2022-2023学年“双减”初中历史七年级上册作业设计案例

百家争鸣作业设计学段：初中学科：历史课标要求：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣"对后世的影响。教材分析：“百家争鸣”是七年级历史部编版教材第二单元第8课。本课包含有三个板块，即老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。孔子的思想是基于春秋时期动荡的社会状况而提出的。老子的辩证法思想为中国哲学奠定了基础。战国时期不同阶层的思想家站在自己的立场提出了各自的主张，他们相互辩论，相互吸取融合，形成了百家争鸣这一学术文化空前富强的局面。学情分析：七年级学生已对诸子百家中的孔子、孟子等有所了解，对本课的图片和故事比较感兴趣，可以充分发挥学生的乐观性进行材料收集，加深对本课的理解和记忆。但对题干中消灭的材料，找不到关键语句，需要进一步加强训练。作业目标：把握春秋时期老子和孔子的思想，在此基础上能够在材料中选择出是谁的思想。通过练习，巩固春秋战国时期各学派代表思想的学问点，提升快速从材料中猎取有效信息的能力。从综合的视角对各学派的思想做出选择，说明理由，从而较全面的认识这一时期各学派的代表及思想，进而初步理解百家争鸣对后世的影响。作业内容：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所优”说的是对立的双方能够相互转化。提出该观点的是（ ）A.孔子B.老子C.荀子D.孟子当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。孔子的下列观点最能体现这一思想的是（ ）A.因材施教B.温故知新C.有教无类D.当仁不让于师某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达了他们对诸子百家思想的理解，甲说，“穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点。”乙说：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。"丙说：“讲究穿衣服的穿着是一种铺张，穿的简洁、甚至破烂的衣服也未尝不好。"丁说：“何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？”他们的描述所对应的思想流派分别是（ ）A.儒家、墨家、法家、道家B.道家、儒家、墨家、法家C.儒家、法家、墨家、道家D.道家、墨家、法家、儒家三中存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校的公共财物。我们作为三中的一员，怎样来改善这些不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？（运用本课所学的春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四大学派的主张提出解决办法，你能提出几种解决方法？）作业说明：第1、2题是基础题，目的是让学生把握孔子和老子的思想，在此基础上能够依据材料选择出这是谁的思想。本题要求全部学生完成，建议在1分钟内完成。第3题是拔高题，目的是让学生通过练习，抓住材料中的关键语句，巩固春秋战国时期各学派思想的学问点。本题要求全部学生完成，建议在1分钟内完成。第4题是进展题，目的是让学生从综合视角对春秋战国时期的各学派有深化的认识，进而体会百家争鸣的影响。学生在已把握的基础学问上，能运用历史思维解决生活中的实际问题。培育学生运用历史学问解决实际问题的能力。本题鼓舞学生完成。估计3分钟内可以完成。作业效果与反思：本课作业针对学习目标，帮忙学生有针对性地巩固课堂学问，同时也直观地反映出学生没有把握的内容，便于在讲解时有效针对学生薄弱环节进行强化训练。第1、2题90%的学生可以全部选对，第2题中个别学生对“教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题"这一句话没找到关键词，导致错误。所以在平常还需对学问点进行训练。第3题70%的学生可以从材料中猎取有效信息，提取关键词，30%的学生不能从材料中猎取有效信息导致错误。部分学生仍存在分析材料困难，与所学学问点联系不起来，今后教学中还需加强学生阅读材料的技巧，提取关键语句，避开错误。第4题综合性较强，基本可以运用儒家、道家、法家、墨家四个学派的观点进行表述，暴露出部分学生历史术语使用不当，表达能力欠佳。在今后教学中，强调历史术语的使用，并通过此类开放题的练习培育学生的综合思维和表达能力，更好的在真情实境中感受历史。i.BC8车儒彖：扌哄2洲n是晶德倒员題.应当広诡、“来翔3司牛们、道家：”无为而治“，让冋中门白己之澀某色己.成到咯竜”-芝i汶冢•.寺豹坏么物是匝心其）核纶稣良行丸氏贅府德卦；裏冢：’棠妾",批判同翁门笛］萄舞浩，告i頸