《海底世界》第一课时教学设计

海底世界（第一节课时）教学目标：认识生字、读准多音字“差”、“参”、“藏”，会写词语。正确、流利地朗读课文，了解课文脉络，能说出课文是从那几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富两个特点的。理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。初步了解课文介绍海底的特点。激发学生对海底的好奇，和探索大自然的兴趣。教学重点：了解课文脉络，能说出课文是从那几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富两个特点的。理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。初步了解课文介绍海底的特点，感受海底的奇妙。教学难点：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。感受海底景色奇异、物产丰富的特点。教学准备：希沃课件、黑板贴教学过程：一、激发兴趣、导入课文。1、孩子们，今天我们来当一次潜水员，一起游到大海深处探秘吧，你最想了解海底的什么奥秘？就让我们潜入深海，去探寻海底世界的秘密。（边说边板书课题。）跟着老师写课题。2、指导写“底”。注意这个“底”字，这个点，原来写作横，表示停止，如果不停止，说明还没有到底。可别把它丢掉啦。3、齐读课题。二、勇闯三关，认字学词1、要想打开海底世界的大门，还得先闯过三关，第一关：读一读（1）蕴藏海参差异指名读，全班读，有什么发现？（都有多音字）你会用它另外的读音组词吗？藏还有什么读音？（出示，组词）参？只有表示长短不一时，它才读作cēn，这个词里2个多音字，听老师读：参差不齐。这个字“差”的读音最多了，谁来说说？不同的读音代表不同的意思。出示读音，出示图片，组词都记住了吗？(2)【亮点1：利用希沃课件的课堂互动游戏，生动有趣地检测学生掌握多音字读音的情况。】第二关来了：连一连。检验“差”字读音的掌握。（3）最后一关：写一写迅速后退全班一起读，他们有什么共同点？（每个词里都有带有走之儿的字）今天咱们就以“退”字为例，学着写好带有走之儿的字。观察笔顺，带有走之儿的字要先写里边再写外边。2、指导书写“退”（1）范写。（2）生练写你们写得又快又好，恭喜大家闯关成功顺利打开海底世界的大门啦！三、初读课文，理清脉络【亮点2：利用板书，把课文结构层次直观呈现在学生眼前，学习本文层次清晰的写法特点。】1、潜海之前，老师请大家猜猜：大海深处离海面有多远？（生答）告诉你们，大海最深处离海面有一万多米，把世界上最高的山峰珠穆朗玛峰放进去也绰绰有余！2、距离我们如此遥远的大海深处是什么样的呢？我们一起到课文中去寻找答案吧。打开书本89页，放声读课文，边读边想“海底是个（）的世界。”（出示学习提示）3、景色奇异、物产丰富（板贴）作者具体从哪些方面，表现海底景色奇异、物产丰富？(环境宁静黑暗、动物窃窃私语、动物活动多样、植物差异很大、矿产资源丰富)小结：原来课文在开头提出问题，在结尾作出回答，一问一答，首尾呼应，中间再从五个方面详细描写，把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写明白。四、听、读学文，感受奇异1、听老师读第二自然段，闭上眼睛想象画面，待会说说你的感受。我也感受到了海底宁静的特点，即使海面上波涛澎湃，海底也依然很宁静。（1）出示：海面上波涛潮湃的时候，海底依然很宁静。你们见过“波涛澎湃”的海面吗?一个接一个的巨浪相互撞击着，多么有气势啊！无论海面怎么汹涌澎湃，海底依然很宁静。（出示海底图）多么奇异呀，让我们读出他们的截然不同。（2）为什么会这样？（最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。）（3）【亮点3：通过拖动课件图片，创设情境，体会由海面向海底潜游时光线由亮到暗的变化，体会海底景色奇异。】出示：阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。眼见为实，我们往下游去看看吧。不仅风浪影响不到深海，连阳光都很难射进。小潜水员们，快跟紧我，到达水下200米了，光线暗了些，潜得越深，光线？（越暗），再深一点400米了，几乎看不见前面了。到500米了，环顾四周，一片漆黑。看到这景象，小潜水员，你有什么感觉？（4）【亮点4：出示深海视频，黑暗中有许多星星点点的亮光，让学生直观体验到遥远海底的美丽与神秘。】在这一片黑暗中，生活着会发光的深水鱼，你们见过吗？视频。你有什么感觉？带着这种感觉，读一读。出示：在这一片黑暗的深海里却有许多发光的深水鱼像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。四、聆听“窃窃私语”，学习独特表达1、过渡：刚才我们一起了解了海底的光线变化，感受到海底景色奇异。那海底这么黑暗宁静，是不是就一点声音也没有呢？谁能用课文中的话来说一说？（海底的动物常常在窃窃私语）2、【亮点5：从动作演示“窃窃私语”，到学习运用“窃窃私语”说话，指出“窃窃私语”可以用于动物拟人化，层层递进】“窃窃私语＂是什么意思？你跟同桌表演一下。像这样，只有他能听到，其他人都听不到的，私下小声说话，就叫“窃窃私语”。3、孩子们，和你的同桌窃窃私语吧。不仅人们能窃窃私语，大自然中的万事万物发出声音，也可以用上“窃窃私语”。

我们一起来看这句话。出示：夏夜的草丛中，————————。清晨的树林里，————————。4、课文里海底动物也在窃窃私语呢，要想听到他们的悄悄话，还得用上这个秘密武器——水中听音器。（出示听音器图片）瞧，海洋工作者正在倾听海底的动静。5、【亮点6：用手势的高低，引导学生发现声音排列的顺序是由小到大，再模仿课文展开想象练习说话。】他们听了哪些声音？从第三自然段找找（嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声）我也听到了这些声音，写下了这么一句话，老师写的这句和书中有什么不同，哪句更好些：你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。

（课文把海底动物发出的声音跟我们熟悉的陆地上的小动物叫声来比较，听起来很亲切很熟悉。）带着这样的感受读句子。读出亲切，读出喜欢。6、我们配合着读读这四种声音，我的手势高低表示声音的大小，准备好了吗？发现了吗？这些声音一个比一个响。看来，作者的表达非常有序，把四种声音从小到大地排列出来。7、海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……8、是啊，海底的动物还会发出许多的声音，作者没有全部写出来，而是用上……来表示。9、而且啊，不同的动物发出的声音不同，就算是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出，行进的时候，遇到危险的时候。10、像这样神奇有趣的海底动物你们认识吗？（出示课外资料）石首鱼就有这样的本事。它以善叫而闻名，有时候发出辗轧声、有时候发出打鼓声、还有蜂雀的飞翔声、猫叫声和呼哨声，这一种鱼就能发出这么多种的声音，多神奇呀！）11、海底怎么会有这么多声音呢？（鱼多、种类多）用上课文中的词？（物产丰富）12、小结：这段的前2句先介绍了海底有很多声音，后面