2020高考语文一轮复习专题二-谋篇布局课件

-1-专题二谋篇布局-1-专题二谋篇布局-2-典题示例佳作点评能力培养巩固演练议论文之总分结构——三层五段法-2-典题示例佳作点评能力培养巩固演练议论文之总分结构——三-3-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(2018·全国Ⅲ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)时间就是金钱,效率就是生命——特区口号,深圳,1981绿水青山也是金山银山——时评标题,浙江,2005走好我们这一代人的长征路——新区标语,雄安,2017要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字。-3-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(2018·全国Ⅲ卷)-4-典题示例佳作点评能力培养巩固演练分析这道作文题所给材料是三条标语。从横向看,标语与时代相关联。三条标语,代表三个时代。三条标语都切准时代的脉搏,且植根于各自的时代背景,引领着时代发展的潮流。三条标语构成“改革开放三部曲”。分开来看,三条标语口号分别奏响了各自阶段的历史任务与时代精神的主旋律。此类“组合延伸”任务驱动型作文,在谋篇布局上,最容易入手且易得高分的结构模式,就是“三层五段”。“三层五段”结构模式,要求围绕中心排列几个议论段落,一段一个分论点。除首尾两段外,中间三个小段或故事,或引用,或段首交代每段的论点。这是一个由具体到抽象的过程。即首先推出可以论述命题的感性材料,并通过分析提炼与必要的概括,确立自己的认识,表达作文的基本观点。每段用基本相同的句式交代分论点,三段构成排比,共同论证中心论点。-4-典题示例佳作点评能力培养巩固演练分析-5-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【2018·全国Ⅲ卷优秀作文】踏着时代的节拍,与社会结伴前行当日历翻到了2018年,改革开放已推行40年了。四十而不惑,不惑而心定。回首40年的改革之路,有三个特定的镜头定格于我们的脑海,也昭示着我们:应和时代的强音,踏着时代的节拍,与社会结伴前行,是我们必然的选择。镜头一:时间就是金钱,效率就是生命1981年底,一块写着“时间就是金钱,效率就是生命”的巨型标语牌矗立在深圳蛇口工业区最为显眼之处。这一口号,无疑是对那时麻木的人心、僵化的机制、顽固的势力的当头棒喝,更是在唤醒一个耻于谈钱的民族与国度,去学会关注利润、赢取利润。动起来,快起来,富起来!这是一个古老国家的毅然转身,让世界为之一震。37年弹指而过,“时间就是金钱,效率就是生命”已深入人心,引人遐想。-5-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【2018·全国Ⅲ卷优-6-典题示例佳作点评能力培养巩固演练镜头二:绿水青山就是金山银山更新,更快,更强!二十多年的拼搏,中国已然走上了富裕之路,但高速发展也让我们付出了沉重的代价:天不再蓝,水不再清,山不再绿……当时间轴转到了2005年,“绿水青山就是金山银山”的标语由湖州安吉市传遍了浙江的七山二水一分田,进而传遍了全国。“唯GDP”的追求已经后劲不足,缺乏现实的有力支撑,“科学发展观”和“可持续发展”的新理念便成了新的时代脉搏。而“绿青”与“金银”挂钩,则平衡了发展与可持续之间的矛盾,这样的精准把脉,是时代之幸。吸取改革开放的经验和教训,中国将走上更为健康科学的发展之路。-6-典题示例佳作点评能力培养巩固演练镜头二:绿水青山就是金-7-典题示例佳作点评能力培养巩固演练镜头三:走好我们这一代的长征路2017年来临后,雄安新区横空出世。“走好我们这一代的长征路”的标语,掀起了新一轮的革新大潮,高质量发展成为我国破解发展中的难题和障碍的根本要求和重要抓手。“打造高质量发展全国样板”,从一定程度上说,正是我国发展方式向高质量发展转变的标志。但要把蓝图变为现实,本身就是一场新的长征,需要我们坚守新的发展理念,坚定发展定力,坚持世界眼光、国际标准、中国特色,闯出一条高质量发展之路,创造属于新时代的光辉业绩。-7-典题示例佳作点评能力培养巩固演练镜头三:走好我们这一代-8-典题示例佳作点评能力培养巩固演练三个不同的镜头,串起了我国改革开放的发展之路,也反映出由粗放型、资源型向集约型、生态型发展方式的转变,折射了改革开放40年来我国发展理念的演变和创新。一个时代有一个时代的主题,一个时代有一个时代的追求和担当。作为新时代青年,应从中铭记历史、汲取精神,在历史长河中找准方位,踏着时代的节拍,与社会结伴前行,走好我们这一代青年的长征路。-8-典题示例佳作点评能力培养巩固演练三个不同的镜头,串起了-9-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【读佳作·学靓点】①文章开头,玲珑小巧,从时间入手,显示时代节拍,引出下文。②紧扣材料,文章安排三个镜头,结构清晰,条理井然。③“镜头一”运用联想,采用描绘情景的方式,写出这一标语的震撼人心和在中国改革开放之初产生的力量。④“镜头二”强调2005这个时间,显示改革历程中环境问题凸显,标语也随之转向对环境与效益的思考,体现出“健康发展”“可持续发展”的理念。⑤“镜头三”以雄安新区的这幅标语,表达了中国人在时代面前的自信。⑥结尾部分,简明扼要,概括总结全文,点明题旨:“一个时代有一个时代的主题,一个时代有一个时代的追求和担当。”-9-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【读佳作·学靓点】-10-典题示例佳作点评能力培养巩固演练阅卷人语这是一篇充分体现“三层五段”结构体式的作文。首先是结构完美。如果一般考生写来,就会将文章整体布局为五段,中间三段并列,但此文却别出心裁,将中间三段用三个镜头的方式呈现,强化了材料意识,让阅卷老师一目了然。其次是语言优美。这篇文章善于灵活地使用长、短句式,对偶句式,还恰当地引用名言等,这都彰显着考生不凡的文采。-10-典题示例佳作点评能力培养巩固演练阅卷人语这是一篇充分-11-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【练文笔·析典例】例题下面是2017年浙江高考的一篇优秀作文,采用的是“三层五段”结构模式,请揣摩上下文,补写出空缺的一段。人生要读三本书

浙江考生人生漫漫,书海茫茫。庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已!”确实,人的一生能读的书该是多么有限啊!正如有位作家说的一样,人一生只需要读三本大书就行了!这是哪三本大书呢?一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。-11-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【练文笔·析典例】-12-典题示例佳作点评能力培养巩固演练“有字之书”可立命苏轼说:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”身为学生的我们,要把有字的书本读懂、读通、读薄、读会。学而不厌、熟读精思,这既是中华文化得以传承至今的保证,更是历代读书人的使命所在。有字的书卷需要我们去读,它们涵盖古今中外的人类文明,是人类智慧的结晶。与经典同行,把“有字之书”读好,才能掌握科学知识,在社会上安身立命,从而获得幸福生活。可见,读“有字之书”是发展的前提。“无字之书”觅真知

-12-典题示例佳作点评能力培养巩固演练“有字之书”可立命-13-典题示例佳作点评能力培养巩固演练“心灵之书”不迷途人生其实就像一个迷宫,一不小心,就会有“少年维特之烦恼”,令人走火入魔。究其原因,就是一些人没有读好最后一本书,即“心灵之书”。所谓“心灵之书”,我认为应该是心灵的感悟。张潮在《幽梦影》一书中有这样的一段话:“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。”“心灵之书”讲究的是悟性,就像佛祖在菩提树下顿悟成佛一样。读懂“心灵之书”的人,往往能找到人生的真正价值,淡泊名利,不为外界的功名利禄所诱惑,懂得舍得和放下,有人生的大智慧。可是有的人始终没有读懂这本书,结果贪赃枉法,收受贿赂,忘却初心,锒铛入狱,真是可悲可叹啊!人生当以书为友,尤其是这三本书。熟读人生三本书,不会迷途自逍遥!-13-典题示例佳作点评能力培养巩固演练“心灵之书”不迷途-14-典题示例佳作点评能力培养巩固演练答案古人云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”其意思是除了熟读“有字之书”外,还要勇于参与社会实践,在“无字之书”上不断地清除读书人脱离实际、远离现实的毛病。书籍是全人类的财富,读书不仅是为了让我们掌握知识,更是为了让我们灵活应对现代社会的瞬息万变。而无字之书正是在社会和生活中觅得的。生活是本无字的书,没有是非对错,只有勇于实践,“实践出真知”!周恩来曾言:“与有肝胆人共事,从无字句处读书。”由此可见,仅读“有字之书”是远远不够的,我们还要在实践中检验真理,觅得真知。-14-典题示例佳作点评能力培养巩固演练答案古人云:“纸上得-15-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【明技巧·悟方法】第一层,提出问题:明确观点态度。正文第一段一般要引述材料,表明观点。引述可以是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表明观点不要拖泥带水,要直接,开门见山。第二层,分析问题:分段阐述理由。分析问题部分分为三个段(小层),从三个角度或三个层面对论点进行展开论证,它们一般是并列式或递进结构;一般而言,这三个段都要用一句精辟的话进行概括,以彰显主旨,扣紧观点;还要用几句精辟的话进行分析议论,以显深刻。阐述一定要具有条理性,还要注意内容的层次性,如由浅及深、由表及里、由具体到抽象等。-15-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【明技巧·悟方法】-16-典题示例佳作点评能力培养巩固演练第三层,解决问题:联系实际收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。因此,习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节一定要简洁。-16-典题示例佳作点评能力培养巩固演练第三层,解决问题:联-17-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【专题对点训练】1.阅读下面的材料,完成后面的问题。有一首小诗说:“做一个最好的自己/不要奢望太多/不必计较得失成功/那么你的人生/就会无怨无悔。”请以“做最好的自己”为中心,构思文章的开头、结尾,列出主体部分的“三段”的分论点。-17-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【专题对点训练】-18-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示

第一层,提出问题:无论你身处怎样的岗位,从事怎样的事业,肩负怎样的使命,都要有执着的精神,做一个最好的自己。第二层(中间三段):①做最好的自己,就是不管遇到怎样的困难,都要始终如一搞好自己的本职工作。②做最好的自己,就是不管遇到怎样的命运挫折,对自己的事业都要全力以赴。③做最好的自己,就是不管面对怎样复杂的形势,都要坚定不移地完成自己的使命。第三层,尾段总结:从上述三个方面总结做最好的自己的意义。-18-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示第一层,提出问-19-典题示例佳作点评能力培养巩固演练2.阅读下面的材料与例文,请就其结构模式作点评。材料①田园将芜胡不归?(陶渊明)②安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。(李白)③人的生命不在于长短,在于是否痛快活过。(三毛)④幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。(列夫·托尔斯泰)⑤我要扼住命运的咽喉。(贝多芬)⑥你要搞清自己人生的剧本——不是你父母的续集,不是你子女的前传,更不是你朋友的外篇。(网络语)读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求:自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。-19-典题示例佳作点评能力培养巩固演练2.阅读下面的材料与-20-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示

文章灵活采用了“三层五段”结构模式:以设问句引出文章主旨,开宗明义,思路清晰,布局合理;三个分论点独立成段,突出醒目,新颖灵动,事例典型,评析精当;结尾简练,收束有力。美中不足的是缺少几个更具时代气息的素材,每段一个人物都从正面论述,手法单一。-20-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示文章灵活采用了-21-典题示例佳作点评能力培养巩固演练例文

做人生的主角生命不是一张永远旋转的唱片,青春也不是永不衰老的容颜。当白发苍苍的老人坐在夕阳下小憩时,他也许会扪心自问:我的人生舞台上谁是主角?是我吗?年轻人,从今天起做自己人生的主角吧!从今天起活出生命的精彩吧!做人生的主角,坚持自己的坚持。“田园将芜胡不归?”面对污浊的官场,面对良心的拷问,陶潜不由得仰天长叹。“误落尘网中,一去三十年。”他再也不愿违背心性而被囚于官场,他渴望率性而为,纵情高歌。他选择了田园,挣脱了羁绊,回归本真,成为自己人生舞台的主角,于是我们听到了“山气日夕佳,飞鸟相与还”的吟咏,更有那“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”的告白。-21-典题示例佳作点评能力培养巩固演练例文-22-典题示例佳作点评能力培养巩固演练唯有做自己喜欢的事,心灵才能得以放松;唯有做自己人生的主角,灵魂才能翱翔于苍穹。做人生的主角,幸福自己的幸福。“人的生命不在于长短,在于是否痛快活过。”三毛,一位至情至性的奇女子,生命虽短暂,足迹却遍天下,爱情也感天动地。烈日灼烫着脸庞,她依旧倔强而幸福地仰望撒哈拉的阳光,沙漠的炙烤不能阻挡她对幸福的渴望。做人生的主角,于是她离开了青山绿水的家乡,浪迹天涯,在人间烟火中寻找情感的寄托。她选择了荷西,选择了触手可及的幸福。在她的内心深处,幸福使荒漠不再荒凉,拥有幸福,自己的心灵便是天堂。三毛深爱着野性的沙漠,深爱着纯情的荷西,她是幸福的。做人生的主角,快乐自己的快乐。-22-典题示例佳作点评能力培养巩固演练唯有做自己喜欢的事,-23-典题示例佳作点评能力培养巩固演练“我要扼住命运的咽喉。”与命运顽强抗争的音乐巨人——贝多芬,他沉醉于音乐之中,用创作收获着快乐。他双耳失聪,意志坚定;终生未娶,孑然一身;献身艺术,笔耕不辍。他残疾、孤独,世界不给他快乐,但他把苦难铸成了快乐献给世人!耳聋,对音乐家来说是整个世界的死亡。世界都死了,但贝多芬不曾死,他是生活的巨人、音乐的巨人。我要对自己说:我不是父母的续集,不是子女的前传,更不是朋友的外篇,我就是我!纵然唱片终有一天会停止旋转,我依旧要唱出我的快乐;纵然容颜终有一天会衰老,我依旧要秀出最美的笑靥。我的人生,主角是我!-23-典题示例佳作点评能力培养巩固演练“我要扼住命运的咽喉-24-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【押题篇章写作】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)有长辈常说:“‘00后’的世界我们不懂。”“00后”逐渐步入成年,回视他们的成长,伴随他们成长的热词有:成人礼、“天宫一号”、英雄联盟、感动中国人物、上合青岛峰会、选秀、中华人民共和国成立70周年、搜题软件、阿尔法狗、《朗读者》、港珠澳大桥。作为“00后”的你,请从上述热词中选择两三个,采用“三层五段”的结构模式,写一篇文章,让长辈更好地了解你们这一代。要求:选好热词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。-24-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【押题篇章写作】-25-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示

写作时应理清关键词的内在逻辑关联,然后确定立意。如用“天宫一号”“中华人民共和国成立70周年”“上合峰会”可以写“00后”处在一个国力空前的时代,要在这个舞台上有所作为;可以用“英雄联盟”“搜题软件”“阿尔法狗”来写零零后面对一个“智能”的时代,要做时代的主人;可以用“朗读者”“选秀”“成人礼”写“00后”正面对一个属于自己的时代,要活出自己的个性,展示自己的芳华。结构安排上先设好分论点,写好段首句,再进行全文写作。-25-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示写作时应理清关典题示例-26-佳作点评能力培养巩固演练议论文之纵式结构——五步成文法典题示例-26-佳作点评能力培养巩固演练议论文之纵式结构——典题示例-27-佳作点评能力培养巩固演练(2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。典题示例-27-佳作点评能力培养巩固演练(2016·全国Ⅲ卷典题示例-28-佳作点评能力培养巩固演练分析本则材料与“实践创新”关联性特别强,可以挖掘出“创新”“诚信”“共享”“规则”这些关键词。考生可就其中某一个点立意,也可以一点为主统领多个点。如可以“创新”为主,统领其他点:在“传统工艺的基础上推陈出新”属于技艺上的创新;面对破坏规则的假冒伪劣产品,采取公布流程、拟定标准、规范市场等独特的做法,是做法上的创新;而“集中精力率领团队不断创新”,则侧重于创新的无止境。这样,整则材料都归结到“创新”这个论题上来了。具体写作时,可以用“引—提—析—联—结”论证结构模式,结合劳动意识、问题解决、技术层面这三个基本要点,写出不同层面的“创新”,由浅入深,层层推进。典题示例-28-佳作点评能力培养巩固演练分析典题示例-29-佳作点评能力培养巩固演练“引—提—析—联—结”论证结构模式,具体要求如下:①“引”:定向剪裁,概述材料。②“提”:提出论点,纲举目张。对材料进行分析之后,顺势提出中心论点。③“析”:分析材料,突出感点。对引录材料内容的寓意进行扼要分析。④“联”:联想联系,论证论点。运用材料提供的道理来类比社会生活,来论证自己的观点。可以联想类似的道理,也可以联想相关的社会生活现象。⑤“结”:重申材料,深化论点。典题示例-29-佳作点评能力培养巩固演练“引—提—析—联—结-30-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【2016·全国Ⅲ卷优秀作文】漂其黑,守其白①天不生小羽,万古如长夜。②我曾自怨处于如此的时代,诽谤丛生,怨声载途,以情为荣,以仿为乐,创新者沉下僚,黄钟毁弃,瓦釜雷鸣。但小羽——一位创业者,一位遭遇不公却不出怨声,谨守其职,勇改其制,用一己之力更新社会的创业者,让我看到了黑暗森林中的一丝萤火。【“引”材料,简要分析】③曾经很喜欢《道德经》中的一句话:“知其白,守其黑,为天下式。”俗话说:白沙在涅,与之俱黑。能如老子这般,如屈原这般,在烂醉的世间保持清醒,不已难能?但小羽告诉我们:漂其黑,守其白,方为天下式!【“提”观点,明确态度】-30-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【2016·全国Ⅲ卷-31-典题示例佳作点评能力培养巩固演练④市场完善之路何其修远,只有用行动与建设代替埋怨与指责,才能迎来真正公正的环境。相信不少创业者都遭遇过小羽的困境,但人们或者背离高尚的“创新”二字,投入仿照的怀抱,与敌人同流合污,或者如老子一般,坚守清白,对政府的责怨之声从唇齿间淌出,浩浩汤汤冲毁信任,冲毁希望,冲毁一切坚守者、建设者的泪腺,市场也再无前行的动力。有几人能如小羽,吞下天下不公的泪水,笑对仿造者的飞扬跋扈,投入到市场建设,不仅守住自身,更把“涅”漂白。【“析”理由,展开议论】⑤国家需要小羽。政策制定者固然高屋建瓴,但他们的眼中没有深街老巷。自家有几分地,受益还是受损,老农恐怕比老干部清楚。民以社稷为本,政策不够完善,非其必不欲也,实其力不足也。国家需要小羽,需要他们的专业、经验,而非抱怨。“漂其黑,守其白”,为国家漂洗出民智。-31-典题示例佳作点评能力培养巩固演练④市场完善之路何其修-32-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑥社会需要小羽。家风如何?观其家人。乡风何若?察其乡邻。如果“其他人没做,我就不做”的思想泛滥成灾,那谁来引领社会思潮,谁来推动社会进步?社会需要小羽,需要她的坚持与勇气,而非逃避。“漂其黑,守其白”,为社会守住向上的民心。⑦我们自己,也需要小羽。《宪法》写得清楚明白:人民是国家的主人。但我们真的尝试过去做主人吗?我们真的有资格做吗?随波逐流,人云亦云,“泛泛若水中之凫”,我们连自己的主人都不是,何谈做国家的主人?尊严、权利,法律给了,自己却不会使用。“漂其黑,守其白”为自己带来“民主”,民有智则国有智,民心聚则国心聚,民立则国立。【“联”现实,阐述意义】-32-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑥社会需要小羽。家风-33-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑧福克纳曾说:“点燃一根火柴,只能发现为黑暗包围。”但我相信,只要“小羽”足够多,我们能点燃整座黑暗森林。只要光芒足够亮,萤火也能与皓月争辉!⑨漂其黑,守其白,方为天下式。创业者,若再遇山寨,请收拾好泛滥的悲愤,用你的才智,为市场建设画出你的一笔。这不仅难能,更加可贵。【“结”全文,发出号召】-33-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑧福克纳曾说:“点燃-34-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【读佳作·学靓点】作文标题,化用老子的名言“知其黑,守其白”。第①段化用了朱熹对孔子的评价“天不生仲尼,万古如长夜”,第②段引用材料,都属于“引”。第③段是“提”,提出观点“漂其黑,守其白,方为天下式”。第④段是“析”,分析小羽做法的理由。第⑤段从国家角度说明市场体制的完善,离不开小羽这样的创业者的努力和奉献。第⑥段从社会层面说明乡风民俗、社会思潮的改变,需要小羽这样的创业者的坚持与勇气。-34-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【读佳作·学靓点】-35-典题示例佳作点评能力培养巩固演练第⑦段从个人层面说明,小羽的做法也告诉了我们怎样做自己的主人。⑧⑨两段是结尾部分,也是文章写得最精彩的部分:第⑧段引用福克纳的名言,说明小羽这样做的意义;第⑨段回扣首段和标题,使文章结构完美,首尾照应。-35-典题示例佳作点评能力培养巩固演练第⑦段从个人层面说明-36-典题示例佳作点评能力培养巩固演练阅卷人语文章的题目化用老子“知其黑,守其白”,显示了考生深厚的文化功底,而且这个题目又有个人的见识:“知其黑,守其白”虽然难能,但目的在于为己;“漂其黑,守其白”则在于利他,服务于社会大众。而这也正是材料中小羽的做法,是文章论述的核心。文章在阐释“漂其黑,守其白,方为天下式”的含意后,联系实际,集中从“国家需要小羽”“社会需要小羽”“我们需要小羽”三个角度展开论述,分析了小羽行为的社会意义和精神价值。文章对材料理解深刻,阐述清晰,表现了考生思考的缜密和行文的严谨,是一篇议论文佳作。-36-典题示例佳作点评能力培养巩固演练阅卷人语文章的题目化-37-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【练文笔·析典例】例题阅读下面这篇2018年全国Ⅱ卷的以“五步成文法”写成的优秀作文,根据“引—提—析—联——结”的结构特点,对这篇作文进行点评。看到看不到的①轰轰烈烈的空战过后,专家对伤痕累累的战机进行整修。所有的人都只看到了幸存战机弹痕多的部位,只有沃德看到了别人没有看到的——幸存战机之所以幸存,是因为受伤的部位并不致命,而真正应该受到重视的那些伤口,却早已随着失事战机消逝在硝烟与炮火中。[点评]

-37-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【练文笔·析典例】[-38-典题示例佳作点评能力培养巩固演练②如果没有沃德这样的人,以自己独到的眼光看到了被忽略的内容,那么对战机的加固将是徒劳的,甚至会如“马掌钉与将军”的故事一样,导致整个国家的覆灭。看到别人所看不到的,只有这样,才能防止被一叶障目而不见泰山,才能做出正确的决策。[点评]

-38-典题示例佳作点评能力培养巩固演练②如果没有沃德这样的-39-典题示例佳作点评能力培养巩固演练③“成功的花,人们只惊羡现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”冰心的诗句也正是揭示了这一道理。当我们看待成功者、看待残酷筛选下的“幸存者”时,我们应扪心自问,自己是否只看到了他们所展现的光鲜亮丽的一面,将他们的成功看得唾手可得,却忽略了成功者每一份今日的成就,背后都凝结着昔日的血与泪。[点评]

-39-典题示例佳作点评能力培养巩固演练③“成功的花,人们只-40-典题示例佳作点评能力培养巩固演练④德摩斯梯尼之所以成为千古留名的雄辩家,背后是十年如一日口含石子对着大海演讲的决心;“黑曼巴”科比之所以统治篮球界,是因为每天凌晨四点都在洛杉矶迎着朝阳奔跑。看到别人所忽略的东西,因为那些忽略的很可能蕴含着所有伟大成功的秘密。即使无法成为伟大,看到成功背后的汗水,然后向着它努力;或是看看遗憾落幕的人,然后补足自己的短板,也至少能让你我免于平庸,成为时代洪流的“幸存者”。⑤但是否所有被忽视的都有价值?并非如此。看到别人看不到的,不意味着必须要将自己慧眼独识的内容加以利用,而是在仔细辨别与考量的基础上有所取舍。哪怕这一部分只有1%是有益的,但全面的眼光与独到的思维也可能会带来100%的改变,这即是成功。[点评]

-40-典题示例佳作点评能力培养巩固演练④德摩斯梯尼之所以成-41-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑥巴尔扎克曾说过:“真理喜欢捉弄人,他总是给你看虚幻的真相,然后自己藏在别处偷笑。”任何时候看待任何事物都要全面,我们的眼中不能只看到应当看到的,更应该用智慧的头脑寻找看不到的部分,或许真理正藏在其中等待发掘,它将使我们免于平庸,甚至走向伟大。[点评]

-41-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑥巴尔扎克曾说过:“-42-典题示例佳作点评能力培养巩固演练答案

文章开头是“引”。简要引述材料,指明材料的重点,审题准确。文章第二段是“提”,在前文引述的基础上,提出自己的观点:要看到别人看不到的,这是做出正确决策的前提。第三段是“析”。对提出的观点进行分析议论,以证明这一观点的正确性和重要性。第四段和第五段是“联”。第四段中,作者举德摩斯梯尼、科比等人的例子,说明发现别人没有发现的东西,才能补己之短。第五段辩证说理,更具说服力。第六段是“结”。结尾引用巴尔扎克的名言,总结全文,进一步强化论点。-42-典题示例佳作点评能力培养巩固演练答案文章开头是“引-43-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【明技巧·悟方法】“引—提—析—联—结”中,“引”“提”是文章的引论部分;“析”“联”是文章的本论部分;“结”是文章的结论部分。①“引”是引述原材料。对于短小的材料可以全篇引述,对长的材料应该进行概括和有针对性的引述。②“提”就是从引述的材料中提炼出“感想”,即中心论点。具体来说,在引述材料后,紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要,关系到文章的成败。-43-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【明技巧·悟方法】-44-典题示例佳作点评能力培养巩固演练③“析”就是对所提论点展开分析议论。对所选论据进行深入、透彻的剖析,从而有力地论证中心论点。④“联”就是“引申”“类比”,由此及彼地展开联想,特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实,是否具有针对性,关键就在这一步。⑤“结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成地得出结论。结尾回扣材料,照应开头,深化中心,使文章浑然一体。-44-典题示例佳作点评能力培养巩固演练③“析”就是对所提论-45-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【专题对点训练】下面是人民网的一篇评论文章,阅读后,请根据“引—提—析—联—结”的结构模式,试着补写两段文字。-45-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【专题对点训练】-46-典题示例佳作点评能力培养巩固演练扶老人,也要扶人心①近日,一条“扶老太被讹寻证人”的微博消息引发热议,发布这条消息的是某大学三年级学生,而事情就发生在校门对面的马路上。目前,受伤的老人因骨折正在医院治疗。(引,简要引述材料,亮明后文的分析议论的对象)②“老人倒地该不该扶”这个话题自南京彭宇案首次闯进舆论场以来,每一次媒体对类似事件的报道,都会触动公众敏感的道德神经。就扶不扶老人而言,每次公共政策的选择,其背后都有肇始于一个社会人心变化的影子。(提,提出问题,引起读者思考)③显而易见的影响是,在历次事件中一旦个别案例酿成了舆论事件,那些铺天盖地先入为主的支持或指责,会给政府依法行政、法院独立审判形成巨大的舆论压力。行走在社会效果与法律效果的平衡木上,结果更容易在法律允许的范围内越来越倒向声音更大的那一方。(析1,该不该扶问题的显性影响是执法的偏颇)-46-典题示例佳作点评能力培养巩固演练扶老人,也要扶人心-47-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(析2,该不该扶问题的隐性影响是国家公共政策的走向)⑤“老人倒地没人扶”和“扶了老人反被讹”的确都是社会生活中发生的真实案例,但应该清醒,我们之所以常常说“人咬狗”抓人眼球,正是因为“狗咬人”才是社会中更为普遍的真相。在有两亿多老人的中国社会里,碰瓷讹诈才几个?可是,在以网络为代表的新兴舆论场中,活跃的几乎都是年轻群体,老年人大多因为对技术的陌生而在其中完全失语。如此环境下,不光是“扶不扶老人”,在广场舞等热门话题上,竟然出现“老人变坏了”这样哗众取宠的偏颇声音。(联1,联系实际,老人碰瓷毕竟是极少数,不能一叶障目;在当今舆论场中,年轻人控制话语权,不能哗众取宠)-47-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(析2,该不该扶问题-48-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(联2,中国目前的繁荣,与上一辈老人的奋斗密不可分;目前的家庭结构,老年人更趋于弱势)⑦扶老人,更要扶的是我们这个民族千百年来尊老敬老、孝顺长辈的道德传承;扶老人,最终扶的是每一个总有一天要老去的我们自己。(结,总结上文,强化论点)-48-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(联2,中国目前的繁-49-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示

(第④段示例)但影响更为深远的是,对老年人形象的妖魔化,给每个人是否已为老龄化社会到来做好社会心理上的准备打下了一个问号。有分析报告指出,2014年中国老年人口已超2亿,2025年将达3亿,诸如“倒地老人要不要扶”之类在年轻群体与老年群体之间发生的争论,未来必将更多地出现在社会公众的视野中。届时,这将不再仅仅是一道是非题,更是每个家庭都可能面临的现实困境,与你我都相关。因此,以什么样的社会心理面对这个未来,将影响这个国家在老龄化社会里的公共政策走向。-49-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示(第④段示例)-50-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(第⑥段示例)都说是“前人种树,后人纳凉”,中国能创造出今天的繁荣,与正在逐渐老去的这一代人的艰苦奋斗密不可分。但老年人在一个社会总是处于相对弱势的地位,尤其在未来越来越多“4—2—1”的家庭结构下,面对不同年龄层群体间利益矛盾的增大,争取自己利益的能力更弱、声音更小。因此,要实现“老有所养,老有所依”,能决定公共政策选择的,不仅仅是一个抚养比的问题,更关乎年轻人如何看待和尊重老年人的问题。-50-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(第⑥段示例)都说是-51-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【押题篇章写作】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)某中学就“我最崇拜的对象是谁”对学生进行调查问卷,调查问卷结果令人震惊:在1

000名接受调查的学生中,最崇拜的对象依次为娱乐明星、真人秀明星、体育明星、商界精英、状元学霸等。而父母、老师、科学家、英雄均榜上无名。针对以上此种情况,请综合材料内容及含意,采用“五步行文法”作文,体现你的思考与选择。选好角度、确定立意,不少于800字。-51-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【押题篇章写作】-52-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示

这是一篇任务驱动型的材料作文,审题时首先要抓住关键字。调查结果中的“而”字很明显提示我们,材料强调的重点在后面,即父母、老师、科学家、英雄等。然而学生对明星等的崇拜与父母、老师、科学家、英雄等的漠视就是一种现实的存在,所以在写作时,不仅要看到这种对立现象,更要深入挖掘产生这种现象的原因,提出举措,从而提高中学生对父母、老师、科学家、英雄等人物的价值关注。-52-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示这是一篇任务驱-53-典题示例佳作点评能力培养巩固演练议论文之横式结构——并列、对照法-53-典题示例佳作点评能力培养巩固演练议论文之横式结构——-54-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(2018·浙江卷)阅读下面文字,根据要求作文。(60分)浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。-54-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(2018·浙江卷)-55-典题示例佳作点评能力培养巩固演练分析写作本题,重在理解“浙江精神”的内涵,即务实、知行合一、经世致用、敢为天下先等。作文倡导浙江人积极向上,大力弘扬浙江人的传统美德,使浙江变得更强、更新。作文时,必须要在以下精神中抓住一点进行深入挖掘和细化:遵循规律、崇尚科学的“求真”;真抓实干、讲求实效的“务实”;诚实立身、信誉兴业的“诚信”;和美与共、和睦有序的“和谐”;海纳百川、兼容并蓄的“开放”;励志奋进、奔竞不息的“图强”。这篇作文,若要采用“横式结构”行文,要么是把“浙江精神”拆解成几个方面,并列分析;要么就“浙江精神”的某一点,进行对比。“横式结构”总的特点就是用“板块”并列的结构,充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。运用横式结构,重要的一点就是要学会在作文中运用段首句、小标题,将文中的几“块”内容连缀起来。-55-典题示例佳作点评能力培养巩固演练分析-56-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【2018·浙江卷优秀作文】“浙”就是你

浙江考生①你是苏子笔下淡妆浓抹总相宜的西子,你是戴望舒诗中悠长又寂寥的雨巷,于我,你是集美貌与智慧于一身的老者,时代与民族精神在“浙”里发扬。②初相识,你的柔美唤醒了我心中对人间天堂的感知。你的笔墨点染在宣纸上,一笔泼出苏堤春晓,描出烟雨楼台。那时的我以为,“浙”就是你,一个温婉清丽的江南女子。-56-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【2018·浙江卷优-57-典题示例佳作点评能力培养巩固演练③渐渐长大,回望厚重的历史烟云,我方才知晓你的苦楚,更领略你的刚强。曾记否,嘉靖四十年,倭寇对你进行侵扰剽掠;又记清末,坚船利炮击穿了你的沿海城市。那时的你千疮百孔,拼命挣扎。然而,我并未看到你畏缩屈服,取而代之的是撼动人心的刚强。快看戚家军在浙东大败倭寇,扫平沿海;又望见数万浙江百姓,扛起大刀就与敌人拼死拼活,用坚强的脊梁撑起浙江的也是民族的未来,不屈的浙江精神早已注入民族血脉。那时我方知,“浙”就是你,一个永不屈服的真正的猛士。-57-典题示例佳作点评能力培养巩固演练③渐渐长大,回望厚重-58-典题示例佳作点评能力培养巩固演练④如今,你不再任人欺凌,你已是高新技术交汇、经济蓬勃发展的大省。你展现的不仅是温婉的外表与刚强的骨骼,更是你作为大省“干在实处,走在前列”的精神,“兼容并包,文化交融”的气度。G20峰会是你自信的笑脸,友好的态度;生态文明建设是你向善向美的追求;万物互联,“刷脸”支付是你创新精神的体现、开放包容的胸怀的展示。当然,还有那滔天的浙江大潮彰显你高歌猛进的魄力,清芬的龙井氤氲你文化底蕴的深厚。于是,在“浙”里,我们足不出户就能了解天下事,网购的商品能迅速送达家门,无数外国友人来此游山玩水,感受浙江文化的魅力……你散发着温润而不耀眼的光芒,以一朝一夕、一点一滴的变化向世界证明着,浙江精神不光有戚继光的刚勇,浙江百姓的团结不屈,鲁迅的坚韧顽强,还有严子陵的淡泊,王阳明的仁爱,谢高华的实干与坚守,马云的创新与魄力;你既保留小桥流水人家的江南秀气,又增添高楼大厦鳞次栉比的大都市气息。你用浙江精神照亮五湖四海,温暖世界友人。-58-典题示例佳作点评能力培养巩固演练④如今,你不再任人欺-59-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑤原来,“浙”就是你,有内蕴也有活力,有传统也有创新。而我作为新时代新青年,站在时代路口,将与你共同努力,争做时代弄潮儿,将属于你的熠熠生辉的浙江精神发扬光大!-59-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑤原来,“浙”就是你-60-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【读佳作·学靓点】标题十分巧妙,拟人手法,化大为小,便于抒情议论。第一层是第①自然段,总起。点明议论的中心:“你是集美貌与智慧于一身的老者,时代与民族精神在‘浙’里发扬。”第二部分是文章的第②至④自然段。这三段是文章的主体部分,采用的是对照式结构。第②③写浙江遭受倭寇入侵的历史和不屈的刚强精神。第④段写如今浙江科技经济的发展,展现出的蓬勃生机,显示出浙江人杰地灵。第三层第⑤段是总结。-60-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【读佳作·学靓点】-61-典题示例佳作点评能力培养巩固演练阅卷人语这是一篇抒情性议论散文,文章采用横式对照法结构行文。开头总写作者对浙江的认识,认为浙江是集美貌与智慧于一身的老者,体现着时代与民族精神;中间部分采用对比手法,先写浙江遭受侵略的屈辱历史和顽强地抗争,再写今天浙江的繁荣与富强,“兼容并包,文化交融”的气度。古今对比,既写出了浙江一脉传承的精神,又体现出新旧不同的容颜面貌,讴歌了新时代。结尾部分的总结“有内蕴也有活力,有传统也有创新”,观点十分简明,再次点明了“浙”的主旨内涵。-61-典题示例佳作点评能力培养巩固演练阅卷人语这是一篇抒情-62-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【练文笔·析典例】例1阅读下面的文字,根据提示,采用并列结构补写出下文的语段。①阅读是一种环境上的孤独。当我们捧读一本书,徜徉在字里行间时,我们与文本对话,与书中人物对话,与作者对话,这时我们需要环境的清幽。嘈杂的环境固然也能读进去,但很难走出来。阅读需要一个宁静温馨的氛围,一个无人打扰的“世外桃源”。曾记否,在孤灯相伴的夜晚,读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章,积智慧之沙建文学之宝塔,感悟文学之纯美,悟得人生之真谛的思路过程!-62-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【练文笔·析典例】-63-典题示例佳作点评能力培养巩固演练③阅读是一种精神上的孤独。古今中外,凡是成大事者,无一不是精神上的强者。阅读,是一种获取知识的渠道,是一种丰厚人生积淀的好方法。书籍是人类最好的精神朋友,是至高无上的朋友。人世间,很多事情都是得失参半,当你得到其中的一部分时,同时也意味着失去了一些东西。阅读也是这样,当你在享受读书带给你的快乐时,你也失去了与朋友觥筹交错、推杯换盏的时刻。但作为一个真正读书的人,不因失去这样的机会而惋惜,而是更加庆幸失去了这样的机会,因为他们深知阅读是一种精神上的孤独,没有精神上的孤独,也就不是真正的阅读,只有在精神领域全方位地阅读,才是阅读的真正要义。-63-典题示例佳作点评能力培养巩固演练③阅读是一种精神上的-64-典题示例佳作点评能力培养巩固演练答案

阅读是一种心理上的孤独。“宁静致远”是一种大境界。阅读,同样需要一种境界,那就是心理上的孤独。所谓心理上的孤独,并不是说心理上的孤僻,而是阅读时需要达到的一种境界。剔除芜杂的思想,净化心灵的空间,是阅读需要的一种境界。不管是浏览,还是精读,都要有一种心理孤独的境界。这样,才能真正体会文字的魅力,才能真正走进作者给我们营造的思想空间。-64-典题示例佳作点评能力培养巩固演练答案阅读是一种心理-65-典题示例佳作点评能力培养巩固演练例2以“包容是一种修养,一种境界”开头,采用横向对照的手法,写一段文字。100字左右即可。答案

包容是一种修养,一种境界。佛经有言:“一念境转。”面对他人的过错,耿耿于怀、睚眦必报会带来沉重的心灵负累。与其让仇恨啮噬心灵,制造痛苦,不如以包容之心去获取一份泰然。勾践忍受了十年卧薪尝胆的艰辛,灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发迹时无端遭受“胯下之辱”,但封王之后却笑释前嫌,任命当初侮辱过自己的人为巡城校尉。相比之下,韩信的人格要比勾践健全得多。-65-典题示例佳作点评能力培养巩固演练例2以“包容是一种修-66-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【明技巧·悟方法】1.并列结构记叙文的并列结构需要注意的是并列的几个内容必须紧紧围绕着一个中心;并列的各个部分必须是平行的,不能出现交叉或从属的部分。常见的并列结构安排有:文字标题式,即给每个独立的片段拟一个合适的题目;镜头组合式,即将几个典型的人物、事件或者场景有机组合起来,可以突破时空限制,更加灵活自由;日记连缀式,即选择一个主题的三篇日记连缀成文;数字符号式,即用数字作为小标题。议论文的并列结构即在论证中,将论点分解成若干个方面,而这几个方面的关系是并列的、不分主次的,它们平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点。常见的有论点式并列和论据式并列,前者更能显示思辨的深度。-66-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【明技巧·悟方法】-67-典题示例佳作点评能力培养巩固演练2.对照式结构对照式结构就是在论证过程中,把两种性质、特征截然相反或有差异的事物加以比较,通过比较来讲清道理,阐明观点。正反对照式有“纵比”和“横比”之分。-67-典题示例佳作点评能力培养巩固演练2.对照式结构-68-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【专题对点训练】阅读下面的文章,列出结构提纲。言未必为心声,文未必如其人郝徳然①古人说“言为心声”“文如其人”。元好问说“心画心声总失真”。我认为,言未必为心声,文未必如其人。②作品是一面平面镜,反映作者的人品。③“文学是行动的镜子”。的确如此,文字作品是我们了解作者内心世界最直接、最有效的方法。好接济他人的金庸,其笔下的令狐冲就多行侠仗义;豪爽大方的古龙,其笔下的陆小凤就豪气冲天;喜欢批判现实的托尔斯泰,其笔下的人物就尽显世俗的丑态。人物不同,人品不同,作品亦不同。-68-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【专题对点训练】-69-典题示例佳作点评能力培养巩固演练④这正如,“仰天大笑出门去”的李白,写不了李清照的“人比黄花瘦”的凄清惆怅;“大江东去,浪淘尽”的苏轼,写不了柳永“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”的哀婉缠绵;“把栏杆拍遍”的稼轩,写不了陶渊明“暧暧远人村,依依墟里烟”的恬淡闲适。所以,作品是一面平面镜,言为心声,文如其人,直接反映作者的人品。⑤可是,有时作品又是一面哈哈镜,并不能完全反映作者的人品。⑥唐伯虎一生风流潇洒,被称为“风流才子”,但观其作品,你根本无法从中体会到丝毫的快乐,你看到的只有满腹的愁怨与牢骚。号召清正廉洁的培根,书中写尽了对贪腐的预防机制,可是,他却因贪污腐败而被捕入狱。这又怎能说明言为心声,文如其人?⑦书法刚劲的蔡京,难道人品就一定耿直?要求开明社会的卢梭,难道为人就一定开明?面朝大海的海子,难道性格就一定开朗?-69-典题示例佳作点评能力培养巩固演练④这正如,“仰天大笑-70-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑧作品与人品并不一定挂钩,言未必为心声,文未必如其人。生活总是掺杂光明和黑暗,光明不一定就是好的,黑暗也未必就不好。外表邪恶的狼可能是生态系统的保护者,只吃草的小羊也可能是生态系统的破坏者。作品和人品的关系亦是如此。结构提纲-70-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑧作品与人品并不一定-71-典题示例佳作点评能力培养巩固演练-71-典题示例佳作点评能力培养巩固演练-72-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【押题篇章写作】阅读下面的材料,按要求写一篇不少于800字的作文。(60分)今人居住的是钢筋水泥构筑的都市丛林,楼上楼下形同陌路;古人居住的是瓦房小巷,端个碗能尝百家饭。今人驾着轿车,风驰电掣般行驶在“十面霾伏”的高速路上;古人驾着马车,优哉游哉地欣赏着水墨江南。今人主张的,是想笑就笑、想唱就唱的奔放情怀;古人钟情的,是欲语还休、无语凝噎的含蓄之美……对于古今的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?要求:请采用“并列”或“对照”的横式结构,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。-72-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【押题篇章写作】-73-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示

材料反映的是古人和今人的差别,现代和古代的变化。可以从材料提示的角度写,写住房、交通工具及情怀的不同,也可以写别的方面的不同。立意可以倾向于古代,缅怀当代社会所缺失的“古典”风范,呼吁古典情怀的回归,即呼吁温馨融洽的邻里关系、悠闲淡泊的处世态度和含蓄淡雅的情感表达。立意也可以倾向于现代,反思现代科技,但不可凡事法古,现代的速度与效率,情感率真流露也是一种美。立意时也可针对三则对比,各个击破,分别立意,如:①从心出发,构筑温情邻里和谐社区;②注重环保,创建优美环境等。-73-典题示例佳作点评能力培养巩固演练提示材料反映的是古-74-典题示例佳作点评能力培养巩固演练记叙文之高分结构——一线串珠法-74-典题示例佳作点评能力培养巩固演练记叙文之高分结构——-75-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(2018·江苏卷)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。-75-典题示例佳作点评能力培养巩固演练(2018·江苏卷)-76-典题示例佳作点评能力培养巩固演练分析试题由三句话组成,第一句从自然界的花鸟的角度谈语言。第二句从另外的视角来写一些特殊的语言。第三句从语言的作用的角度说语言。材料中的关键词是“语言”,对特殊语言——文化的理解是难点。立意上:抓材料第一句,“花解语,鸟自鸣”,可以是写实。抓第二句“不同的语言打开不同的世界”,可以写“音乐、雕塑、程序、基因”等,它们都是一些特殊的语言,承载着中华文化的信息,体现了中华文明源远流长,绵延不绝。抓第三句,谈语言丰富生活,或演绎生命或传承文化。-76-典题示例佳作点评能力培养巩固演练分析-77-典题示例佳作点评能力培养巩固演练文体上:偏向叙事散文,重感悟与人生体验。“一线串珠”是写好叙事类文章的关键。所谓“线”即线索,所谓“珠”即生动丰富的材料。记叙类文章线索有以下几类:①以具体事物为线索;②以人物为线索;③以中心事件为线索;④以感情为线索;⑤以时空变化为线索。运用线索贯穿和组织内容的常见形式有如下几种:①单线贯穿:以一条线索组织材料,故事情节围绕线索展开。②双线并行:分别叙述两件事,或平行前进,或交织发展,在特定的契合点汇合;设置明、暗两条线,同叙一件事。-77-典题示例佳作点评能力培养巩固演练文体上:偏向叙事散文-78-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【2018·江苏卷优秀作文】听听云语小时候,特别崇拜父亲。不仅因为他什么农活都做得好,而且能够看天气。一早起来,他说,今天要下雨。中午果然就下雨了。晚上从地里回家,他说,明天天不好,不要晒麦子。果然第二天阴天,还偶尔飘几滴雨星。我问他怎么知道的,他说,看天呗。问他怎么看,他说:“早看东南,晚看西北。”再问他怎么看,他便不再言语,一转身干自己的活去了。后来读到《看云识天气》,明白了父亲看天其实就是看云。而且我还知道了,什么是卷云,什么是卷积云,什么是高积云,也了解了更多的看云的知识,可惜现在都不记得了。-78-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【2018·江苏卷优-79-典题示例佳作点评能力培养巩固演练读书渐渐多了一点,发现真正能懂得云的语言的不是科学家,而是诗人。诗人才是最能读懂云的语言的人,才是真正理解云的内心世界的人。写云的诗句实在太多了,每一句都是诗人和云的对话。是诗人和云的倾诉,也是云和诗人的应和。“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。”“渭北春天树,江东日暮云。”“行到水穷处,坐看云起时。”每一句都能听到诗人和云的对话。就连刘邦也能唱出“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡”。如果没有飞扬的云,真不知道他如何把那种得意表现出来,是云告诉他该怎么得意。几乎找不到没有写过云的诗人,可见云是最解诗心的。而我以为心和云最相近的是李白,似乎他的很多诗都写到了云。而那句“浮云游子意”则最为我叹服。云就是游子,云就是诗人,诗人就是云。-79-典题示例佳作点评能力培养巩固演练读书渐渐多了一点,发-80-典题示例佳作点评能力培养巩固演练我也是喜欢看云的人。小时候,出门总是步行,头顶上那片云常常伴我走很远的路。由于种种原因,近年来经常要坐飞机,在飞机上看云,成为我的一个乐趣。天上的云彩,真是千变万化,奇幻不已,可以呈现出世间的一切。有时候如波涛汹涌的大海,有时候如细波微荡的湖面,有时候如刚翻过的田垄,有时候又是茫茫雪原,有时候是执手分别的恋人,有时候是铁骑突出的战场……更多的时候它就是一个演员,一会儿是黑脸的包公,一会儿是白脸的曹操……你心中有什么它就有什么,你心中想什么它就会演什么。这时候,云就是你最好的旅伴。-80-典题示例佳作点评能力培养巩固演练我也是喜欢看云的人。-81-典题示例佳作点评能力培养巩固演练有一段时间,很多事情令我心绪不畅。看着天上的云扮演的各种角色,我似乎明白了它们在和我说什么,不禁豁然开朗。这时,一片云朵,变幻着身形,在舷窗外不远处伴着飞机在飞。我觉得,它总有什么话要对我说。是的,巧云未语,但我已经听到了它要和我说的话。那飘逸的身姿,其实把什么都说得很清楚了:“浩浩天穹,你我都是一片云。”我明白了:“人生如浮云”,不是消极,不是沉沦,而是洒脱,更是放下。看着它舞动曼妙的身姿,翩然飞去,我笑了,也看到了它俏皮的眼神。能听云语,便知天,知人,知农事。万物有语,唯智能懂。-81-典题示例佳作点评能力培养巩固演练有一段时间,很多事情-82-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【读佳作·学靓点】①文章标题十分巧妙,“听听”暗示文章的体裁;“云”,表明文章写作的对象;“语”紧扣作文材料的中心“语言”。②开头用细节描写的手法,写“我”对父亲的崇拜,原因是他懂“云语”。③文章前三段似乎是按照时间顺序安排材料,写自己对“云”的认识;实则是按照认识的深入由大自然的“云”写到了中国古典诗词中的“云文化”。这显示了作者思路的开阔和文学积淀的丰厚。④文章第四段,又回到了自然之云,但对“云”解读的视角变了,小时候是仰观,现在是在飞机上俯视,云更有了另一种风情。⑤文章结尾三段,由实及虚,由记叙描写到议论点旨,写出了“云语”:“浩浩天穹,你我都是一片云。”含蓄地表达了作者对自然的感悟和人生的体验。-82-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【读佳作·学靓点】-83-典题示例佳作点评能力培养巩固演练阅卷人语这是一篇叙事性散文。文章优点有三:其一是结构,文章紧扣话题,从读大自然的“云语”开始,次谈文学作品中的“云语”,最后写对“云语”的解悟,步步深入,由实及虚,虽摇曳多姿,但线索清楚;其二是选材,在“语言”这个大话题之下,作者巧妙地选取了无声的“云”,写云的“语言”,角度新颖;其三是有真情实感,文章无论是叙事还是抒情,都真实自然,事与情、事与理浑然一体。-83-典题示例佳作点评能力培养巩固演练阅卷人语这是一篇叙事-84-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【练文笔·析典例】例题下面是2017年江苏考生以“车”为话题的一篇记叙文佳作,阅读后请就文章的写法加以点评。成就那盘棋

江苏一考生①阳光普照,爷爷沐浴着温暖的阳光斜躺在窗边的太师椅上。旁边的孙女不时去抓抓爷爷的胡子,告诉爷爷些许趣事,便自顾自地去玩耍了。老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而过。②“丫头,过来,学学棋,陪爷爷杀一盘儿。”③小丫头乐呵呵地跑过来,接下来却看着自己的棋子一个一个被吃掉,她表情开始沮丧了。最后棋盘上只剩下了“车”,跑得很远的只有它!“车”却保护不了“老将”,最终她败给了这个幸灾乐祸的老头儿。④“爷爷,不行,重来……”-84-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【练文笔·析典例】-85-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑤“车可是有很大的用处哩,你没用好。”爷爷满脸慈祥地看着自己心爱的孙女,接着说,“丫头,别窝火了,爷爷用板车带你去耍一会儿?”⑥小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常,十分赞同。⑦到了水泥地面,爷爷便拉着板车跑了起来,丫头在车上开怀大笑,如银铃一般清脆、悦耳!爷爷脚步终于一点点慢了下来,下面就是气喘吁吁了。真的是岁月不饶人啊!⑧一辆自行车此时超过了祖孙二人,丫头看愣了,那湛蓝色的车架、米白色的座椅,还有那小巧可爱的铃铛,组合成一个优美的精灵,优雅地在地面上舞动着。⑨几天后,“丁零、丁零……”悦耳的铃声响起,眨眼间,声音便已来到身前,那蓝白相间、略带几分优雅的精灵飘然而至,爷爷推着它,就仿佛搀扶着嫁进门的公主,满脸微笑和幸福。-85-典题示例佳作点评能力培养巩固演练⑤“车可是有很大的用-86-典题示例佳作点评能力培养巩固演练-86-典题示例佳作点评能力培养巩固演练-87-典题示例佳作点评能力培养巩固演练[点评]

答案

本文属于典型的“一线串珠”式结构,文章以“车”为线索,将爷孙二人的生活片断有机地串联起来,形成一个完美的整体。作者先写爷孙下棋的情景,接着描写爷爷用板车带丫头玩耍的场面,再叙写爷爷送丫头自行车的事情,最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起,以孙女骑自行车微笑着面对生活终,一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋,一方面表达对生活的哲思。文章立意高远,思想深刻,特别写孙女对爷爷话语的反思,给人以启迪,彰显出作者对问题认识的深刻性。-87-典题示例佳作点评能力培养巩固演练[点评]

答案本-88-典题示例佳作点评能力培养巩固演练【明技巧·悟方法】首先应该选取一条明晰的“线”。这根线可以是文章线索,也可以是文章的主旨,要在文中起到贯穿全文的联结作用。它可以是一个细节、一个特征、一件物品或一个观点、一种情感等。其次,要确定用哪些“珠”,即选材。选用材料时,往往不是完整地详尽地叙述材料,而是选取片段、场景、画面,它们彼此独立但又有联系。这些材料要有一定的典型性和代表性,并且它们之间要有层次性,要从不同的层面去表现文章的中心,避免材料的重复。再次,要确定“珠”的排列