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文档简介

《窗花舞》10月17日第六周第一节教学目标：通过聆听《窗花舞》，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点：聆听《窗花舞》。教学难点：乐曲的模唱，编创活动。教学过程：一、组织教学：1、听音乐起立、问好、入座。2、发声练习。3、复习歌曲《小拜年》、《新年好》。二、聆听《窗花舞》1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？3、边听录音边模仿打击乐器的动作，出示节奏性“咚锵，咚咚锵”，掌握锣鼓节奏的节奏性。提示：选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。三、复听《窗花舞》1、复听音乐，教师简介《白毛女》剧情。提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？2、边听音乐边剪窗花，体会音乐的情绪，教师启发学生发挥自己的想像力。3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。四、创编表演学生根据乐曲的情绪变化，分组表演，相互评价。五、拓展延伸1、观看芭蕾舞剧视频：《红色娘子军》中的《红色娘子军连歌》，芭蕾舞剧《白毛女》、《天鹅湖》之《四小天鹅》请同学们欣赏这几段视频都有什么共同点？2、舞蹈是这几段视频的共同表现手段，这三部舞剧都是用什么样舞蹈来表现的？是不是我们东北大秧歌、还是新疆舞蹈、傣族舞蹈？3、我们知道舞蹈是舞剧的一个重要表现形式，接下来我们通过下面这段视频来想想，舞剧还有哪些表现形式呢？（播放《快乐的女战士》，老师用不同的方式来播放。）舞剧音乐有什么作用？4、同学们现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。艺术表现形式还有歌剧、话剧六、课堂小结：今天，我们欣赏了芭蕾舞剧《窗花舞》，也了解了什么是舞剧、舞剧所包括的艺术形式。我们只欣赏了几部经典歌剧的片段，国内外还有许多非常著名的芭蕾舞剧，希望同学们回家在网上搜集一下欣赏完整的经典芭蕾舞剧！感受这一世界奇葩的魅力！教学反思：学生们通过聆听了《窗

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