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文档简介

《猜数戏》教学设教学目：1．通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。2．通过解决问题，进一步理解方程的意义。教学重进一步理解方程的意义，解ax±b=c的方程教学难学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题教学

法发现法、自主探究法、尝试法。法：合作法教学过一、情导入，呈现标，揭课题，认定标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题天这节课我们继续学习这方面的知识。

在信息呈现时，教师用课件呈现主题图，让学生在两人的对话中，主动地获得信息和发现问题。二、探新知（一）、交流自学情况活动一：利用猜数游戏引出的等量关系。看书上面的图画，回答下列问题：上面两人的对话中有一个等量关系，你能找出来吗？把这个等量关系写出来并列方程。（注意书写的格式）活动二：解方程方程的两边分别是什么我可以这样解方程，第一步第二步具体的格式是：

我是用到了我是用到了我可以检验我的答案是否正确（二）小组展示成果，适时导学（展示部分）小组内交流自学的收获和疑问。展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。三、点升华温馨提示：在列方程的过程中，可以把笑笑心中的数设一个未知数，在根据未知数和80之间的关系列出方程。独立思索小组交流总结方法教师点拨。四、当训练1、解方程。3X+5=204X1.2=2.45.8－2.1+5X=7.82、完成练一练1、2、题，并交流。五、课总结

先独立做，最后组内交流。通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。服装厂有240米花布，做了一批连衣裙，每

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