精打细算教案 市赛获奖

利用有效教学框架提高课堂教学质量教师侯芝文五年级2022—2022学年课题《精打细算》第1课时9月1日教材分析教材解读:本节课的内容是除数是整数的小数除法，主要研究“小数除以整数，除到被除数末尾无余数，商不补0”的各种情况。教学重、难点:小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法;商的小数点与被除数的小数点对齐。教学目标基础目标（A）结合情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。核心目标（B）利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程。附属目标（C）掌握小数除以整数的计算方法，并能解决日常生活中的一些问题。预习作业1、口算下面各题280÷7=36÷6= 54÷2= 320÷40= 64÷2= 56÷7= 21÷3= 18÷4= 2、用竖式计算下列各题756÷12= 322÷23=板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：导入新课，创设情境

1、淘气打算去买牛奶（课件出示情境图），你从图上得到了什么数学信息？2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3根据学生提出的问题，引导学生列出算式÷5=÷6=问题一：甲商店每袋牛奶多少钱？问题二：乙商店每袋牛奶多少钱？问题三：哪家牛奶便宜？观察这两个算式与以往的除法算式有什么不同。小组讨论，汇报交流。第二板块：探究新知，解决问题解决问题：两个商店的牛奶单价分别是多少？先算一算甲商店的牛奶单价。引导学生比较、汇总算法，哪种方法简便？理解算理，共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。引导归纳总结。明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。尝试计算，多种算法。说出自己的观点：将元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。第三板块：解决问题学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。引导归纳总结。明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。小组总结小数除法的计算方法。

第四板块：巩固练习，拓展延伸完成教材第3页练一练第4题袋鼠做了15根跳绳，总长米，小兔做了25根跳绳，总长也是米。（1）袋鼠做的跳绳平均每根长多少米？(2)小兔做的跳绳平均每根长多少米？小组总结小数除法的计算方法。第五板块:全课总结今天你有什么收获呢？小数除法在竖式计算中有什么要注意的？用竖式计算，结合情境说一说每一步的意思。课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）本课教学结合具体情境，引导学生理解在小数除法中商的各数位的意义。在理解算理过程中结合单位让学生体验、感悟算理，是非常有价值的教学，同时在学生出现不同的算法时，