森林音乐会演出喽

T：让我们一起来完整的演奏吧。

四、活动延长：合奏

T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗?

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的音乐符号，一方面关心幼儿解决自身的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，老师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，关心孩子们感受休止。

11、中班数学活动教案：小青蛙请客教案(附教学反思)

活动目标：

1.借助故事情节，感知、理解5以内的数量和形成。

2.能用语言表述自己的学习过程和结果，体验关心别人解决问题的欢乐。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.有爱好参与数学活动。

活动预备：

1.白板课件。

2.幼儿操作卡片和材料人手一份。

活动重点难点：

活动重点：

在故事情节的关心下，让幼儿感知、理解5以内的数量和形成。

活动难点：

能用语言与同伴沟通表述自己探究的过程和结果，体验关心别人解决问题的欢乐。

活动过程：

一、看一看、说一说、数一数，熟悉青蛙一家

师：小青蛙有一个幸福的家，它的家里有谁?我们一起来看一看。

师：你发觉了谁?你是怎么知道的?

师：数一数，它们家有几口人?

二、分段叙述故事《小青蛙请客》，感知、理解5以内的数量和形成。

1.情景一：迎接客人。

师：小青蛙邀请了哪些动物伴侣来做客，它会请来谁呢?(逐步出示小动物图片)有几个?

师小结：今日小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都到齐了，小青蛙的家里可真喧闹呀!

2.情景二：购买食物。

师：小青蛙一家去超市买了很多好吃的食物款待客人，是谁买的?买了什么?有几个?

3.情景三：分发食物。

①师：小青蛙有些发愁，伴侣们究竟爱吃什么呢?这些食物够不够呢?我们一起动手来帮帮小青蛙吧。

②幼儿操作：关心小青蛙分发食物，了解动物与食物的对应。

③沟通操作结果：你是怎么分的?

4.情景四：添加食物。

①师：在帮小动物分食物的过程中你们有没有发觉什么问题?小青蛙预备的食物够不够?怎么办?

②幼儿操作：为小动物添加食物，感知、理解5以内数的形成。

师：我们一起动手为小青蛙的伴侣添上好吃的食物，让每一个小动物都能吃到。一边分一边说一说你是怎么分的?

三、师生完整叙述故事，进一步感受5以内的的数量和形成。

教学反思：

在活动开头时过白板课件的导入，让幼儿猜想小青蛙的一家都有谁，你是怎么知道的，将人物的特征的匹配也暗含在其中，但在实施中发觉孩子们对爸爸和爷爷简单混淆，白板课件我也增加了与幼儿互动的机会，让孩子上来演示查找，带动了幼儿参加活动的爱好。

在活动的其次部分，通过形象生动的叙述故事《小青蛙请客》，幼儿猜想点数请来的小客人，通过采纳幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习5以内的点数。通过情景二、情景三的故事叙述，引出为动物伴侣匹配食物的内容，从活动中幼儿的表现看出，孩子们在食物匹配方面把握的状况不错。在请幼儿进行第一次操作活动时，有些孩子为小动物们分完食物，就发觉了其中的问题，不够吃，叫着：“老师，我的小动物们的食物都不够吃，你再给我些吧。”顺着孩子们的回答，但不急着将答案告知他们，而是反问他们，你们都发觉小动物们的食物不够吃，那谁来帮小青蛙想想方法，让每一个小动物都能吃到自己想吃的食物呢?这时涂涂就说，再去超市买一些，我确定了涂涂的想法，接着又说，那要再买多少就能两只小熊都吃到自己喜爱吃的呢?这时孩子们纷纷否说“再买一个”，原来一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是两罐蜂蜜正好分给两只小熊吃，然后我请幼儿再次进行操作，为小动物，并提出了：一边分一边说说你是怎么分的要求，听过分一分、添一添、感知理解5以内数的形成。在操作中，孩子们能够较好的参加其中，体验关心别人解决问题的欢乐。

在活动的最终一个部分，完整叙述故事时，通过前面几个环节的叙述孩子们能够跟着老师一起来完整的叙述故事，在说说讲讲中巩固5以内数量和形成。

嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化、故事化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。

12、中班健康活动教案：小青蛙捉害虫教案(附教学反思)

设计意图：

新《纲要》指出：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。因此，我们在设计“小青蛙捉害虫”活动时，特殊注意用幼儿感爱好的方式进展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、敏捷性，促使其获得胜利体验。

活动目标：

1.练习立定跳过35～70厘米的障碍，把握动作要领。

2.不怕困难，情愿跳过不同宽度的障碍物，以增加腿部力气。

3.乐观参加活动，尝试结伴练习基本动作，体验到开心的心情。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.提高动作的协调性与灵敏性。

活动预备：

1.边长35厘米的方垫人手一个，小虫替代玩具若干，青蛙胸饰一个。

2.《小青蛙》的音乐磁带。

活动过程：

一、开头部分

1.利用方垫做热身运动。

师：小伴侣，你们拿的是什么?它是正方形的，我们给它取个好听的名字叫小方垫，来我们一起做个运动吧。

2.探究方垫的多种玩法。

师：你们知道小方垫可以怎么玩吗?请你们找个空地方玩一玩，看谁玩得好，我们跟他学。沟通、共享方垫的不同玩法。

师：看，某某小伴侣会用垫子玩骑马嬉戏了，我们一起跟他学一学。

(以此类推，引导幼儿相互学习垫子的玩法。)

二、基本部分

1.产生活动爱好。

师：(出示青蛙头饰)瞧，老师变成谁了?

师：那你们就是青蛙宝宝了。宝宝们，今日妈妈要教你们跳田埂的本事。瞧，妈妈是怎么跳的?

2.学习基本动作。

(1)老师讲解示范立定跳远的基本动作。

师：我们把小方垫放在地上当田埂，跳的时候要站在田埂边上，并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。(老师边念儿歌边示范双脚并拢、屈膝、摆臂跳过方垫的动作。)

(2)老师带领幼儿在圆圈上集体练习，关心幼儿初步把握立定跳远的基本动作。

师：你们想不想试一试?来，把垫子放在大圆圈的点子上，站在垫子后面边念动作要领边跳过方垫，然后向后转，再跳回去，练习两次。

(3)幼儿自由两两结伴，将垫子拼起来，散点练习。老师巡察并指导个别幼儿把握立定跳远的基本动作。

师：请小青蛙找个伴侣，到空一点的地方把田埂变宽一些，看看能不能跳过去。老师重点提示幼儿要双脚并拢、屈膝、摆臂跳过垫子.留意要等前一个幼儿回到自己身后，自己才起跳。

3.嬉戏“小青蛙跳田埂”，增加基本动作练习的密度。

A.请幼儿把垫子放在点子上，自然排成三条一样的小田埂。

B.幼儿站在梯形线后，老师示范连续跳田埂。

C.幼儿分四队，连续跳过4～5个方垫，到达前面的“池塘”。老师与幼儿在“池塘”里游泳后，一起从边上按梯形线游回家。

4.嬉戏“小青蛙捉害虫”，提高跳动难度，鼓舞幼儿选择不同宽度进行立定跳远练习。

(1)师：现在妈妈带宝宝们去捉害虫。我们要跳过一个个田埂才能捉到害虫，有的田埂变宽了，你们能跳过去吗?我请一只青蛙先试一试。

(2)一幼儿示范，老师强调动作要领。跳过去的幼儿可拿一个小虫替代玩具放进一边的筐里，并从边上游回原地，拍打其次个宝宝的手，被拍手的宝宝连续跳，第一个宝宝就站在队伍的后面。

(3)幼儿自选跳过不同的田埂去捉害虫。

(4)反馈嬉戏中消失的问题，再次进行练习。

三、结束部分

1.播放《小青蛙》音乐，师幼一起做放松腿部的嬉戏和舞蹈。

师：捉了那么多害虫，真能干!现在我们把方垫变成荷叶，宝宝们站在荷叶上，拍拍腿、拍拍肩

2.结束活动。

师：太阳出来了，我们顶着荷叶(垫子)回家吧!

活动反思：

本节课以嬉戏化贯穿始终。我们先利用方垫玩开汽车的嬉戏，激发幼儿爱好，再引导幼儿进行一物多玩，一方面让幼儿进行热身，另一方面为进行立定跳远活动作好预备。然后在此基础上，通过嬉戏“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害虫”两个情节，重点引导幼儿练习立定跳远的动作要领，最终用垫子当荷叶进行放松活动。这样的支配不仅能通过嬉戏达到教学目标，而且能把方垫的一物多玩渗透在活动的始终，充分发挥材料的作用。层层推动地完成目标1和2，关心幼儿把握动作要领，克服动作难点。从老师的示范到幼儿集体练习跳一个方垫(便于老师观看幼儿是否能按动作要领练习)，再到幼儿两两结伴，将垫子拼起来散点练习(分散练习的方法使幼儿的练习密度加大，有利于幼儿把握新动作)，再到练习跳多个方垫(加大运动量)，到最终跳几个不同难度的方垫(有的加宽了，有的加高了)，充分满意了不同层次幼儿的进展需求。在本次活动中，我们采纳了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替循环的形式组织教学，不仅使教学气氛活跃，而且使幼儿的练习机会增加，活动密度加大，达到了很好的教学效果。

13、中班音乐小青蛙教案反思

活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜爱听音乐做嬉戏。

3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。

活动预备：

1、背景音乐及歌曲《小青蛙》

2、活动前让幼儿熟悉青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

一、活动导入夏天到了，小蝌蚪长大了，渐渐渐渐地先长出后面两条腿，再渐渐渐渐地长出前面两条腿，变成了一只一只的?(小青蛙)老师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。

小青蛙们最喜爱的地方就是…(池塘)了，今日我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧!

二、学唱歌曲及尝试演奏

(一)初步熟识歌词老师播放背景音乐，带领幼儿依据音乐节奏做小青蛙跳动的动作。在嬉戏的同时，老师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么欢乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

老师清唱歌曲两遍。然后，老师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。

(二)进一步熟识歌曲内容及节拍小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样?(快乐)老师让幼儿再次熟识歌词：刚才青蛙妈妈在嬉戏的时候还用上了一个表示快乐的词语，是?(欢乐逍遥)若幼儿回答不出，老师回应：是不是欢乐逍遥?(幼儿反应：若是，老师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语;若不是，老师回应――究竟是不是呢?我们听青蛙妈妈再说一遍。)老师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙

真的是欢乐逍遥!你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试!

你们拍的真棒!(妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》)除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本事?老师引导幼儿到：捉害虫。

宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)老师示范青蛙捉害虫动作要领。

青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

幼儿在老师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

音乐开头，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫预备。当老师说轻轻跳过去捉害虫小伴侣仿照青蛙捉害虫的姿势，靠近害虫跳动，捉住害虫，假装吞食。

(三)结束部分老师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本事真大，呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧!

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的音乐符号，一方面关心幼儿解决自身的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，老师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，关心孩子们感受休止。

14、中班社会小青蛙教案反思

设计背景

为了激发幼儿对音乐的爱好，培育幼儿的仿照和表演力量。

活动目标

1.感受并熟识歌曲《小青蛙》。

2.愿意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。

3.引导同学用美丽的歌声，欢快的心情唱歌小青蛙游玩时的兴奋景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得爱护有益动物的道理。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点难点

幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活动预备

歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。

活动过程

一、激趣导入(提问)

1.我们生活的四周有许很多多特别可爱的小动物，同学们说一说自己喜爱的小动物都有哪些?(小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……)

2.它们平常在我们四周欢乐地唱歌着，生活着，给我们增加了很多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗?

(小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……)

3.可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很惊奇，你们知道是为什么吗?(……)

4.现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好?请小伴侣们边看图边听音乐。(放录音观赏)

二、讲授新课：

1、观赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)

2.你们知道小青蛙最爱吃什么吗?(吃害虫，教育孩子要爱护益虫)

3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引导幼儿仿照)此环节结合插图让幼儿完整观赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，观赏并叙述歌词内容。老师可结合幼儿叙述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿制造其次次观赏的机会。)

三、玩玩跳跳，熟识旋律

1.在小青蛙的音乐旋律中，老师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。)

2.幼儿跟随乐曲自由仿照小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律仿照池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。老师在观看过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓舞幼儿夸张大胆地表现。)

四、观赏感受，想象表达

1.播放小青蛙的叫声，老师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好伴侣来了?

2.幼儿完整观赏一遍歌曲《小青蛙》，进一步感受歌曲。

(1)老师引发幼儿想象：“你们听到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们似乎在做什么?说什么话呢?”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历。)

(2)依据幼儿的回答，老师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。(这一环节的难点是关心幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。)

五、进一步感受乐曲的欢怏

全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演

六、延长活动

玩嬉戏(小青蛙捉害虫)，学习根据节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的爱好。)

教学反思

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐学问和技能，同时也培育了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中老师预设了三个教学目标：

1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。

2、愿意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事

3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。

活动后，准时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际力量动身，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的力量特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到唱歌的欢乐。2、老师预备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜色艳丽，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。3、老师能依据幼儿的力量特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行观赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。4、老师让幼儿依据音乐自由表演的时候，幼儿的心情都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的**，但是由于老师没有提示幼儿留意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿消失了一些平安上的隐患。5、在学唱歌曲时，老师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来老师准时调整，才解决了这个难点。6.由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用美丽的歌声打动孩子，导致部分幼儿爱好不够深厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是欢乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素养，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加欢乐的成长。

15、中班嬉戏小青蛙跳荷叶教案

活动目标：

1、学习双脚并拢向指定的位置跳动。

2、能根据老师的指令进行嬉戏。

3、喜爱参加活动，感受活动所带来的开心气氛。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

在室内用两条长线布置成河、在河的中间放若干的体操圈当荷叶、磁带、积木若干当害虫、青蛙头饰人手一个。

活动过程：

一、预备运动：

情景导入：师生分别扮演青蛙妈妈和小青蛙。“今日天气真好，妈妈带你们去外面运动一下吧!”师生跟着音乐做预备动作。

二、学习重点动作——向指定地方跳

1、复习跳动作——双脚并拢跳

“我们青蛙有什么本事啊?”“是怎么跳的?”(老师强调——并腿、屈膝、向前跳、轻轻落地、微蹲)幼儿练习。

2、师：今日妈妈要带你们到河对面去捉害虫，但是河里有一条鳄鱼，我们不能游泳过去，怎么办呢?你们看，河面上还有一些荷叶，我们只要踩着荷叶就能过河了。先看妈妈怎么过河——两脚并拢站好，眼睛看着前面的荷叶，轻轻跳过去，然后站好后再找一片荷叶，看好了再跳过去，这样一片一片跳过去，直到对岸。

3、幼儿重点练习，老师个别指导。

三、嬉戏：小青蛙跳荷叶

1、介绍玩法规章：稻田里有很多害虫，我们从荷叶上跳过去，到对岸后捉一条害虫，然后再回来，把虫子放到妈妈为你们预备的箩筐里来。

2、请一个幼儿示范。

3、幼儿第一次嬉戏。

4、休息并提升难度——距离间隔更大的荷叶

下雨了，我们抓紧躲躲雨吧。幼儿站好。

师：孩子们，刚才下来一场雨，把好多荷叶都漂走了，现在只有这些荷叶了，这下，我们要跳得更远才能跳过去，敢不敢去试一试?要看准了再跳过去，否则就掉到河里被鳄鱼给吃掉了。

5、幼儿其次次嬉戏。

四、放松整理动作——放音乐

1、师：我们都是能干、英勇的小青蛙，捉了那么多的害虫，真兴奋啊!我们一起来庆祝一下吧!(跟着音乐做放松动作)

2、现在我们回家和伴侣们去共享我们的美食吧!(带幼儿出教室)

16、中班数学小青蛙请客教案反思

活动目标：

1.借助故事情节，感知、理解5以内的数量和形成。

2.能用语言表述自己的学习过程和结果，体验关心别人解决问题的欢乐。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1.白板课件。

2.幼儿操作卡片和材料人手一份。

活动重点难点：

活动重点：

在故事情节的关心下，让幼儿感知、理解5以内的数量和形成。

活动难点：

能用语言与同伴沟通表述自己探究的过程和结果，体验关心别人解决问题的欢乐。

活动过程：

一、看一看、说一说、数一数，熟悉青蛙一家

师：小青蛙有一个幸福的家，它的家里有谁?我们一起来看一看。

师：你发觉了谁?你是怎么知道的?

师：数一数，它们家有几口人?

二、分段叙述故事《小青蛙请客》，感知、理解5以内的数量和形成。

1.情景一：迎接客人。

师：小青蛙邀请了哪些动物伴侣来做客，它会请来谁呢?(逐步出示小动物图片)有几个?

师小结：今日小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都到齐了，小青蛙的家里可真喧闹呀!