小说阅读之情节上课课件

考纲解读（一）文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。1ppt课件考纲解读（一）文学类文本阅读

1ppt课件（二）、命题规律：1.考查内容：2012-2017年全国卷文学类文本阅读除2013年全国卷I为外国小说外，其余均为中国小说。题材多样，有揭示社会底层小人物的悲哀，有淳朴真挚的爱情、伟大母爱的展现，有对市侩的讽刺等。2.考查热点：欣赏人物形象、分析小说的情节结构、分析和鉴赏小说的思想内容和艺术特色、对小说进行个性化解读是考查的热点。从考查的角度看，环境描写及其作用近5年没有考题，但对这类题目不可忽视。2ppt课件（二）、命题规律：2ppt课件--小说阅读之

鉴赏小说情节文学类文本阅读3ppt课件--小说阅读之文学类文本阅读3ppt课件小说基本知识概述

小说的定义：

以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活（主题）的一种文学体裁。三要素人物（核心）情节（骨架）环境（依托）主题

小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。4ppt课件小说基本知识概述小说的定义：三人物（核心）主题小说的三要小说的情节结构

小说通过

来展示人物性格，表现主题。故事情节通常包括

、

、

和

几个部分，有的前有

，后有

。序幕结局高潮发展开端尾声故事情节

小说的情节结构(事情的变化和经过)：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。5ppt课件小说的情节结构小说通过情节类常见考点一、情节的概括：①用一句话或简明的语句概括故事情节②文中共写了哪几件事，请依次加以概括③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面。）二、情节的作用：①某一情节（或细节）作用分析；②情节的高潮或结尾作用的理解；③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；三、情节的探究：①哪一个情节最吸引你；②情节的合理性探究等。③情节安排的特点和技巧6ppt课件情节类常见考点一、情节的概括：二、情节的作用：三、情节的考查题型：①用一句话或简明的语句概述故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概述；③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。情节概括梳理7ppt课件考查题型：情节概括梳理7ppt课件高考及模拟题型再现：常见设问方式：1、请概括小说的主要情节。（《面包》2010年广东卷）2、请以“开端-发展-高潮-结局”的格式概括小说的主要情节。(《桃花坞》2012惠州模拟)3、《木笛》文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。4、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（《巴尔塔萨的一个奇特的下午》2011年安徽卷）8ppt课件高考及模拟题型再现：常见设问方式：8ppt课件情节的概括方法：(1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间等。作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。如：①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡——在故乡——离故乡；②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；③都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上——上课之前——上课经过——宣布散学（4）莫泊桑的小说《项链》，按物品线索概括可以分为：借项链-丢项链—赔项链-还债务-发现项链是假的9ppt课件情节的概括方法：9ppt课件(2)理清结构，按故事发展过程进行概括。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：背景（序幕）——护送（开端）——受伤（发展）——报仇（高潮和结局）。(3)抓住场面，按人物活动的场面梳理情节。一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。如：《林教头风雪山神庙》：酒店遇故友--市场买刀寻仇--看管草料场--山神庙复仇。10ppt课件(2)理清结构，按故事发展过程进行概括。按照情节的开端、CompanyLogo

概括故事情节的答题思路⑴完整叙述。

按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。⑵概括叙述，从主人公的角度叙述。按照“何人做何事”的主谓结构来表述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。（抓住主要人物和中心事件）

（3）要点化（序号标注，依据赋分）

可以用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。答：①……，②……，③……，④……答：先写了…，紧接着写了…，又写了…，最后写了…11ppt课件CompanyLogo概括故事情节的答题思

阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》并回答后面的练习。

【实战演练】请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）12ppt课件阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》并回答后面的练习。【实[阅卷抽样]甲考生答案： 巴尔萨塔用两个星期做了一个很大的鸟笼，他的妻子以为可以卖到很多钱，感到很高兴。但是巴尔萨塔却拒绝将其卖给老大夫，说自己已经答应卖给了蒙铁尔的儿子。但蒙铁尔不认账，看到他的儿子很伤心，巴尔萨塔将笼子无偿送给了他，下午，他在一片庆祝声中喝醉了酒。考试得分 ：3分失误类型：不合题意，表述啰嗦阅卷评析 题目要求用“简明的语言梳理这篇小说的脉络”，而考生却当成了“复述故事情节”，基本情节虽然梳理出来，但不符合要求，扣掉2分。语言不精练，没有分点做答13ppt课件[阅卷抽样]甲考生语言不精练，没有分点做答13ppt课件[阅卷反馈]乙考生答案

巴尔萨塔做好鸟笼妻子充满希望老大夫要买鸟笼巴尔萨塔拒卖鸟笼蒙铁尔不认账巴尔萨塔白送鸟笼巴尔萨塔醉酒考试得分 4分失误类型： 思路不明确，概括角度不一致阅卷评析 ：这篇小说的情节，可以从巴尔萨塔的行为角度，也可以从他的心理发展角度来概括，本考生在概括时思路不明确，“妻子充满希望”“蒙铁尔不认账”显得多余，“老大夫要买鸟笼”与“巴尔萨塔拒卖鸟笼”概括重复，且角度不一致。因此扣掉1分。概括角度不一致14ppt课件[阅卷反馈]乙考生概括角度不一致14ppt课件发现问题总结方法问题1、情节错误或不全2、语言不精练3、没要点化答题方法如下：1、抓线索；抓主要矛盾冲突、重要场面、重要事件等2、基本模式：A、主谓句陈述，概述角度要一致。可以围绕某一线索进行概括，或从主人公角度或事件发展过程的角度概述。B、何时何地何人何事（人物+事件）C、要点化（序号标注，依据赋分）3、答案示例一：巴尔塔萨做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络；人物+事件）答案示例二：做好鸟笼期待好价钱，信守与彼贝的约定拒绝卖给老大夫，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）15ppt课件发现问题总结方法问题1、情节错误或不全2、语言牛刀小试

《一个圣诞节的回忆》阅读附答案(2017年江苏语文）问：13.结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）参考答案：1）贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。2）从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；3）从只有我和小狗陪伴他等情节，可见其孤单；4）从满怀欣喜的做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。16ppt课件牛刀小试

《一个圣诞节的回忆》阅读附答案(2017年江苏语考查题型：②某一情节的特点和作用分析；③情节的开头、高潮或结尾作用的理解；④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；情节作用17ppt课件考查题型：情节作用17ppt课件高考及模拟题型再现：1、这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？（07湛江一模《迎宾竹》）2、小说第二段（侯银匠中年丧妻……很精到），对全文情节展开有什么作用？（08江苏卷）3、文中第三节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？2011江苏卷《这是你的战争》4、小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》18ppt课件高考及模拟题型再现：18ppt课件小说情节用以表现主题或人物性格的一系列的有组织的生活事件。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。19ppt课件小说情节用以表现主题或人物性格的一系列的有组织的生活事件。1知识储备：情节的作用（五个角度）一、对整个故事情节的构成上的作用：1、线索作用2、倒叙法：设置悬念，引起读者阅读兴趣；写景法：交代环境，渲染气氛，烘托人物心情。（开头）3、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔（开头或中间）4、推动情节发展；（中间处）5、突转、使整篇小说情节波澜起伏；（高潮处或结尾处）6、总结全文、照应前文XX情节；（结尾处）二、对人物塑造的作用：1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格2、促进了人物性格发展，交代人物活动的环境；三、对表现主题的作用：点题或突出主题、升华主题。20ppt课件知识储备：情节的作用（五个角度）一、对整个故事情节的构成上的四、在环境方面起到的作用：交代了人物活动的环境，暗示了社会环境，交代故事发生的背景。五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考。21ppt课件21ppt课件请同学们阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》回答下面的问题。

（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。牛刀小试答案：这段话采用了动作描写、神态描写等方法详细描写了彼贝对鸟笼的喜爱以及得不到鸟笼的难过、痛苦。为下文巴尔塔萨赠送鸟笼给彼贝做铺垫。22ppt课件请同学们阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》回答下面的问题。牛2．小说常用的开头及作用(1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。23ppt课件2．小说常用的开头及作用23ppt课件（2）写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。作用、好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③交代主人公活动背景，揭示人物心境，烘托人物性格。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。环境则是人物和情节发展的舞台。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。⑥暗示小说主人公的命运。24ppt课件24ppt课件3．小说的结局及作用(1)分析出人意料的结局。(思维方向)：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔。(2)分析令人伤感的悲剧结局。①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》中华小栓、夏瑜的死揭示了辛亥革命的不彻底性。②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众愚昧的性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死引起读者思考她死的原因。25ppt课件3．小说的结局及作用25ppt课件(3)分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结局有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。(4)分析戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。26ppt课件(3)分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。2017山东卷七岔犄角的公鹿（19）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）答案：（1）通过紧张的冲突，引起读者的阅读兴趣，把读者迅速代入小说情境（2）引出下文“我”去打猎的故事（3）交代“我”的孤儿身份，与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；（4）初步刻画“我”性格的倔强和好强。27ppt课件2017山东卷七岔犄角的公鹿（19）本文以“我”与特吉的2014全国新课标卷《鞋》

2012全国新课标卷《马裤先生》

见大本p37第四题P48第二题另外，以下两篇为散文：P502011北京卷《祁连雪》第二题P512010全国卷《大河家》第一题28ppt课件2014全国新课标卷《鞋》

2012全国新课标卷《马裤先2017江苏卷《一个圣诞节的回忆》16、请探究小说结尾的表达效果。（6分）牛刀小试参考答案：（1）呼应开头，让小说形成完整的结构；（2）对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；（3）清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；（4）叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。29ppt课件2017江苏卷《一个圣诞节的回忆》牛刀小试参考答案：29pp2017全国卷《天嚣》6、小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）答案（1）小说人物“他”所知有限，这样写很真实；（2）故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；（3）打破了读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。30ppt课件2017全国卷《天嚣》6、小说以一个没有谜底的“美好考察题型：（1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由；（2）探究作者情节如此安排的理由。（3）哪一个情节最吸引你；（4）情节的合理性探究等。温馨提示：分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。情节探究31ppt课件考察题型：情节探究31ppt课件高考典例：1、（08江苏卷《侯银匠》）：小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居多，请结合全文探究作者这样安排的理由。2、(09辽宁卷《遗璞》):小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上这样处理是否合理？(<核按钮>P144)3、（07山东新课改考试模拟题）《秘密》21题：该小说在情节上你认为最成功的地方是哪个方面？请简要概述一下。32ppt课件32ppt课件

情节的特点

⑴情节安排评价①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。33ppt课件情节的特点

⑴情节安排评价33ppt课件⑵情节安排基本技巧①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。34ppt课件⑵情节安排基本技巧①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。35ppt课件④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后2016浙江卷母亲（13）母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？答案：（1）同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。（2）反映了母亲向往又犹疑的复杂心理（3）询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。36ppt课件2016浙江卷母亲（13）母亲和行人的对话在文中出现了考纲解读（一）文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。37ppt课件考纲解读（一）文学类文本阅读

1ppt课件（二）、命题规律：1.考查内容：2012-2017年全国卷文学类文本阅读除2013年全国卷I为外国小说外，其余均为中国小说。题材多样，有揭示社会底层小人物的悲哀，有淳朴真挚的爱情、伟大母爱的展现，有对市侩的讽刺等。2.考查热点：欣赏人物形象、分析小说的情节结构、分析和鉴赏小说的思想内容和艺术特色、对小说进行个性化解读是考查的热点。从考查的角度看，环境描写及其作用近5年没有考题，但对这类题目不可忽视。38ppt课件（二）、命题规律：2ppt课件--小说阅读之

鉴赏小说情节文学类文本阅读39ppt课件--小说阅读之文学类文本阅读3ppt课件小说基本知识概述

小说的定义：

以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活（主题）的一种文学体裁。三要素人物（核心）情节（骨架）环境（依托）主题

小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。40ppt课件小说基本知识概述小说的定义：三人物（核心）主题小说的三要小说的情节结构

小说通过

来展示人物性格，表现主题。故事情节通常包括

、

、

和

几个部分，有的前有

，后有

。序幕结局高潮发展开端尾声故事情节

小说的情节结构(事情的变化和经过)：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。41ppt课件小说的情节结构小说通过情节类常见考点一、情节的概括：①用一句话或简明的语句概括故事情节②文中共写了哪几件事，请依次加以概括③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面。）二、情节的作用：①某一情节（或细节）作用分析；②情节的高潮或结尾作用的理解；③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；三、情节的探究：①哪一个情节最吸引你；②情节的合理性探究等。③情节安排的特点和技巧42ppt课件情节类常见考点一、情节的概括：二、情节的作用：三、情节的考查题型：①用一句话或简明的语句概述故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概述；③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。情节概括梳理43ppt课件考查题型：情节概括梳理7ppt课件高考及模拟题型再现：常见设问方式：1、请概括小说的主要情节。（《面包》2010年广东卷）2、请以“开端-发展-高潮-结局”的格式概括小说的主要情节。(《桃花坞》2012惠州模拟)3、《木笛》文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。4、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（《巴尔塔萨的一个奇特的下午》2011年安徽卷）44ppt课件高考及模拟题型再现：常见设问方式：8ppt课件情节的概括方法：(1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间等。作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。如：①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡——在故乡——离故乡；②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；③都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上——上课之前——上课经过——宣布散学（4）莫泊桑的小说《项链》，按物品线索概括可以分为：借项链-丢项链—赔项链-还债务-发现项链是假的45ppt课件情节的概括方法：9ppt课件(2)理清结构，按故事发展过程进行概括。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：背景（序幕）——护送（开端）——受伤（发展）——报仇（高潮和结局）。(3)抓住场面，按人物活动的场面梳理情节。一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。如：《林教头风雪山神庙》：酒店遇故友--市场买刀寻仇--看管草料场--山神庙复仇。46ppt课件(2)理清结构，按故事发展过程进行概括。按照情节的开端、CompanyLogo

概括故事情节的答题思路⑴完整叙述。

按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。⑵概括叙述，从主人公的角度叙述。按照“何人做何事”的主谓结构来表述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。（抓住主要人物和中心事件）

（3）要点化（序号标注，依据赋分）

可以用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。答：①……，②……，③……，④……答：先写了…，紧接着写了…，又写了…，最后写了…47ppt课件CompanyLogo概括故事情节的答题思

阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》并回答后面的练习。

【实战演练】请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）48ppt课件阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》并回答后面的练习。【实[阅卷抽样]甲考生答案： 巴尔萨塔用两个星期做了一个很大的鸟笼，他的妻子以为可以卖到很多钱，感到很高兴。但是巴尔萨塔却拒绝将其卖给老大夫，说自己已经答应卖给了蒙铁尔的儿子。但蒙铁尔不认账，看到他的儿子很伤心，巴尔萨塔将笼子无偿送给了他，下午，他在一片庆祝声中喝醉了酒。考试得分 ：3分失误类型：不合题意，表述啰嗦阅卷评析 题目要求用“简明的语言梳理这篇小说的脉络”，而考生却当成了“复述故事情节”，基本情节虽然梳理出来，但不符合要求，扣掉2分。语言不精练，没有分点做答49ppt课件[阅卷抽样]甲考生语言不精练，没有分点做答13ppt课件[阅卷反馈]乙考生答案

巴尔萨塔做好鸟笼妻子充满希望老大夫要买鸟笼巴尔萨塔拒卖鸟笼蒙铁尔不认账巴尔萨塔白送鸟笼巴尔萨塔醉酒考试得分 4分失误类型： 思路不明确，概括角度不一致阅卷评析 ：这篇小说的情节，可以从巴尔萨塔的行为角度，也可以从他的心理发展角度来概括，本考生在概括时思路不明确，“妻子充满希望”“蒙铁尔不认账”显得多余，“老大夫要买鸟笼”与“巴尔萨塔拒卖鸟笼”概括重复，且角度不一致。因此扣掉1分。概括角度不一致50ppt课件[阅卷反馈]乙考生概括角度不一致14ppt课件发现问题总结方法问题1、情节错误或不全2、语言不精练3、没要点化答题方法如下：1、抓线索；抓主要矛盾冲突、重要场面、重要事件等2、基本模式：A、主谓句陈述，概述角度要一致。可以围绕某一线索进行概括，或从主人公角度或事件发展过程的角度概述。B、何时何地何人何事（人物+事件）C、要点化（序号标注，依据赋分）3、答案示例一：巴尔塔萨做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络；人物+事件）答案示例二：做好鸟笼期待好价钱，信守与彼贝的约定拒绝卖给老大夫，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）51ppt课件发现问题总结方法问题1、情节错误或不全2、语言牛刀小试

《一个圣诞节的回忆》阅读附答案(2017年江苏语文）问：13.结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）参考答案：1）贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。2）从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；3）从只有我和小狗陪伴他等情节，可见其孤单；4）从满怀欣喜的做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。52ppt课件牛刀小试

《一个圣诞节的回忆》阅读附答案(2017年江苏语考查题型：②某一情节的特点和作用分析；③情节的开头、高潮或结尾作用的理解；④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；情节作用53ppt课件考查题型：情节作用17ppt课件高考及模拟题型再现：1、这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？（07湛江一模《迎宾竹》）2、小说第二段（侯银匠中年丧妻……很精到），对全文情节展开有什么作用？（08江苏卷）3、文中第三节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？2011江苏卷《这是你的战争》4、小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》54ppt课件高考及模拟题型再现：18ppt课件小说情节用以表现主题或人物性格的一系列的有组织的生活事件。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。55ppt课件小说情节用以表现主题或人物性格的一系列的有组织的生活事件。1知识储备：情节的作用（五个角度）一、对整个故事情节的构成上的作用：1、线索作用2、倒叙法：设置悬念，引起读者阅读兴趣；写景法：交代环境，渲染气氛，烘托人物心情。（开头）3、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔（开头或中间）4、推动情节发展；（中间处）5、突转、使整篇小说情节波澜起伏；（高潮处或结尾处）6、总结全文、照应前文XX情节；（结尾处）二、对人物塑造的作用：1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格2、促进了人物性格发展，交代人物活动的环境；三、对表现主题的作用：点题或突出主题、升华主题。56ppt课件知识储备：情节的作用（五个角度）一、对整个故事情节的构成上的四、在环境方面起到的作用：交代了人物活动的环境，暗示了社会环境，交代故事发生的背景。五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考。57ppt课件21ppt课件请同学们阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》回答下面的问题。

（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。牛刀小试答案：这段话采用了动作描写、神态描写等方法详细描写了彼贝对鸟笼的喜爱以及得不到鸟笼的难过、痛苦。为下文巴尔塔萨赠送鸟笼给彼贝做铺垫。58ppt课件请同学们阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》回答下面的问题。牛2．小说常用的开头及作用(1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。59ppt课件2．小说常用的开头及作用23ppt课件（2）写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。作用、好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③交代主人公活动背景，揭示人物心境，烘托人物性格。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。环境则是人物和情节发展的舞台。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。⑥暗示小说主人公的命运。60ppt课件24ppt课件3．小说的结局及作用(1)分析出人意料的结局。(思维方向)：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔。(2)分析令人伤感的悲剧结局。①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》中华小栓、夏瑜的死揭示了辛亥革命的不彻底性。②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众愚昧的性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死引起读者思考她死的原因。61ppt课件3．小说的结局及作用25ppt课件(3)分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结局有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。(4)分析戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。62ppt课件(3)分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。2017山东卷七岔犄角的公鹿（19）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）答案：（1）通过紧张的冲突，引起读者的阅读兴趣，把读者迅速代入小说情境（2）引出下文“我”去打猎的故事（3）交代“我”的孤儿身份，与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；（4）初步刻画“我”性格的倔强和好强。63ppt课件2017山东卷七岔犄角的公鹿（19）本文以“我”与特吉的2014全国新课标卷《鞋》

2012全国新课标卷《马裤先生》

见大本p37第四题P48第二题另外，以下两篇为散文：P502011北京卷《祁连雪》第二题P512010全国卷《大河家》第一题64ppt课件2014全国新课标卷《鞋》

2012全国新课标卷《马裤先2017江苏卷