一年级数学教案-《乘车》

一年级数学教案——《乘车》〖教学目标〗1．使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。2．培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。3．让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学〖教学设计（一）我们去坐车(对教材上的小朋友们乘车图，我作了一些改动，课题定为“畅游动物园”。)师：在上课之前，我先统计一下，我们班哪些同学去过野生动物园？哪些同学没去过？(很多学生很兴奋也很得意地说去过也有少数学生略显遗憾地说没去过。)师：(安慰但很有鼓动性)没关系！不管是去过还是没去过，咱们今天都开开心心地到动物园去玩一圈，痛痛快快地畅游一次动物园，好不好？生：(兴奋地)好！师：现在咱们就到世界之窗集合坐车前往动物园多媒体演示公共汽车开动到达“世界之窗”，有乘客上下车的情境。画面配音：各位乘客大家好，这里是火车站开往动物园的101路公共汽车，现在车上有乘客36人 世界之窗到了，本站下1948（二）前136

了？为什么？(学生对画面中的情形非常感兴趣，教师的问题一出，小手都讨1因248193364819）生136-19+48=6（人，我2：36+48-19=65（人，我觉得也可以先加上车的人，再减下车的人，就是现在的人数。(这时又有一个学生把小手举得高高的，满脸着急的样子，我刚朝3先算48-19=29（人，再算36+29=65（人。师：你的想法真独特！你能说说为什么要这样算吗？生3：48-19=29，表示上车的比下车的多29人，36+29=6529也可以说是什么？生4：车上增加的人数。生：用原来的人数加上增加的人数，就是现在车上的人数(又一部分学生忍不住接上了话题，也有一部分给大家看？（）2．到达”深圳大学“(画面配音：各位乘客，深圳大学到了，179学生在练习本上列式计算1：65-17+9=57（人2：65+9-17=57（人3：17-9=8（，65-8=57（人（评析这有（三）表演真精彩1

园到了。野生动物园欢迎大家光临。看看这边草地上有什么？（蝴蝶）趣。)2．拔河比赛师：这边动物们的拔河比赛正在紧张地进行，哪一队会赢呢？咱们来帮忙，好吗？1～56～10（多媒体演示动物们拔河的情境，教师点击鼠标，绳子就会偏向得数大）师：再来一轮好不好？（画面上场景不变，两边的算式变了，一共出示了4（评析拔河比赛是学生熟悉的活动，把这一情境运用于动物的活动中，生动有趣，更富有人文色彩。尽管所给题目都是单调的两步计算，但学生急于想知道比赛结果，都兴致勃勃地认真计算，尽管计算过程）3再来看这边的小动物们在干什么呀？（接力赛跑）好多小动物身上的号码都忘了写，你能不能帮它们填上？（）(订正完得数后，教师追问：你认为哪一队可能会赢？这一问，激发起学生的兴趣，他1：我认为老虎队会赢，因为最后老虎身上的得数是88782：我不同意，因为赛跑是计时间的，老虎身上的88可能是跑了88秒，而狮子是78秒，所以应是狮子队赢。生3：我觉得还是老虎队赢了，因为狮子那队有乌龟，乌龟爬得很慢的。生4：我不同意，乌龟虽然爬得慢，可老虎队里有熊猫，熊不也是跑得很慢很慢的吗？生5：乌龟虽然很慢，但后来狮子也追上来了你看狮子的脚在老虎的脚前面一点点，说明狮子是先冲线的。生6：我还觉得老虎队会赢，你看乌龟一边跑还一边扭过脖子回头看别人，这样是很易掉棒的。(听课教师被逗得一阵大笑 )(还有一些小手举着，还有理由要说 两种不同的观点相持不下，你来我往，互不相让。学生把刚参（评析这一）4帮它找到回家的路吗？（70）(在实物投影上订正结果。)（评析把

小动物，学习的积极性有增无减；而且学生在合作的过程中能运用各种方法去解决问题，比如分工计算、估算等，有助于培养学生灵活地解决问题的能（四（5747）师：想一想，可能下了多少人，上了多少人呢？小组讨论、合作，写（评析这是一道开放题，答案不惟一，相对前面直接给出数据来计算的题有一定4，5后还有学生对我说，最喜欢动物园这节课。尽管如此，我觉得仍有遗憾。但不