《班级管理与班主任工作简版笔记》(含案例)汇总

第一章班主任的任务与角色第1页，共43页。一、班主任工作的主要任务班级的组织建设班级日常管理

班级活动管理班级教育力量协调

班级管理评价诊断调节发展第2页，共43页。二、班主任的角色定位班主任是班级工作的管理者班主任是学生学习的指导者

班主任是学生的平等对话者班主任是心理工作者班主任是家庭教育、学校教育、社会教育的桥梁（沟通者）班主任是终身学习的践行者第3页，共43页。第二章班级的组织建设第4页，共43页。一、组织的一般理解有明确的目标拥有资源：人、财、物、信息和时间保持一定的权责结构第5页，共43页。二、班级组织的概念班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式群体。第6页，共43页。三、班级组织的形成过程班集体的基本特征：要有共同的目标有健全的组织结构有效的集体规范良好的人际关系优良的班风和传统第7页，共43页。四、班级的组织机构组织构成正式组织非正式组织在校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体学生自发形成或组织起来的群体第8页，共43页。非正式组织

学习型社会交往型娱乐型功利型第9页，共43页。我班学生小明等在校内打架，为了了解打架的原因与当时的状况，我去找与小明要好的同学小林，小林直言不讳地说：“老师，这几个同学和我非常要好，要是告了他们的状，那就不够义气了。”无奈，我又找了班长了解此事，班长心存顾虑，欲言又止。学生小林与班长都知道打架的原因，然而他们都向我保密，直到后来，我通过多方面了解才知道他们和当事人都是一个圈子内的人。这种由几个同学（有的跨年级或班级）自发形成的小团体，我们称之为“非正式组织”。我们不得承认，在学生中除了有班级这种正式组织之外，非正式组织目前在初中普遍存在是一个客观事实。第10页，共43页。五、班级组织建设的内容班级目标建设班干部队伍建设班规建设第11页，共43页。（一）班级目标的制定把学校培养目标加以分解，形成各要素指标。根据要素指标，分析本班学生现状，弄清“现有发展水平”，确定不同学生的“最近发展区”。调动学生积极性，参与制定班级发展的“目标群”。根据每个同学的“目标群”，动学生骨干共同设计本班的“目标群”及发实施方略。

从学生实际出发，开展学生的个体自我规划，使班级目标与个人目标有机结合起来。第12页，共43页。（二）班级机构建设班主任班委会班长学习委员纪律委员生活委员劳动委员文体委员组长

辅导员少先队（团组织）大队长（团支书）中队长（组织委员、宣传委员）小队长

第13页，共43页。班干部队伍的选拔方式集体选举学生推举自由竞争毛遂自荐全体轮岗教师任命第14页，共43页。班干部的培养分配职位明确职责培养意识干部意识服务意识平等意识责任意识大局意识创新意识了解方法

第15页，共43页。

我是初二的班主任，3月底，进行班委改选，一共六个班委，五女一男。他们六个成绩都很好，而且都是学生们自己选出来的，班级工作，如纪律、卫生、上课，都有很大进步，科任教师都很高兴有这样的变化。不料，昨天有个很有威信的班委提出想要辞职，原因是不想得罪人，而且她还说很多班委都有这个想法，只是没有说出来。

我刚毕业，也做过班干部，知道班干部的苦处，因此，我没有交给他们任何一件为难的事情，甚至在班级日记上，也没有要求他们写上违纪同学的名字。请大家帮我出出主意，我该怎么办？第16页，共43页。（三）班级常规建设内容班级学习活动常规

班级纪律常规

班级卫生及环境的常规班级班务常规

第17页，共43页。制定班级常规的依据：中小学生日常行为规范学校的规章制度学生的实际情况第18页，共43页。制定班级常规的步骤：教师引导学生讨论修改确定逐步完善第19页，共43页。班级常规管理的实施：注意常规制定与完善过程与教育引导相结合强化常规执行情况定期与不定期的检查落实优化常规执行过程中奖惩手段运用效果

第20页，共43页。第三章班级日常管理第21页，共43页。一、环境管理（一）规范环境管理教学秩序管理作息制度考勤管理自习管理考试管理偶发事件处理第22页，共43页。(二)班级物质环境管理教室布置教育性实用性安全性美观性生动性主体性第23页，共43页。座位安排编排座位前作好宣传工作，让学生充分作好各方面的思想准备；视具体情况做好个别学生的思想工作；不断跟踪调查，及时了解学生的想法，定期更换；

提供各种有利条件，利用各种有效途径，倡导小组内部竞争、小组间竞争，增强小组成员凝聚力。第24页，共43页。二、教育性管理（一）内容品德指导学习指导安全与法规指导健康指导第25页，共43页。（二）个别教育谈话法契约法家访法在线互动导师制第26页，共43页。三、操行等地评定内容构成优点缺点期望第27页，共43页。形式直接式间接式第28页，共43页。要辩正地分析和全面地评价学生。要抓住特点，写出个性。要多从正面引导，以鼓励为。

第29页，共43页。第四章班级活动管理第30页，共43页。一、班级活动管理的任务就一个学期来说：（1）按照学校指导性意见，针对班级学生实施，确定学期教育目标。（2）围绕学校教育目标制定学期班级活动计划；（3）组织实施班级活动计划；（4）总结。第31页，共43页。就某一次活动来说：（1）确定活动内容；（2）进行班级活动的准备；（3）组织开展班级活动；（4）总结班级活动情况。

第32页，共43页。二、班级活动类型发生场所课内校内校外第33页，共43页。活动性质

班会活动团队会活动第34页，共43页。三、班会活动晨会班级例会主题班会第35页，共43页。主题班会活动设计活动准备活动实施活动总结第36页，共43页。第五章班级教育力量的管理第37页，共43页。一、班主任与校内教师之间的协调（一）班主任与学校领导之间的协调（二）班主任与任课教师之间的协调尊重任课教师。为任课教师课堂管理提供支持。维护任课教师的权威。第38页，共43页。有位很有经验的数学老师，在一次课堂上讲评作业的时候，因为一个学生没有带作业，便狠狠地批评了学生，其实这个学生已经病了好几天，于是该生便解释了几句，这个老师厉声喝道：“你居然还顶嘴！”一边说一边就走过去给了他一个耳光。这个事情在班上引起了很大的反响，因为以前从来没有发生过这种情况。被打的学生找到我哭诉，数学老师也在我面前埋怨学生不好管。一时间我也不好办，非常为难。第39页，共43页。二、班主任与家长的协调参与家长学校工作家长会家访家长来访

第40页，共43页。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。第41页，共43页。第42页，共43页。内容梗概第一章班主任的任务与角色。诊断调节发展。班主任是家庭教育、学校教育、社会教育的桥梁（沟通者）。第二章班级的组织建设。拥有资源：人、财、物、信息和时间。班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式群体。在校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。”无奈，我又找了班长了解此事，班长心存顾虑，欲言又止。学生小林与班长都知道打架的原因，然而他们都向我保密，直到后来，我通过多方面了解才知道他们和当事人都是一个圈子内的人。这种由几个同学（有的跨年级或班级）自发形成的小团体，我们称之为“非正式组织”。我们不得承认，在学生中除了有班级这