幼儿园认识教案7篇

Word———幼儿园认识>教案7篇通常通过老师的教案我们就能知道老师是不是仔细进行了备课，为了能将提高我们的教学质量，肯定要仔细制定教案，以下是范文社我细心为您推举的幼儿园熟悉>教案7篇，供大家参考。

教案7篇"/>

幼儿园熟悉>教案篇1

一、活动目标：

1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的欢乐。

2、了解简洁的节日风俗和有关的民间传奇。

3、吃月饼，体会共享的欢乐。

二、活动预备：

1、月亮变化的图片；

2、民间故事《嫦娥奔月》的视频；

3、为每一个孩子预备半块月饼。

三、活动过程：

1、通过争论月亮的变化（通过童谣《月姐姐》），让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

2、中秋节也叫团聚节，说说人们在中秋节的活动。问：你是怎么过中秋节的？答：如中秋节晚上一家人一边看月亮一边吃月饼、放烟火、玩灯，一家人团团聚圆等。你喜爱过中秋节吗？为什么？

3、看民间故事《嫦娥奔月》的'视频，让小伴侣了解这个有关中秋节的民间传奇，师生对故事进行争论。

4、观看月饼，共享月饼，体验节日的欢乐，共享的欢乐。

活动反思：

这个活动通过民俗、民间传奇《嫦娥奔月》和观看并共享月饼三个方面让小伴侣熟悉中秋节，下面说两点这次活动的不足：

1、协作童谣《月姐姐》展现的月亮变化的图片由一个个单独的图片改为电子版的图片在幻灯片上进行演示，这样更科学、更形象。

2、此次活动中秋节一家人团团聚圆这一意义体现不够充分，在过程的其次和第三部分要留意到处渗透中秋节也叫团聚节这一熟悉。

幼儿园熟悉>教案篇2

活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力;

2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位;

3、以客体为中心来正确区分左右;

活动预备：

1、24份黏贴的图片;

2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);

3、六张大图片，左右字样。

活动过程：

一、区分左右手

导语：小伴侣们，老师今日也特别兴奋能给大家来上课，我听说我们中班的小伴侣都特别聪慧、能干，今日我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。(手)

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿沟通。

3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来;来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来;

(老师看幼儿是否举对，订正个别不对的)

那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗?

4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手?

(1)老师观看幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

(2)对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对比，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调：我们的贴有红点点的是什么手?(右手)

思索：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢?

沟通后师总结：站的方向不一样，(老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手;让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活阅历入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步熟悉;通过听口令做动手的小嬉戏。除了能调动幼儿的学习乐观性，还能加深幼儿区分左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之转变的道理。

二、以客体为中心区分左右

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对)

4、老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)

提问：

有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好伴侣，让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼儿的反应力量，调动幼儿的学习乐观性，从嬉戏中把握左右、区分左右;通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;

三、以客体为中心区分左右

1、刚才小伴侣玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话，如：我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)

2、请三个小伴侣上来，面对大家站，区分__的左边是__，__的右边是__?(让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反)。

3、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转，区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观看由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确把握以客体为中心来区分左右。

四、活动结束

这节课你学到了什么?

幼儿园熟悉>教案篇3

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转规律，学习辨认整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用途，体验嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探究、发觉生活中时钟的多样性及特征。

活动预备：

阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质预备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

重点难点：

学习辨认整点的方法

活动过程：

一、猜谜引题，熟悉时钟

1、猜谜引题，激发爱好

师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会静静溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

2、沟通阅历，理解用途

你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿相互沟通，并乐观发言。

3、师小结：时钟是我们的好伴侣，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，关心幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

二、观看并熟悉钟面

钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

（重点介绍分针和时针，关心幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

三、“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今日时针哥哥和分针弟弟要进行一场竞赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观看并发觉。

提问：

1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？

2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

3、你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

（该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的嬉戏，引起幼儿爱好。老师操作钟面，关心幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次竞赛嬉戏，引导幼儿发觉规律，关心幼儿加深熟悉。）

四、学习辨认整点。

1、重复上面的嬉戏“时针分针来赛跑”，通过嬉戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。（关心幼儿联系生活实际，感知整点概念）

2、通过“放炮仗”嬉戏，进一步学习辨认整点。

（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。假如回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓舞，并大声说出来这是几点了；假如回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提示，并请别的幼儿尝试回答。

（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，老师和其他幼儿一起做炮仗玩嬉戏。

（以嬉戏的方式关心幼儿进一步加深对整点的熟悉。让全部的孩子都参加其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：小伴侣们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家观赏一下吧！

（幼儿相互沟通，促进彼此友情，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）

2、师关心幼儿回忆一日生活，并请幼儿依据时间拨动时钟，巩固对整点的熟悉。

“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

师小结：小伴侣们每天都要做许多事情。而且你们立刻就要上学校了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

六、嬉戏体验，复习巩固

1、“小羊小羊几点钟”

老师讲解嬉戏规章：

老师当老狼，小伴侣们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“x点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开头抓小羊。

2、“老狼老狼几点钟”

老师当老狼，小伴侣们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。

（最终的嬉戏活动是本次活动的**部分，嬉戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由嬉戏。嬉戏过程中要留意孩子们的平安，尽量避开跌倒大事。）

活动延长：

收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们连续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的嬉戏。

小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

幼儿园熟悉>教案篇4

活动目标：

1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

3、培育幼儿的观看力量。

活动预备：

教具：

1、箭头方向牌

2、黄色球4个，红色球1个

3、数字卡1－5大小个一个

4、三角形4个，圆形1个

5、红苹果4个，绿苹果1个

6、情景动物图片5个

学具：

1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套

2、水彩笔每人一支

3、幼儿用书每人一本

活动过程：

一、出示球，学习找不同的物体1师：小伴侣，今日老师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？（请几个小伴侣玩拍球后放好）2请幼儿观看球有什么颜色？

二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

1、师：小伴侣真棒，我还想考考小伴侣。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？

3、师：我刚才发觉有些小伴侣数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既便利又正确。

4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

5、表扬幼儿的聪慧。

三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

1、图上有什么图形？都是一样吗？

2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

3、请幼儿争论并回答。

4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

5、检查评析，表扬幼儿。

四、嬉戏：排排队

1、师叫五个小伴侣出来，其中一位是男孩或女孩。

2、请幼儿观看，有几个小伴侣（按箭头的方向数过来）。

3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

4、请幼儿观看并说出不同的小伴侣（男孩或女孩）排第几？

5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）

6、小结并表扬幼儿。

五、结束部分

1、出示情景动物图片，指导幼儿观看，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？

2、指导幼儿完成书本练习p28

幼儿园熟悉>教案篇5

活动目标：

1、熟悉椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

2、引导幼儿辨别出椭圆形的物品。

3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。

活动预备：

1、圆形、椭圆形各一个

2、纸条一根。

3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）

4、第一、二组，给椭圆形涂色

5、第三、四组，给最多的圆点打“xx”

6、第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

1、集体活动，老师引导幼儿熟悉椭圆形。

（1）老师出示椭圆形，小伴侣请看看它是不是圆形呢？

（2）你从什么地方看出它不是圆形的呢？

（3）我们一起来比一比。老师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。

（4）那么这个图形叫什么名字呢？

（5）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、老师带领幼儿小结椭圆形的特征。

（1）椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

（2）说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。

（3）你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？

3、小组活动

（1）、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。

（2）、第三、四组，给最多的点子打“xx”

（3）、第五、六组，看符号填圆点。

（4）、活动评价

老师展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进行鼓舞。

幼儿园熟悉>教案篇6

一、活动目的：

1、激发幼儿探究学习爱好，有初步的立体概念。

2、熟悉圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

二、活动预备：

1、教具：球一个、圆柱体一个，可拆圆柱一个，图示一份，推断图一份，卡片若干。

2、学具：圆柱体、球体若干，可拆的圆柱体人手一份，圆柱体积塑、旺仔牛奶罐、作业纸、笔、橡皮泥、记录表等各若干。

三、活动过程：

1、比一比：较圆柱体与球体，探究圆柱体的特性。

a、直接引入，出示球体、圆柱体引导滚一滚，叠一叠。

“请小伴侣将球体和它的伴侣放在地上滚一滚，叠一叠，看看它们有什么不一样?”

b、结合图示，引导幼儿说出圆柱体与球的差异。

“你发觉它们有什么不一样?”(结合幼儿的回答，依次出示图示)

c、老师小结圆柱体的特性。

“刚才小伴侣在玩的过程中，都发觉球体和球体不能叠在一起，但它的伴侣可叠在一起，可球体能处处滚动，而它的伴侣只能侧面地来回滚动”。

2、动一动：感知圆柱体的特征。

a、幼儿动手拆圆柱体，感知圆柱体的特点。

“老师给小伴侣预备一个穿衣服的球体伴侣，等会儿请小伴侣将它的衣服拆开，看看它的上面、下面和侧面是什么外形，大小一样吗?

b、老师小结，引导幼儿熟悉圆柱体，了解圆柱体的基本特征。

“小伴侣都发觉了球体的伴侣的上面和下面都是圆形，两个圆一样大，侧面绽开是长方形，中间一样粗，我们就把这种形体叫做圆柱体。

c、结合图示正确推断圆柱体。

“我们一起来找找图上哪些是圆柱体”。

3、玩一玩，通过嬉戏巩固对圆柱体特征的熟悉。

a、嬉戏《对与错》，正确推断圆柱体。(生活中圆柱体图片)

“老师和小伴侣玩个好玩的嬉戏——《对与错》，假如老师取