最新语文S版三年级语文下册16-零点五分教案q课件

语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分语文教学设计1教材：语文三年级下册课文：16

零点五分板块：教学设计—教案设计思路：《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用

1

个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。教学目标：能正确、流利地朗读课文。学会本课

3

个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。

能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。

重难点分析：教学重难点：

引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：

1

课时语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分语文教学设计1语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分教学过程：2教学过程设计说明

一、谈话激趣，揭示课题同学们，一提起分数，大家是不是就“几家欢喜几家愁”了呢？大家不用紧张啊，今天我们不测验。虽说分数不一定能决定一个人的成败，但小小的零点五分却能反映出不同人对不同事物的理解，今天我们就来学习教材中的一篇略读课文《零点五分》。既然是略读课文，想一想，我们以前都是怎样处理略读课文的？（读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方法来学习）下面我们就来读读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。二、阅读课文，梳理文脉

请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学得怎样：（展示课件第三屏）搔

伶

俐

骄傲自大同学们，你们明白这几个字词的意思吗？谁有疑问？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想，联系句子和上下文理解理解。

（展示课件第四屏）为了

0.5

分去找老师论理，老师不觉得你骄傲自大才怪呢！骄傲自大：指盛气凌人，过分抬高自己。

回顾单元学习内容，明确略读课文学习方法，便于学生展开自主学习。

这一环节的设计目的在于让学生先认准字形，为后面的朗读做铺垫；同时发挥学生自主性，给学生自读自学的空间。

语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分教学过程：2教语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”搔：用手指甲轻刮。子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。伶俐：聪明；灵活。说得真好，同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现在请同学们快速浏览课文，然后我们一起来分享分享你们的自学成果。（展示课件第五屏）谁来说说课文讲了一件什么事情？先小组内交流，然后说给同学听。

妈妈鼓励子勇去找吴老师交流关于“零点五分”的想法，并经过与吴老师的交流，子勇找回了“零点五分”。同学们概括得很好。接下来我们来理一理文章的思路。

理清文章思路。

请几位同学读课文，其他同学为每个自然段标上序号。

我们发现这篇文章的段落有点多，全文共十七个自然段，有的段落只有一句话，很是不好理清文章的脉络。后来呀，老师读了好多遍终于想到一个好办法，可以按照时间的顺序给文章划分段落，文中有个最明显的时间标志，看谁眼睛最亮，帮我找出来。（展示课件第六屏）第二天……对了，同学们的大眼睛都这么雪亮，把文章先分成这样的两大块就容易多了，最后一自然段，我们是不是也要单独列为一段啊？因为它讲的是什么？

采取合作交流讨论的教学方法，启发学生自主对课文进行研读，在理解课文的基础上进行再创造，激发学生的主动意识及合作学习精神。

体现略读课文的教学特点，以学生自由读文、浏览读文、默读课文三个层次整体把握课文内容和重点，让学生在每次阅读中有所收获、有所感悟。

3语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分子勇搔了搔头发语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分对了，这最后一整段都是子勇的心理活动。

现在文章的脉络已经理清楚了，那我们先来看看子勇第一天经历的事情。我请两位同学来分角色朗读课文，一位扮演子勇，一位扮演妈妈，我来读旁白。其他同学要在心里给两位同学评分，看谁表演得最好，最符合人物性格。

我们这两位同学简直可以去当小演员了，把人物性格表现得活灵活现。在这里老师有一个问题，想问问大家：妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？请大家互相交流后举手回答我。（展示课件第七屏）有两点理由：第一，把自己真实想法告诉老师，或许能了解老师的想法；第二，去找老师，是考验一下自己的勇气。接下来，我们再请两位同学吧，把“第二天”发生的事情朗读一下。同学们读得非常好。可见课前预习得很全面。那么大家思考：第二天子勇去找老师了吗？发生了什么事情？（展示课件第八屏）子勇刚刚鼓起勇气要去找老师“论理”，吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看法，并给他加上了

0.5

分。在第二部分一开始，子勇同学心里的两个“小人”就开始打架：说？不说？说吧，怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有勇气。

同学们，如果你是子勇，你会怎么做呢？通过总结各段的主要内容让学生对课文有了较为全面深入的理解，体会人物心理变化。

4语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分对了，这最后一语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分大家可以先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来小小辩论一下，开始准备。（展示课件第九屏）跟老师意见不统一的时候我们说还是不说？辩论结束，哇，我们两方的军团辩论得相当激烈啊，你们个个能言善辩、表现出色，老师都自惭形秽了。同学们，通过辩论，我们知道：当跟老师意见不统一的时候一定要积极表达自己的想法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，才能更好地“对症下药”。你们说是不是？（展示课件第十屏）最后一段，老师来读。大家想一想，通过全文阅读，你能体会子勇的心理是怎样变化的吗，你能用几个词语或者成语来形容吗？

对，大家说得都有道理：开始犹豫不决、左右为难、举棋不定，到最后问题得到解决的如释重负都是子勇的心理变化。三、总结全文，拓展延伸

（展示课件第十一屏）同学们课文我们学完了，从这篇课文中我们了解到，当我们跟老师的意见不统一的时候我们该怎样做？对，我们要积极地跟老师交流相互的看法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，更有针对性地帮助同学们。课下，同学们可以把我们课堂上辩论的过程写一写，尤其是觉得没有发挥好的“小辩手”们，可以通过查阅书籍或上形式多样的课堂内容能给学生的学习带来不同的色彩，激活课堂氛围，达到有效输出的效果。把课文中学习到的技巧积极引导到课后的作文写作中，5语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分大家可以先在小6语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分网搜索的途径丰富充实自己的观点。老师期待看到你们优秀的作品。让学生把学到的知识融会贯通。6语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分网搜索的途径语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地语文教学设计

1教

材：语文三年级下册课

文：18

手术台就是阵地板

块：教学设计—教案

设计思路：

新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而语文知识的积累，读和写是有效的重要途径之一。本课重在引导孩子们按事情发展的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。在品读课文时,着重引导孩子们理解重点句、重点段,让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”的基础上，体会白求恩同志舍己为人的共产主义情怀。教学目标：

认识“焰、嚣”等

12

个生字，会写“敌、庙”等

12

个生字，能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。

重难点分析：

使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。

学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

课前准备：

生词卡片。课件。搜集与白求恩有关的资料。教学课时：

2

课时

语文三年级下册-教学设计-教案-18手术台就是阵地语文教学语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地教学过程：

2教学过程设计思路第一课时

一、板书课题，鼓励学生质疑

因题质疑，以简练的语言什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵激起学生的学习兴趣。地？是谁的阵地？

二、交流对白求恩的了解，教师可补充介绍

（展示课件第三屏）

白求恩，加拿大共产党党员，著名的医生。

来中国之前，房子、汽车、高薪、名誉等，一

样不缺，过的是上等人的生活。后来他毅然放

弃一切，率领由加拿大和美国人组成的医疗队

来到中国，奋战在抗战一线……

三、指名接读课文，找出文中最使人感动的句

子，注意以下词语的读音（展示课件第四、五

屏）

气焰嚣张

当头一棒

几发炮弹

淹没

仍然敏捷

迅速

争分夺秒

注意以下多音字：挨

大

血

发

弹

空没学生已具备自学生字词的1.自由读课文，把生字词圈出来，反复读能力，教师给学生充分的学习几遍。

空间，并做扎实有效的检查。2.再读课文，画出不懂的词句。能查字典

解决的查字典。

四、理清顺序，找出重点

1.学生默读课文并思考：文中哪几个自然

段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？理清文章脉络，找出文章（第

2、3、4

自然段）重点，教导学生有目的地学习，2.读第

1

自然段并思考：主要写了哪些内能收获事半功倍的效果。容？（“齐会战斗打响了”，点明了事情发生的

时间、地点和战斗的形势）

3.出声自读第

5

自然段并思考：这一小节

讲的是什么？（齐会战斗胜利了，白求恩在手

术台旁连续工作了

69

个小时）

4.文章的重点部分是哪几个自然段？（第

语文三年级下册-教学设计-教案-18手术台就是阵地教学过程语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地2、3、4

自然段）为什么？（提示：因为第

1

自然段是“战斗打响”，第

5

自然段是“战斗结

束”。而

2、3、4

自然段内容是具体地介绍了白

求恩在环境气氛越来越危险的情况下，始终以

手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的情况）

按“战斗打响”“激烈进行”“战斗结束”的顺

序叙述的。这就是事情的发展顺序。

五、课堂练习

1.抄写本文生字词。

2.朗读课文。

第二课时

一、抓环境描写，创课堂情境

白求恩是医生，手术台是他为病人做手术

的地方。为什么他要把手术台当作阵地呢？让创设有趣的课堂情境，能我们带着问题细读课文，走近齐会战斗，看一极大地激发学生的兴趣，提升看当时的环境，白求恩又是怎样工作的。学生的认知。1.打开课本，默读课文，找出描写白求恩

大夫在战火中给伤员做手术的小庙周围的环境

气氛的句子，并标画出来。（展示课件第六屏）

2.指名读有关句子，想一想：这三次环境

和气氛的描写有什么不同？说明了什么？（通

过比较，让学生从中体会白求恩在形势越来越

危险的情况下，冒着生命危险坚守阵地，不顾

疲劳地给伤员做手术）。

二、引导学习课文第

2、3、4

自然段

（一）指导学习第

2

自然段。

1.默读。

2.交流讨论：

从哪些地方可以体会到战斗非常激烈？白

求恩所处的环境怎样？你是从哪些词句中体会

教会学生抓住重点词句理到的？

解课文含义，感受人物精神。

白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会

到了白求恩的什么精神？（展示课件第七屏）

3.互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危

3语文三年级下册-教学设计-教案-18手术台就是阵地2、3、语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地险的环境中忘我地工作。

（二）重点学习第

3

自然段。

1.指名读课文。

2.交流读懂了什么？在学生已掌握学习方法的

情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的基础上，大胆地给学生学习的安危。

空间，但教师要有引导学习的

3.重点理解白求恩说的话，思考、讨论：

方法，教会学生有的放矢。

白求恩说了几句话？每句话是什么意思？

你是怎样理解“手术台是医生的阵地”的？怎

样理解“不是你们的客人”？（展示课件第八

屏）

4.指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不

利己、专门利人的国际主义精神。

（三）自学第

4

自然段，小组交流。

1.创设情境，学生自读并思考：这时的白

求恩是怎样工作的？个人批画后，分析重点词

语。（展示课件第九屏）

2.集体讨论：这里的“仍然”一词说明白

求恩做手术从未间断。“争分夺秒”一词是说情

况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的

速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。

进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突

出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对

自己的工作极端负责任的优秀品质。

3.小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向

手术台扑过来，眼看要危及到白求恩的生命，

在这严峻的环境形势下，他仍然争分夺秒地给

伤员做手术，丝毫不顾及自己。

4.指导学生有感情地朗读课文。

三、学习最后一段

1.齐读课文最后一个自然段。

2.讨论：“三天三夜”与工作了“69

个小

时”，从中你体会到了什么？

四、整合全文，巩固提高

1.分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”

的句子。（展示课件第十屏）

4语文三年级下册-教学设计-教案-18手术台就是阵地险的环境语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地

2.有感情地朗读全文，具体说说对“手术

台是医生的阵地”这句话的理解。（在齐会战斗

中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手

术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师

卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为

伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自

己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分适时的总结与练习有利于夺秒地抢救伤员，连续工作了

69

个小时。三天学生真正吸收、内化知识，提三夜不下手术台，把手术台当作了阵地）（展示升其学以致用的能力。课件第十一至十二屏）

五、积累和运用

找出课文中带有“陆续、继续、连续”的

句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个

词语串成一段话。（展示课件第十三屏）

六、课外扩展

引导学生课外收集周围先进人物、劳动模设置本环节的目的是考验范的感人事迹，模仿课文，以“

就是阵学生综合能力，是让语文从课地”为主题交流并进行练笔。堂走出去的重要环节。

5

语文三年级下册-教学设计-教案-18手术台就是阵地单元检测一一、看拼音，写词语。

( )()()()()()()()()二、给加下划线的字选择正确的读音。（在正确读音下画线）））成为（种子（折磨（）叶脉（没有（答应（）））三、把下面的字写正确，写端正。四、先组字，再组词语。（ ）

（）（）

（）氵扌（（）

（）

（））（（）

（）

（））口日（（）

（）

（））（（）

（）

（））亻忄（）

（）（）

（）1单元检测一一、看拼音，写词语。()()()()()()()(五、在横线上填上合适的词语。春天

到了雨的鼓声，

来了。好像叠叠的浪

上岸滩，又像阵阵的风

过松林。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先

。蒌蒿满地芦芽

，正是河豚欲

时。应怜屐齿

苍苔，小

柴扉久不开。这两只山雀

在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。六、用加下划线的词语写句子。整片树林仿佛成了一座音乐厅。成了：

它在森林里演奏，在大地上播种。……在……在……

我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。耐心：

七、在括号里填上合适的词语。（）的乳汁（）的浪（）的风（）的屏（）青山（）的清泉八、读下面的诗，再按要求做题。小 池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1．这首诗写的景物有

；表达了作者

的感情。2．把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。2五、在横线上填上合适的词语。七、在括号里填上合适的词语。（）3．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九、习作。本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱××山”“迎春花”等，写一段通顺连贯的话。33．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九、参考答案一、品尝比喻苍苔水沟 播种岸滩 果汁可怜 一般叶脉（

）

种子（折磨（ ） 答应（））4二、成为（ ）没有（ ）五、1.听；醒涌；吹知短；上印；扣落七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。2.惜、流、照、爱、露、立3.略

参考答案一、品尝水沟 播种）4二、成为（ ）七、大地；叠叠；语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分语文教学设计16教材：语文三年级下册课文：16

零点五分板块：教学设计—教案设计思路：《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用

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个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。教学目标：能正确、流利地朗读课文。学会本课

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个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。

能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。

重难点分析：教学重难点：

引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：

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课时语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分语文教学设计1语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分教学过程：17教学过程设计说明

一、谈话激趣，揭示课题同学们，一提起分数，大家是不是就“几家欢喜几家愁”了呢？大家不用紧张啊，今天我们不测验。虽说分数不一定能决定一个人的成败，但小小的零点五分却能反映出不同人对不同事物的理解，今天我们就来学习教材中的一篇略读课文《零点五分》。既然是略读课文，想一想，我们以前都是怎样处理略读课文的？（读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方法来学习）下面我们就来读读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。二、阅读课文，梳理文脉

请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学得怎样：（展示课件第三屏）搔

伶

俐

骄傲自大同学们，你们明白这几个字词的意思吗？谁有疑问？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想，联系句子和上下文理解理解。

（展示课件第四屏）为了

0.5

分去找老师论理，老师不觉得你骄傲自大才怪呢！骄傲自大：指盛气凌人，过分抬高自己。

回顾单元学习内容，明确略读课文学习方法，便于学生展开自主学习。

这一环节的设计目的在于让学生先认准字形，为后面的朗读做铺垫；同时发挥学生自主性，给学生自读自学的空间。

语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分教学过程：2教语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”搔：用手指甲轻刮。子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。伶俐：聪明；灵活。说得真好，同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现在请同学们快速浏览课文，然后我们一起来分享分享你们的自学成果。（展示课件第五屏）谁来说说课文讲了一件什么事情？先小组内交流，然后说给同学听。

妈妈鼓励子勇去找吴老师交流关于“零点五分”的想法，并经过与吴老师的交流，子勇找回了“零点五分”。同学们概括得很好。接下来我们来理一理文章的思路。

理清文章思路。

请几位同学读课文，其他同学为每个自然段标上序号。

我们发现这篇文章的段落有点多，全文共十七个自然段，有的段落只有一句话，很是不好理清文章的脉络。后来呀，老师读了好多遍终于想到一个好办法，可以按照时间的顺序给文章划分段落，文中有个最明显的时间标志，看谁眼睛最亮，帮我找出来。（展示课件第六屏）第二天……对了，同学们的大眼睛都这么雪亮，把文章先分成这样的两大块就容易多了，最后一自然段，我们是不是也要单独列为一段啊？因为它讲的是什么？

采取合作交流讨论的教学方法，启发学生自主对课文进行研读，在理解课文的基础上进行再创造，激发学生的主动意识及合作学习精神。

体现略读课文的教学特点，以学生自由读文、浏览读文、默读课文三个层次整体把握课文内容和重点，让学生在每次阅读中有所收获、有所感悟。

18语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分子勇搔了搔头发语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分对了，这最后一整段都是子勇的心理活动。

现在文章的脉络已经理清楚了，那我们先来看看子勇第一天经历的事情。我请两位同学来分角色朗读课文，一位扮演子勇，一位扮演妈妈，我来读旁白。其他同学要在心里给两位同学评分，看谁表演得最好，最符合人物性格。

我们这两位同学简直可以去当小演员了，把人物性格表现得活灵活现。在这里老师有一个问题，想问问大家：妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？请大家互相交流后举手回答我。（展示课件第七屏）有两点理由：第一，把自己真实想法告诉老师，或许能了解老师的想法；第二，去找老师，是考验一下自己的勇气。接下来，我们再请两位同学吧，把“第二天”发生的事情朗读一下。同学们读得非常好。可见课前预习得很全面。那么大家思考：第二天子勇去找老师了吗？发生了什么事情？（展示课件第八屏）子勇刚刚鼓起勇气要去找老师“论理”，吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看法，并给他加上了

0.5

分。在第二部分一开始，子勇同学心里的两个“小人”就开始打架：说？不说？说吧，怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有勇气。

同学们，如果你是子勇，你会怎么做呢？通过总结各段的主要内容让学生对课文有了较为全面深入的理解，体会人物心理变化。

19语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分对了，这最后一语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分大家可以先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来小小辩论一下，开始准备。（展示课件第九屏）跟老师意见不统一的时候我们说还是不说？辩论结束，哇，我们两方的军团辩论得相当激烈啊，你们个个能言善辩、表现出色，老师都自惭形秽了。同学们，通过辩论，我们知道：当跟老师意见不统一的时候一定要积极表达自己的想法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，才能更好地“对症下药”。你们说是不是？（展示课件第十屏）最后一段，老师来读。大家想一想，通过全文阅读，你能体会子勇的心理是怎样变化的吗，你能用几个词语或者成语来形容吗？

对，大家说得都有道理：开始犹豫不决、左右为难、举棋不定，到最后问题得到解决的如释重负都是子勇的心理变化。三、总结全文，拓展延伸

（展示课件第十一屏）同学们课文我们学完了，从这篇课文中我们了解到，当我们跟老师的意见不统一的时候我们该怎样做？对，我们要积极地跟老师交流相互的看法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，更有针对性地帮助同学们。课下，同学们可以把我们课堂上辩论的过程写一写，尤其是觉得没有发挥好的“小辩手”们，可以通过查阅书籍或上形式多样的课堂内容能给学生的学习带来不同的色彩，激活课堂氛围，达到有效输出的效果。把课文中学习到的技巧积极引导到课后的作文写作中，20语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分大家可以先在小21语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分网搜索的途径丰富充实自己的观点。老师期待看到你们优秀的作品。让学生把学到的知识融会贯通。6语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分网搜索的途径语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地语文教学设计

1教

材：语文三年级下册课

文：18

手术台就是阵地板

块：教学设计—教案

设计思路：

新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而语文知识的积累，读和写是有效的重要途径之一。本课重在引导孩子们按事情发展的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。在品读课文时,着重引导孩子们理解重点句、重点段,让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”的基础上，体会白求恩同志舍己为人的共产主义情怀。教学目标：

认识“焰、嚣”等

12

个生字，会写“敌、庙”等

12

个生字，能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。

重难点分析：

使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。

学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

课前准备：

生词卡片。课件。搜集与白求恩有关的资料。教学课时：

2

课时

语文三年级下册-教学设计-教案-18手术台就是阵地语文教学语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地教学过程：

2教学过程设计思路第一课时

一、板书课题，鼓励学生质疑

因题质疑，以简练的语言什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵激起学生的学习兴趣。地？是谁的阵地？

二、交流对白求恩的了解，教师可补充介绍

（展示课件第三屏）

白求恩，加拿大共产党党员，著名的医生。

来中国之前，房子、汽车、高薪、名誉等，一

样不缺，过的是上等人的生活。后来他毅然放

弃一切，率领由加拿大和美国人组成的医疗队

来到中国，奋战在抗战一线……

三、指名接读课文，找出文中最使人感动的句

子，注意以下词语的读音（展示课件第四、五

屏）

气焰嚣张

当头一棒

几发炮弹

淹没

仍然敏捷

迅速

争分夺秒

注意以下多音字：挨

大

血

发

弹

空没学生已具备自学生字词的1.自由读课文，把生字词圈出来，反复读能力，教师给学生充分的学习几遍。

空间，并做扎实有效的检查。2.再读课文，画出不懂的词句。能查字典

解决的查字典。

四、理清顺序，找出重点

1.学生默读课文并思考：文中哪几个自然

段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？理清文章脉络，找出文章（第

2、3、4

自然段）重点，教导学生有目的地学习，2.读第

1

自然段并思考：主要写了哪些内能收获事半功倍的效果。容？（“齐会战斗打响了”，点明了事情发生的

时间、地点和战斗的形势）

3.出声自读第

5

自然段并思考：这一小节

讲的是什么？（齐会战斗胜利了，白求恩在手

术台旁连续工作了

69

个小时）

4.文章的重点部分是哪几个自然段？（第

语文三年级下册-教学设计-教案-18手术台就是阵地教学过程语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地2、3、4

自然段）为什么？（提示：因为第

1

自然段是“战斗打响”，第

5

自然段是“战斗结

束”。而

2、3、4

自然段内容是具体地介绍了白

求恩在环境气氛越来越危险的情况下，始终以

手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的情况）

按“战斗打响”“激烈进行”“战斗结束”的顺

序叙述的。这就是事情的发展顺序。

五、课堂练习

1.抄写本文生字词。

2.朗读课文。

第二课时

一、抓环境描写，创课堂情境

白求恩是医生，手术台是他为病人做手术

的地方。为什么他要把手术台当作阵地呢？让创设有趣的课堂情境，能我们带着问题细读课文，走近齐会战斗，看一极大地激发学生的兴趣，提升看当时的环境，白求恩又是怎样工作的。学生的认知。1.打开课本，默读课文，找出描写白求恩

大夫在战火中给伤员做手术的小庙周围的环境

气氛的句子，并标画出来。（展示课件第六屏）

2.指名读有关句子，想一想：这三次环境

和气氛的描写有什么不同？说明了什么？（通

过比较，让学生从中体会白求恩在形势越来越

危险的情况下，冒着生命危险坚守阵地，不顾

疲劳地给伤员做手术）。

二、引导学习课文第

2、3、4

自然段

（一）指导学习第

2

自然段。

1.默读。

2.交流讨论：

从哪些地方可以体会到战斗非常激烈？白

求恩所处的环境怎样？你是从哪些词句中体会

教会学生抓住重点词句理到的？

解课文含义，感受人物精神。

白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会

到了白求恩的什么精神？（展示课件第七屏）

3.互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危

3语文三年级下册-教学设计-教案-18手术台就是阵地2、3、语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地险的环境中忘我地工作。

（二）重点学习第

3

自然段。

1.指名读课文。

2.交流读懂了什么？在学生已掌握学习方法的

情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的基础上，大胆地给学生学习的安危。

空间，但教师要有引导学习的

3.重点理解白求恩说的话，思考、讨论：

方法，教会学生有的放矢。

白求恩说了几句话？每句话是什么意思？

你是怎样理解“手术台是医生的阵地”的？怎

样理解“不是你们的客人”？（展示课件第八

屏）

4.指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不

利己、专门利人的国际主义精神。

（三）自学第

4

自然段，小组交流。

1.创设情境，学生自读并思考：这时的白

求恩是怎样工作的？个人批画后，分析重点词

语。（展示课件第九屏）

2.集体讨论：这里的“仍然”一词说明白

求恩做手术从未间断。“争分夺秒”一词是说情

况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的

速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。

进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突

出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对

自己的工作极端负责任的优秀品质。

3.小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向

手术台扑过来，眼看要危及到白求恩的生命，

在这严峻的环境形势下，他仍然争分夺秒地给

伤员做手术，丝毫不顾及自己。

4.指导学生有感情地朗读课文。

三、学习最后一段

1.齐读课文最后一个自然段。

2.讨论：“三天三夜”与工作了“69

个小

时”，从中你体会到了什么？

四、整合全文，巩固提高

1.分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”

的句子。（展示课件第十屏）

4语文三年级下册-教学设计-教案-18手术台就是阵地险的环境语文三年级下册-教学设计-教案-18

手术台就是阵地

2.有感情地朗读全文，具体说说对“手术

台是医生的阵地”这句话的理解。（在齐会战斗