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文档简介

第6课时教学设计课题《生命生命》课型读写联动课型教学内容“一主”教材：《生命生命》运用学到的“事例+感悟”的写法，完成自己对某种生命现象的感悟。《经典诵读》：《生命是一首歌（节选）》课前准备Ppt预习课文教学方法批注式阅读、以读代讲教学流程教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标个性修改课前诵读环节《经典诵读》：《生命是一首歌（节选）》时间：5分钟读一读背一背说一说通过背诵“两翼”教材中的文章，提高学生的记忆速度与记忆质量2．让文章主题的情感，融入学生的情感。理解语言积累语言师生承接读。男女生承接读。齐读。教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标个性修改一主教材教学环节《生命生命》20分钟读一读想一想说一说写一写深化对主题的理解，积累语言，感悟作者“事例+感悟”的写法通过事例+感悟的写法，通过几幅图片，对学生进行说话训练。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。交流：我看到了的瓜苗，我感悟到。师：那种子里，生：那小小的种子里，师：包含着一种生命力！生：包含着一种多么强的生命力啊！师：使它可以冲破外壳，生：竟使它可以冲破坚硬的外壳，师：在砖缝中，生：在没有阳光、没有泥土的砖缝中，师：生长，生：不屈向上，茁壮成长，师：它活了几天。生：即使它仅仅只活了几天。生命是什么呢？生命就是不屈向上！茁壮生长！这就是——生命生命有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标个性修改小练笔教学环节学生小练笔15分想一想说一说写一写学习“事例+感悟”的习作方法，完成小练笔。此处，可以多举一些例子，多出示一些图片，为学生提供写的素材。尼克·胡哲生于澳大利亚，天生没有四肢。但是他乐观幽默，坚毅不屈，积极适应生存环境，甚至打鼓、游泳、骑马、足球样样皆能。他拥有2个大学学位，年仅31岁，他已踏遍世界各地，接触逾1000000万人，激励和启发他们的人生，鼓励每个人勇于面对并改变生活，开始完成人生梦想的征程。出示图片，教师进行引导，学生练笔，

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