狐狸分奶酪-完整版教学设计

授课教师：王麦霞授课班级：二（4）班授课时间：2022年12月26日教学内容《狐狸分奶酪》第一周第课时总课时教学目标图文结合、通过分角色朗读体会狐狸的狡猾。明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。教学重点学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。教学难点图文结合、通过分角色朗读体会狐狸的狡猾。明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。教具准备多媒体课件板书设计狐狸分奶酪互相礼让课后反思让学生自由的说，进而有条理地说，发展了学生的语言能力。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高。教学流程复习导入指着大屏幕这节课我们继续学习《狐狸分奶酪》，板书课题，齐读课题。上课之前老师想对上节课学到的词语进行检测，敢于接受挑战吗？1认读词语（出示词语）分奶酪捡到帮助整块小哥俩嚷着A.请生齐读，开火车领读B.谁来说一说课文讲了一件什么事。狐狸分得到底公平不公平？这节课让我们再次走进这篇童话故事。二、精读感悟，重点突破。出示自学提示默读课文第2至11自然段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出小熊说的话。默读要求做到：不出声，不指读，用眼看。画完的同学用你的坐姿告诉老师。1.谁来读一读你画的狐狸的话？谁还有补充的？谁来读一读你画的小熊的话？谁还有补充的？2.课文共有几次对话？对话就是指两个人用语言交谈，你一句我一句就是一次对话。请同学们自由朗读狐狸和小熊说的话，数一数有几次对话。过渡；它们第一次在说什么呀？A.出示第一次对话：（齐读）“小家伙们，你们在吵什么呀？”狐狸问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。狐狸看到小熊在干什么？（吵）强调“吵”书写要领：左窄右宽左低右高，“少”竖中线左侧第一点，最后一撇舒展要到左下格。请大家跟着老师一起来书空。过渡：狐狸是怎么分的？我们往下看B.出示第二次对话：男生读狐狸的话，女生读小熊的话。“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪掰成了两半。“你分得不匀！”小哥俩嚷着“那块大一儿点。”抓住“笑了笑”指导读出狐狸的狡猾诡计多端。(1).狐狸为什么笑了笑，他在想什么呢？(预设省)(2)抓住“嚷着”想象体会小熊着急的心情狐狸得知小熊有一块奶酪，它笑了笑，眼珠子咕噜一转，它在想什么？（预设省）他是边说边做，故意把奶酪分成一大一小，两只小熊满意吗？（不满意）你是你文中那块知道的？（嚷着）你能试着嚷着说说小熊的话吗？过渡：两只小熊发现狐狸分得不均，已经吵起来了。狐狸是怎么做的呢？C.出示第三次对话：你来读一读狐狸说的话，你来读一读小熊说的话。狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上又咬了一口。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。（1）第三次对话指导读出狐狸的目的不纯，假装才发现。第一句语速稍慢，后一句迫不及待想再咬一口，语速加快。狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，它瞧的时候心里在想什么？狐狸咬了一口之后，奶酪还是一大一小，它们的心情怎样？你能生气地读一读“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”谁能把这句话再读一读。（指名多叫几个学生读读这个句子，适时指导）这是一个长句子，老师发现同学们都能根据各自的理解读出不同的停顿，读得很流利。过渡：狐狸就这样左一口右一口左一口右一口不停地咬着两块奶酪，把奶酪全吃光了。你们是小熊，你们的心情怎样？（生气）D.出示第四次对话：“你可真会分！”两只小熊生气地说，“整块奶酪都被你吃光了”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑了笑说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”齐读小熊的话。指导读出狐狸的得意：狐狸笑了笑，它又再笑，这次它为什么笑？（预设省）。老师把它们的对话都整理出来了，同桌互相练习练习3.同桌练读，两个学生展示读，学生评价（师适时指导）4.（师生承接读）同学们读得这么起劲，老师也想加入。现在我来当狐狸，你们是小熊。5.师生互动师读提示语，生读对话男（小熊）、女（狐狸）6.学生分组读：两竖排(提示语)，两竖排（小熊）、三竖排（狐狸）7.记者采访：这是一只什么样的狐狸？（预设省）8.辩一辩：狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？（预设如学生答不出）9.狐狸的骗术并不高明，小朋友们一眼就看出来了，那熊哥俩为什么会上当？(读熊哥俩的话)“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”“你分得不匀！”“那块大一点儿。”“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”那是真不知道怎么分吗？（不是)你从“不匀”“大一点”“又大了一点儿”这些词中，你看到了两只什么样的小熊？预设：它们都怕自己吃亏。它们都斤斤计较。它们都互不相让....结果奶酪自己一口都没吃上，却让狐狸吃光了。我们在生活中应该怎么做呢？我们以后不能斤斤计较，要相互礼让。如果你是小熊，会怎么做？板书:相互礼让拓展延伸：（出示图片），《狐狸分奶酪》这篇课文主要采用对话的形式展开故事，老师今天带来了三幅图，你们能不能仿照这种形式进行看图说话？（认真观察，展开想象）1.一条小河有座独木桥，桥上只能过一个人。小山羊和小绵羊都想过桥，它们来到桥头。小绵羊对小山羊说：“————————————”小山羊也对小绵羊说：“————————————”它们互不相让，走到了桥中央，小绵羊又大叫：“—————