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文档简介

《走向生活》的教案《走向生活》的教案

一、素养教育目标

（－）学问教学点

1．理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思考，座右铭，完尔。

2．理解课文内容。

（二）力量训练点

1．抓住自己感受最深的句子理解课文内容。

2．培育学生的朗读力量。

3．培育学生的社会实践力量。

4．培育学生的.写作力量。

（三）德育渗透点

使学生懂得走向生活，广交朋友，能给人的生活带来欢乐。

二、学法引导

（－）教师教法

点拨、引导法。

（二）学生学法

自主学习、争论沟通。

三、重点、难点、疑点及解决方法

（－）重点、难点

结合自己感受最深的句子理解课文的最终一段话。

（二）解决方法

学生自主学习，通过读、想、画、写、议，理解课文内容，对含义深刻的句子，教师可适当予以点拨，帮忙学生理解。

四、师生互动活动设计

教师可让学生利用已把握的阅读方法自学课文，然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深的句子，教师可适当予以点拨，使其深化熟悉和理解。

五、教学步骤

（－）设疑激趣

一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，可得到的却是意料之外的答复。他毕竟提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样答复的呢？

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，扫除生字、词障碍。

2．从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的答复。

“我”提出的问题是：“请问夫人，在您会晤过的人中，您觉得哪一位最好玩？”

总统夫人的答复是：“戴维?科宁斯”，“我肯定会选中你：戴维?科宁斯。”

（三）自主探究

可让学生参照阅读提示深入理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样答复？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。

（四）合作沟通

可先组内沟通，然后集体研讨。这时教师要帮忙学生理解课文题目“走向生活”的真正含义，深化学生对文章中心的理解。

（五）.总结

1．结合自身谈学习感受。

2．参与实践活动。

（六）布置作业

1．有感情地朗读课文。

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