电荷 优秀奖-完整版教学设计

一、电荷教学目标一、知识与技能1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；3．了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。二、过程与方法1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2．在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。三、情感态度与价值观1．注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；2．鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。教学重点1.电荷间的相互作用规律及应用。2.原子结构，通常情况下原子呈中性。3.自由电子可以移动。教学难点自然界中只有两种电荷的推理教学方法演示法、实验法、归纳法教学用具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，碎纸屑若干，塑料直尺，塑料笔杆 课时安排1课时教学过程一、引入新课前面我们学习了声学和光学的知识，从这节课开始我们学习有关电的知识。提到电,同学们并不陌生，日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电，随着社会的不断发展，电的应用越来越广泛，也越来越重要，因此了解一些电的知识是十分必要的。

同学们是否注意到这样的现象：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来？如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么呢？学习完本节内容我们就可以找到答案。

[演示实验1]：先用塑料刻度尺靠近碎纸屑，看有什么现象？然后和头发摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？

(教师分析)：摩擦过的塑料刻度尺有了不同的性质，物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说带了电荷。

二、新课教学1、摩擦起电现象

刚才我们的实验是用什么方法使物体带电的？使物体带电还有什么方法？

（用摩擦的方法使物体带电）

【板书】摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，就是摩擦起电现象。教师补充：还有接触带电和感应带电的方法

2、两种电荷及电荷间的相互作用规律

[演示实验2]：

(1)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：两者相互排斥。

(2)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：两者相互排斥。

(3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：两者相互吸引。

引导分析：（两根用丝绸摩擦过的玻璃棒带同种电荷，两根用毛皮摩擦过的橡胶棒也带同种电荷，而用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒带不同种电荷，以上实验现象表明了：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引）【板书】同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，没有第三种可能。可见，自然界中只有两种电荷。为了研究方便，美国家富兰克林对这两种电荷做出规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。

【板书】用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；

用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。

3、验电器及电荷量的概念

（1)检验物体是否带电的方法

(A)利用带电体的性质来判断。

例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

(B)用验电器来检验。

观察课本第98页图知道验电器是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔由于带上了同种电荷相互排斥而张开（图）。两片金属箔所带电荷越多，张开的角度越大。因此从验电器金属箔片张开的角度大小，可以判断带电体传给验电器的电荷的多少。

【板书】3.电荷的多少叫电荷量，简称电荷。电荷的单位是库仑，简称库，符号是C。

库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有库仑，一片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。

4、电荷从哪里来请们阅读课本第99页的内容。通过阅读，我们了解到：

（1)原子结构：原子由原子核和核外电子组成。

（2)电子：带有负电的最小的电荷。

（3)元电荷：最小的电荷。

（4)中和：原子对外不显电性。不同物质的原子的原子核对核外电子吸引力的大小不同，两种不同物质的物体在摩擦过程中，原子核对核外电子吸引力强的原子得到电子带负电，原子核对核外电子吸引力弱的原子失去电子带正电，这就是摩擦起电的原因。

5、电荷在导体中定向移动同学们请看课本第100页的演示实验

（1)取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。

（2)改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。

实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。

【板书】导体：善于导电的物体。

绝缘体：不善于导电的物体。

金属靠自由电子导电。三、归纳小结通过本节课的学习，注意学习了以下几个问题：1.自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。2.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3.电荷的多少叫电荷量，其单位是库仑。4.物质由分子、原子组成。原子由原子核和电子组成。通常情况下原子呈中性。5.自由电子可以移动。四、布置作业

“动手动脑学物理”1、2、3写到作业本上。板书设计一、电荷

1.摩擦起电现象：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。

2.电荷及相互作用规律

（1）同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。（2）用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。

3.电荷的多少叫电荷量，简称电荷。单位是库仑，简称库，符号是C。

4.原子结构元电荷

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