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少儿水墨画教学

南京外国语学校仙林分校王倩少儿水墨画教学南京外国语学校仙林分校1

水墨画教学内容或多或少地出现在小学低中高美术课本中，从最初的认识工具到最终的以“写意”的形式表情达意、表现事物，形成了水墨画教学“一体化”教学体系。笔、墨、纸、砚水墨画教学内容或多或少地出现在小学低中高美术课2

游戏化学习，是力求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的游戏当中，使笔墨教学具有游戏般的形式，追求游戏的趣味性，在游戏中尝试学习，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。封文萱小朋友游戏化学习，是力求把枯燥的笔墨知识溶于有趣3

那么，我们如何做到既继承传统，又敢于创新，以培养审美情感，提高艺术素养为目的，来学习水墨画呢？封文萱小朋友的水墨画那么，我们如何做到既继承传统，又敢于创新，以培养4同学们，我们先来认识两位水墨画大师同学们，我们先来认识两位水墨画大师5大师介绍

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南京外国语学校仙林分校王倩少儿水墨画教学南京外国语学校仙林分校15

水墨画教学内容或多或少地出现在小学低中高美术课本中，从最初的认识工具到最终的以“写意”的形式表情达意、表现事物，形成了水墨画教学“一体化”教学体系。笔、墨、纸、砚水墨画教学内容或多或少地出现在小学低中高美术课16

游戏化学习，是力求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的游戏当中，使笔墨教学具有游戏般的形式，追求游戏的趣味性，在游戏中尝试学习，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。封文萱小朋友游戏化学习，是力求把枯燥的笔墨知识溶于有趣17

那么，我们如何做到既继承传统，又敢于创新，以培养审美情感，提高艺术素养为目的，来学习水墨画呢？封文萱小朋友的水墨画那么，我们如何做到既继承传统，又敢于创新，以培养18同学们，我们先来认识两位水墨画大师同学们，我们先来认识两位水墨画大师19大师介绍

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