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文档简介

大班数学教案学习测一、说教材（一）教材分析：

测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是目测，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。即仅局限于简单工具的测量不是标准工具的测量。

学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。

什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇促使他们开动脑筋有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。（二）活动目标：

今天的幼儿是纪的主人21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才时代对幼儿提出了很高的要求从学会到会学通过学习仅仅只局限于学到某些知识住某些东西，而是更应通过自身努力，掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。

根据《规程》提出的幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望创造条件让幼儿实际参加探究活动要求结合本班幼儿对测量的认识特点不能准确而又清楚地将第1次测量的终点，作为2次测量的起点。因此，我提出了本次活动的目标：

1、初步选择和使用材料与具，在实验中积极思考，从而掌握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。（三）教材重点、难点。

幼儿主动参与自然测量的过程是重点论发现正确的自然测量方法是难点

因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思考，参与讨论手操作终获取知识经验是本次活动的重点。

由于测量技能本身的要求大班幼儿对于测量的方法技巧还较难掌握，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此，幼儿讨论发现正确的测量方法是本次活动的难点。

二说活动准备根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：1、在活动区里准备：木棍纸条、曲别针、毛线、矿泉水瓶等。为幼儿创设探索操作的条件为突破活动的重难点服务。

2、教师操作的教具一套：为帮助幼儿突破难点准备的。

三、说教法

皮亚杰研究幼儿怎样学习数学时提出作为教师我们教儿童，既然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习，也许，我们只是自以为了解他们。根据幼儿的年龄特点，本次活动注重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉

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