幼儿园早期阅读教育《贪吃的哈罗德》说课稿范文

Word———幼儿园早期阅读教育《贪吃的哈罗德》说课稿范文

敬重的各位领导﹑老师：

大家好，今日我说课的题目是：亿童幼儿园早期阅读教育课程第3级第3册续编故事《贪吃的哈罗德》。《指南》中提出：进展幼儿语言的关键是“创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说，有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受.进展幼儿语言表达力量和思维力量，依据中班幼儿年龄特点及实际状况.为给幼儿更多制造与表现的空间。充分利用故事的教育价值，促进幼儿语言、思维、想像力和制造力的进展，设计了这次教学活动

一﹑说设计意图

贪吃的哈罗德是一篇富有想像的故事.如此多的动物被一条叫哈罗德的蛇一口一口吞进肚子里,这是多么可怕的事情.然而在阅读中我们并没有感觉到哈罗德的血腥与残忍.故事的结局更是出人意料.哈罗德打了个洪亮的喷嚏把肚子里的小动物全都喷到了马戏团.这样的结局与孩子幼小纯真的心灵相结合.哈罗德的肚子又饿了它会去哪儿呢?孩子们情愿去想像哈罗德的自由旅行并续编成故事。

二﹑说活动目标

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说﹑敢说﹑喜爱说﹑有机会说并能得到乐观应答的环境。依据这一目标要求结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平我从情感目标﹑力量目标和学问目标提出本次活动目标。

1.情感目标

对哈罗德”贪吃”的本事感爱好,愿意大胆想像哈罗德的自由旅行。

2.力量目标

尝试用语言描述自己想像的内容,体验夸张的情节带来的乐趣。

3.学问目标

用完整连贯的语言讲

三﹑说活动预备

为了使活动的趣味性﹑综合性﹑活动性协调统一，寓教于生活情境嬉戏之中特做以下活动预备：

1.阅历预备。

幼儿已经会叙述《贪吃的哈罗德》的故事，并熟识超市、公园、玩具店、水果店等生活环境。

2.物质预备

老师预备水果、动物、玩具、小伴侣等各种图片及哈罗德的图片若干

3.媒体预备课件轻音乐

四﹑说教学方法

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则幼儿在想想﹑说说﹑听听的轻松气氛中把握教学重难点。本次活动运用的方法有：提问式教学法﹑自主争论法﹑评价激励法﹑电化教学法﹑合作创作法。

提问式教学法：由于提问能引导幼儿有目的地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿把课件里看到的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

自主争论法：孩子们争论：哈罗德还会去哪里？幼儿在争论谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

评价激励法：当孩子们有好的创意时，老师立刻以欣喜的表情确定孩子。如摸摸孩子的头﹑给她一个微笑﹑赐予小礼物激励孩子，让孩子更加乐观投入到学习中去。

合作创作法：让幼儿结伴分组，选择材料，确定主题，共同创作。培育幼儿的合作意识。

五﹑说活动过程

依据中班幼儿学习语言年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计以下几个环节：

1.嬉戏导入

首先我和孩子们一起听音乐玩“蛇行走”的嬉戏。

2.共同叙述

我和孩子们一起复习叙述《贪吃的哈罗德》的故事体会故事异想天开的乐趣，引出活动主题

3.争论沟通

哈罗德打了个喷嚏把肚子里的动物们全都喷到了马戏团去了，哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得她接下来会去哪里呢？会做些什么让人意想不到的事情？幼儿相互沟通说出自己的想法如：会去超市公园动物园?

4.观看课件，大胆猜想

带幼儿观看课件“哈罗德的旅行”问幼儿你喜爱哪副图片为什么？由于课件里许多像剪影一样的画面，许多画面需要幼儿猜想。我不会急于确定或否定幼儿的猜想我会用“是这样吗？”“你是怎么发觉的”“我觉得你的想法很奇怪”等语句回应幼儿的回答

5.创意粘贴

依据幼儿的猜想我会为他们预备大量的图片请幼儿结伴分组选择材料确定主题合作贴画，然后把他们的成果进行展现。

6.制造叙述

请幼儿把自己粘贴的内容，续编成故事。在这一环节中我巡察幼儿活动，适时参加到小组活动中，参与争论，发表看法，进行一些提示或启发。关心幼儿营造快乐﹑好玩的氛围。在幼儿叙述的过程中不管幼儿叙