生物群落中的种间关系课件

第2节生物群落的构成1、不同群落在物种组成上有哪些差别？2、种间关系主要有哪几种类型？3、群落的空间结构是怎样的？本节聚焦第2节生物群落的构成1、不同群落在物种组成上有哪些11.你能列举出这个池塘中有哪些生物吗？问题探讨2.假如池塘中的肉食性鱼类大量减少，池塘中的种群数量会出现什么变化？1.你能列举出这个池塘中有哪些生物吗？问题探讨2.假如2

2.该区域所有的生物构成了生命系统结构层次中的哪个层次？群落

概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。3.分析群落、种群、个体之间的关系。种内关系种间关系个体种群群落

例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？同种不同2.该区域所有的生物构成了生命系统结构层次中的哪个层次？3小试牛刀判断下列实例是否属于群落：1．一块朽木上的全部木耳2．一棵枯树上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等生物4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物3．一片森林中的所有树木（种群）（群落）（既不是种群也不是群落）（群落）小试牛刀判断下列实例是否属于群落：1．一块朽木上的全部木耳24一、群落水平上研究的问题若以单个种群为对象，我们研究内容是什么？若要研究上述池塘群落，你将从哪些方面着手研究？种群的研究集中于种群的数量动态，包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。一、群落水平上研究的问题若以单个种群为对象，我们研究内容是什5一、群落水平上研究的问题研究池塘群落种群种类优势种群群落演替种间关系群落的空间结构种群位置池塘的范围和边界研究种群是研究群落的基础！群落是更高层次的系统！一、群落水平上研究的问题研究池种群种类群落演替种间关系群落的6二、群落的物种组成部分物种名录：苦槠青钩栲武夷杜鹃毛杆玉山竹武夷铁角蕨部分物种名录：西伯利亚红松西伯利亚冷杉西伯利亚云杉1.用什么来区别不同群落呢？物种的组成2.群落的物种数目多少如何什么表示呢？丰富度群落中物种数目的多少称为丰富度二、群落的物种组成部分物种名录：部分物种名录：1.用什么来7一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。如从热带到极地生物种数变化？

武夷山

西伯利亚低等植物

840种

低等植物

670种高等植物

2888种

高等植物

139种

动物

5000余种

动物

约1000种

脊椎动物

475种

二、群落的物种组成一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，8我分析我提高！右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明：物种的丰富度

越靠近热带地区，群落中物种越丰富，一般来说，环境条件愈优越，生物物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。2.这表明某地区群落中物种的多少主要取决于？1.从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？主要取决于气候我分析我提高！右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北9比较下列各组物种组成的多少？两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。平原－－－山地草地－－－林地远离大陆的岛屿－－－大陆附近的岛屿

群落间的过渡地带－－－非过渡地带比较下列各组物种组成的多少？两个或多个群落间过101．在一定区域内的生物，同种个体形成种群2．在一定区域内的生物，不同种群形成生物群落3．种群和群落都与环境中的各种因素有密切的关系4．群落的物种组成不会随时间的推移而发生变化正误判断1．在一定区域内的生物，同种个体形成种群正111.生物群落是指（）①在一定区域内的全部生物及生存环境的总称②在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和③生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体④在一定区域内不同种群的集合体A、①②B、③④C、①③D、②④2．鉴别不同群落类型的基本特征是()A．群落所在的地理位置B．群落的气候条件C．群落的物种组成D．群落的生物数量典例训练典例训练12三、群落中的种间关系三、群落中的种间关系13两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？资料1两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因14两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。这就是竞争。概念:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养15如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：生

物

数

量时间生物A生物B生物A生物B生

物

数

量时间CAB如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：生

物16一种生物以另一种生物作为食物．捕食：一种生物以另一种生物作为食物．捕食：17生

物

数

量时间生物A生物BAB捕食捕食者猎物如何根据上图判断捕食者与猎物?生

物

数

量时间生物A生物BAB捕食捕食者猎物如何根据上图18寄生

一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活结果:一方受益一方受害寄生一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或19生

物

数

量时间A宿主(寄主)B寄生虫寄生体表寄生BA体内寄生BA生

物

数

量时间A宿主(寄主)B寄生虫寄生体表寄生BA体内20两者生活在一起，相互依赖，彼此有利豆科植物和菌瘤根互利共生：两者生活在一起，相互依赖，彼此有利豆科植物和菌瘤根互利共生21地衣(真菌和藻类植物的共生体)真菌藻类通过菌丝提供水、CO2、无机盐通过光合作用提供有机养料互利共生地衣(真菌和藻类植物的共生体)真菌藻类通过菌丝提供水、CO22互利共生生物A生物B用坐标系来表示两种生物的共生关系：生

物

数

量时间AB互利共生生物A生物B用坐标系来表示两种生物的共生关系：生

物23关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生

寄生地衣；大豆与根瘤菌蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生寄生24竞争捕食大草履虫与小草履虫；牛与羊农作物与杂草；羊与草；狼与兔；青蛙与昆虫一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相当，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈种间关系比较竞争捕食大草履羊与草；一种生物以另一种生物为食，数量25（1）寄生与共生的区别

相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，则是有害的。种间关系辨析（1）寄生与共生的区别种间关系辨析26（2）寄生与捕食的区别

寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，从而对寄生造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了。（2）寄生与捕食的区别27（1）一个池塘中所有的动物构成一个生物群落（2）一个生物群落中两种生物之间可能具有两种种间关系（3）大鱼吃小鱼为捕食关系，有利于种群的生存和繁衍。（4）大、小两种草履虫一起培养，一段时间后大草履虫死亡，属于种内斗争现象（5）捕食、竞争、寄生关系中，不利的一方可能不灭绝。（6）地衣为共生关系，植物不可能营寄生生活（7）群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系正误判断（1）一个池塘中所有的动物构成一个生物群落正误判断283．下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果。下列相关的叙述中不正确的是A.它们分别呈互利共生（甲）、捕食（乙）、竞争（丙）关系B.豆科植物与根瘤菌种群数量的消长关系如甲图所示C.噬菌体与细菌的种群数量消长关系如乙图D.丙实验过程中，两种生物之间的竞争程度由弱到强再到弱典例训练3．下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）典例29地被物层地被物层30三、群落的空间结构1.垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直分层现象。（一）群落的空间结构——垂直结构三、群落的空间结构1.垂直结构的概念：是指群落在31麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙红鹤等鸟类总是森林的中层营巢。血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、32池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、33(1)引起植物分层分布的主要原因是：光照强度(2)引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等思考讨论(1)引起植物分层分布的主要原因是：光照强度(2)引起动物分34

(3)群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。(3)群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？使生物35不同种群在水平方向上的分区现象水平结构不同种群在水平方向上的分区现象水平结构36（二）群落的空间结构——水平结构

1.水平结构的特点：

2.导致镶嵌性出现的原因：

3.分布不均匀的原因：植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。（二）群落的空间结构——水平结构1.水平结构的特点：植物37地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔原等不同类型的群落。地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依次有热带雨38我国南方北方群落的变化？热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林苔原我国南方北方群落的变化39生物群落中的种间关系课件40（8）竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象（9）淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关（10）影响山上山下和南北地区植被分布的主要因素是温度（11）影响东西地区植被分布的主要因素是水分。（12）洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成了群落的水平结构（13）土壤动物群落不存在分层现象（14）乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构正误判断（8）竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象413．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是A．草坪和树林中的动物都具有分层现象B．草坪和树林中的动物都没有分层现象C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象典例训练3．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层42课堂小结

水平结构丰富度垂直结构竞争捕食寄生互利共生初生演替次生演替个体种群群落组成演替种间关系组成特征课堂小结水丰垂竞争捕食寄生互利共生初次个体种群43祝同学们学习进步祝同学们学习进步44第2节生物群落的构成1、不同群落在物种组成上有哪些差别？2、种间关系主要有哪几种类型？3、群落的空间结构是怎样的？本节聚焦第2节生物群落的构成1、不同群落在物种组成上有哪些451.你能列举出这个池塘中有哪些生物吗？问题探讨2.假如池塘中的肉食性鱼类大量减少，池塘中的种群数量会出现什么变化？1.你能列举出这个池塘中有哪些生物吗？问题探讨2.假如46

2.该区域所有的生物构成了生命系统结构层次中的哪个层次？群落

概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。3.分析群落、种群、个体之间的关系。种内关系种间关系个体种群群落

例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？同种不同2.该区域所有的生物构成了生命系统结构层次中的哪个层次？47小试牛刀判断下列实例是否属于群落：1．一块朽木上的全部木耳2．一棵枯树上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等生物4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物3．一片森林中的所有树木（种群）（群落）（既不是种群也不是群落）（群落）小试牛刀判断下列实例是否属于群落：1．一块朽木上的全部木耳248一、群落水平上研究的问题若以单个种群为对象，我们研究内容是什么？若要研究上述池塘群落，你将从哪些方面着手研究？种群的研究集中于种群的数量动态，包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。一、群落水平上研究的问题若以单个种群为对象，我们研究内容是什49一、群落水平上研究的问题研究池塘群落种群种类优势种群群落演替种间关系群落的空间结构种群位置池塘的范围和边界研究种群是研究群落的基础！群落是更高层次的系统！一、群落水平上研究的问题研究池种群种类群落演替种间关系群落的50二、群落的物种组成部分物种名录：苦槠青钩栲武夷杜鹃毛杆玉山竹武夷铁角蕨部分物种名录：西伯利亚红松西伯利亚冷杉西伯利亚云杉1.用什么来区别不同群落呢？物种的组成2.群落的物种数目多少如何什么表示呢？丰富度群落中物种数目的多少称为丰富度二、群落的物种组成部分物种名录：部分物种名录：1.用什么来51一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。如从热带到极地生物种数变化？

武夷山

西伯利亚低等植物

840种

低等植物

670种高等植物

2888种

高等植物

139种

动物

5000余种

动物

约1000种

脊椎动物

475种

二、群落的物种组成一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，52我分析我提高！右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明：物种的丰富度

越靠近热带地区，群落中物种越丰富，一般来说，环境条件愈优越，生物物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。2.这表明某地区群落中物种的多少主要取决于？1.从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？主要取决于气候我分析我提高！右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北53比较下列各组物种组成的多少？两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。平原－－－山地草地－－－林地远离大陆的岛屿－－－大陆附近的岛屿

群落间的过渡地带－－－非过渡地带比较下列各组物种组成的多少？两个或多个群落间过541．在一定区域内的生物，同种个体形成种群2．在一定区域内的生物，不同种群形成生物群落3．种群和群落都与环境中的各种因素有密切的关系4．群落的物种组成不会随时间的推移而发生变化正误判断1．在一定区域内的生物，同种个体形成种群正551.生物群落是指（）①在一定区域内的全部生物及生存环境的总称②在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和③生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体④在一定区域内不同种群的集合体A、①②B、③④C、①③D、②④2．鉴别不同群落类型的基本特征是()A．群落所在的地理位置B．群落的气候条件C．群落的物种组成D．群落的生物数量典例训练典例训练56三、群落中的种间关系三、群落中的种间关系57两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？资料1两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因58两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。这就是竞争。概念:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养59如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：生

物

数

量时间生物A生物B生物A生物B生

物

数

量时间CAB如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：生

物60一种生物以另一种生物作为食物．捕食：一种生物以另一种生物作为食物．捕食：61生

物

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量时间生物A生物BAB捕食捕食者猎物如何根据上图判断捕食者与猎物?生

物

数

量时间生物A生物BAB捕食捕食者猎物如何根据上图62寄生

一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活结果:一方受益一方受害寄生一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或63生

物

数

量时间A宿主(寄主)B寄生虫寄生体表寄生BA体内寄生BA生

物

数

量时间A宿主(寄主)B寄生虫寄生体表寄生BA体内64两者生活在一起，相互依赖，彼此有利豆科植物和菌瘤根互利共生：两者生活在一起，相互依赖，彼此有利豆科植物和菌瘤根互利共生65地衣(真菌和藻类植物的共生体)真菌藻类通过菌丝提供水、CO2、无机盐通过光合作用提供有机养料互利共生地衣(真菌和藻类植物的共生体)真菌藻类通过菌丝提供水、CO66互利共生生物A生物B用坐标系来表示两种生物的共生关系：生

物

数

量时间AB互利共生生物A生物B用坐标系来表示两种生物的共生关系：生

物67关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生

寄生地衣；大豆与根瘤菌蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生寄生68竞争捕食大草履虫与小草履虫；牛与羊农作物与杂草；羊与草；狼与兔；青蛙与昆虫一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相当，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈种间关系比较竞争捕食大草履羊与草；一种生物以另一种生物为食，数量69（1）寄生与共生的区别

相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，则是有害的。种间关系辨析（1）寄生与共生的区别种间关系辨析70（2）寄生与捕食的区别

寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，从而对寄生造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了。（2）寄生与捕食的区别71（1）一个池塘中所有的动物构成一个生物群落（2）一个生物群落中两种生物之间可能具有两种种间关系（3）大鱼吃小鱼为捕食关系，有利于种群的生存和繁衍。（4）大、小两种草履虫一起培养，一段时间后大草履虫死亡，属于种内斗争现象（5）捕食、竞争、寄生关系中，不利的一方可能不灭绝。（6）地衣为共生关系，植物不可能营寄生生活（7）群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系正误判断（1）一个池塘中所有的动物构成一个生物群落正误判断723．下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果。下列相关的叙述中不正确的是A.它们分别呈互利共生（甲）、捕食（乙）、竞争（丙）关系B.豆科植物与根瘤菌种群数量的消长关系如甲图所示C.噬菌体与细菌的种群数量消长关系如乙图D.丙实验过程中，两种生物之间的竞争程度由弱到强再到弱典例训练3．下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）典例73地被物层地被物层74三、群落的空间结构1.垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直分层现象。（一）群落的空间结构——垂直结构三、群落的空间结构1.垂直结构的概念：是指群落在75麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙红鹤等鸟类总是森林的中层营巢。血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、76池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、77(1)引起植物分层分布的主要原因是：光照强度(2)引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等思考讨论(1)引起植物分层分布的主要原因是：光照强度(2)引起动物分78