幼儿园语言活动《小种子》教学设计_第1页
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语言活动《小种子》教学设计一、教材解读《小种子》是一本寓教于乐，集趣味性、知识性一体的绘本，介绍了许多小种子乘风离开果荚，到落地生根、开花的旅程。在成长过程中，历经风雨不停地努力着，最终开出了一朵巨型花。《指南》中指出“应为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”在活动中我运用课件、图片等方式帮助幼儿理解故事内容，并使孩子懂得在成长中，只要不停地努力，就会实现自己的梦想。二、教学策略.关键中断，引发幼儿兴趣和思考。活动中，我在小种子旅行过程中的遭遇前进行中断，鼓励幼儿大胆猜测接下来会发生什么事情，并请个别幼儿表达自己的想法，从而引发幼儿思考和倾听欲望。.层层追问，帮助幼儿理解故事内容。利用有效提问的教学手段，在幼儿完整倾听故事后，层层追问。如：“种子生长的条件有什么？”“我们应该学习小种子的什么精神？”提供幼儿大胆表达的空间，通过师幼双方积极互动交流，更好的感受故事内容。三、活动目标.理解故事内容，知道植物生长所必需的条件。（重点）.能大胆根据故事情节的发展，表达自己的想法，充分发挥想象空间。（难点）.体验阅读的乐趣，感受小种子不畏艰险、奋勇向前的积极乐观精神。四、活动准备经验准备：提前了解植物生长的条件。物质准备：课件、视频等。五、活动过程一.出示图片，激发幼儿活动兴趣1.教师组织幼儿谈话，激发兴趣提问：封面上有什么？请你猜猜看这本书讲了一个什么故事？小结：老师给大家带来一个好听的故事《小种子》。二.教师分段讲述故事，引导幼儿初步感知故事内容.引导幼儿观察环衬，猜测故事内容。教师：“我们读绘本的时候可不要错过这一页，这叫环衬。这里藏着许多秘密，你能发现吗？”引导生说说环衬中画的是什么？这些种子又会去哪里呢？.讲述图1-6,引导幼儿观看小种子与其他种子的区别并大胆猜想小种子的心理变化，体会小种子的心情。.讲述图7-10关键中断，引发幼儿猜想、思考。提问：小种子也像其他种子一样发芽了吗？它会变得怎么样？请幼儿与伙伴交流讨论并分享自己的想法。.讲述n-结尾，引导幼儿交流小种子的变化，体会小种子历尽艰险开出花朵的喜悦。三.教师结合课件完整讲述故事，引导幼儿进一步感知理解故事内容.出示图片讲述故事，加深幼儿对故事的理解。教师结合课件完整讲述故事内容。.小组讨论，帮助幼儿理清故事脉络。提问：这些种子要飞到哪里去？小种子在开出漂亮的花朵之前都经历了什么考验？你觉得小种子能够活下来并健康地成长，还和什么有关系？小结：小种子能够存活下来，同样离不开水、阳光、空气和湿润的土壤的帮助。其实，我们每一个人都像一颗小种子，都在不断地成长，在成长的过程中，会遇到很多困难和挫折，但只

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