（新版）发展心理学知识考试题库150题（含答案）

PAGEPAGE71（新版）发展心理学知识考试题库150题（含答案）一、单选题1.直观形象水平的概念指的是所概括的事物特征或属性（）A、是事物的外表的直观形象特征B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C、是事物的运动性特征D、是以事物的本质特征和内在联系为主的答案：A解析：详见：直观形象水平的概念.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P247；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。2.自我意识发展的第一个飞跃表现为（）A、将自己作为活动主体来认识B、客体自我意识的出现C、能有自己独特的感受D、能意识到自己的存在答案：B解析：客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P227；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P193。3.艾里克森认为幼儿期的主要发展任务是（）A、获得勤奋感，克服自卑感B、获得主动感，克服内疚感C、获得自主感，克服羞耻感D、获得亲密感，克服孤独感答案：B解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。4.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为（）A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平答案：C解析：详见：儿童概括能力的发展.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P247；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。5.维果茨基认为教学与发展的关系应该是（）A、发展要走在教学的前面B、教学要走在发展的前面C、发展和教学齐头并进D、发展和教学相互决定答案：B解析：维果茨基认为教学与发展的关系是：教学应当走在发展的前面。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。6.个体生长发育的第二发展加速期是（）A、幼儿期B、童年期C、青春期D、青年期答案：C解析：青春期是个体生长发育的鼎盛时期，也就是第二加速期.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P258；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P220。7.艾里克森认为成年中期的主要发展任务是（）A、获得完善感，避免失望或者厌恶感B、获得勤奋感，克服自卑感感C、获得亲密感，避免孤独感D、获得繁衍感，避免停滞感答案：D解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。8.老年期退行性变化出现最早的心理过程是（）A、感知觉B、注意C、记忆D、思维答案：A解析：感知觉是衰退最早、变化最明显的心理活动。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。9.人的记忆广度达到一生中的顶峰是在（）A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期答案：C解析：一项记忆广度的研究，结果说明，少年期的短时记忆达到个体一生的最高峰。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的认知发展P261；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的认知发展P222。10.柯尔伯格的道德发展理论认为（）A、道德发展的先后次序是固定不变的B、道德发展的次序是不分先后的C、道德发展的速度是先慢后快D、道德发展的速度是先快后慢答案：A解析：柯尔伯格的道德发展理论认为道德发展的先后次序是固定不变的。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P280；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P239。11.成年期自我发展的最高水平是（）A、遵奉者水平B、公平水平C、整合水平D、自主水平答案：C解析：详见：成年期的自我发展水平。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展P284；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展-第243页。12.婴儿期笑的发展按顺序分为（）等阶段A、自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑B、无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑C、对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激性的笑D、无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑答案：A解析：详见：婴儿的社会性微笑。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P224；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。13.艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（）A、希望品质B、意志品质C、目标品质D、能力品质答案：C解析：幼儿期的主要发展任务是获得主动感（也有译为初创性），克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。14.一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（）岁A、6～8B、7～9C、8、9～10D、11～12答案：C解析：详见：掌握守恒。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P249；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。15.关于延缓偿付期，下列说法中错误的是（）A、青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要B、延缓偿付期并非一种社会的延缓C、延缓偿付期是一种心理的延缓D、延缓偿付期又称作心理延缓偿付期答案：B解析：青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要，社会给予青年人暂缓履行成人的责任和义务的机会，这个缓冲的时期叫做延缓偿付期，比如大学学习期间。这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”，这是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P277；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P237。16.环境决定论的代表人物（）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、施太伦答案：C解析：详见：一、环境因素决定心理发展对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P167。17.艾里克森把人格发展划分为（）个阶段A、3B、4C、6D、8答案：D解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。18.婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在（）阶段。A、无差别的社会反应B、有差别的社会反应C、特殊情感联结D、互惠关系形成阶段答案：B解析：详见：婴儿的依恋发展阶段。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P226；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。19.各种认知能力发展最迅速的时期是（）A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、青春期答案：A解析：详见：婴儿的认知发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P216；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。20.艾里克森认为成年后期的主要发展任务是（）A、获得繁衍感，避免停滞感B、获得主动感，克服内疚感C、获得完善感，避免失望或者厌恶感D、获得亲密感，避免孤独感答案：C解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。21.学习的最佳期限的条件是（）A、心理技能已经完全成熟的时候B、学习条件已经完全具备的时候C、心理技能尚未开始形成之前D、心理技能开始形成而尚未成熟之时答案：D解析：该理论认为，任何学习都存在着最佳期限，某些心理心理技能或心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时，进行相关教学效果最佳。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。22.遗传决定论的代表人物是（）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、霍尔答案：B解析：遗传决定论的代表人物是优生学的创始人高尔顿。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P167。23.婴儿对主体我的认识出现在（）前后。A、4个月B、1岁C、6个月D、2岁答案：B解析：详见：婴儿自我的发展过程-主体我的自我意识。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P227；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P192。24.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图示，或创造新的图示，以适应环境需要，叫（）A、整合B、同化C、顺应D、平衡答案：C解析：顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创造新的图式，以适应环境需要的过程。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。25.童年期儿童从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的转折年龄在（）A、5~6岁B、7~8岁C、9~10岁D、11~12岁答案：C解析：童年期的认知结构特点：掌握守恒.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P249；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。26.幼儿游戏主要是一种（）A、互动游戏B、实物游戏C、规则游戏D、象征性游戏答案：D解析：详见：游戏的发展。幼儿游戏主要是一种象征性游戏。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。27.老年期心理发展的总趋势是（）A、认知活动的退行性变化B、人格出现偏差C、情感脆弱D、人际交往技能降低答案：A解析：进入老年后，个体的认知活动通常会发生一定程度的退行性变化。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。28.婴儿情感社会化的重要标志是（）A、兴趣B、微笑C、依恋D、哭泣答案：C解析：详见：婴儿的社会性依恋。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P225；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P191。29.艾里克森认为婴儿前期的主要发展任务是（）A、获得信任感，克服怀疑感B、获得自主感，克服羞耻感C、获得主动感，克服内疚感D、获得亲密感，避免孤独感答案：A解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。30.象征性游戏又称为（）A、模仿游戏B、假装游戏C、规则游戏D、机能游戏答案：B解析：象征性游戏是以儿童的经验为基础，通过想象建构虚假情境的创造性活动。象征性游戏是幼儿期的游戏特点，又称假装游戏。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P230；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。31.精神分析理论认为儿童游戏是（）A、儿童认知水平的反映B、通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C、对未来生活所必需的技能的排演和练习D、通过游戏获得愉快答案：B解析：精神分析学派理论着眼于游戏和儿童的人格和情绪的发展。他们认为游戏能获得现实中不能实现的愿望，能控制现实中的创伤性体验，从而促进儿童人格和情绪的健康发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。32.以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是（）A、视觉“复述”策略B、捕捉典型策略C、特征定位策略D、复述策略答案：D解析：详见：童年期记忆的发展.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P246；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。33.在艾里克森的理论中，“繁衍”一词（）A、仅指生育后代B、仅指事业的发展C、不单单指生育后代，更多的是指事业的发展D、更多的是指生育后代答案：C解析：成年中期的主要发展任务是：获得繁衍感，避免停滞感。这一阶段的个体已建立家庭，其兴趣扩展到下一代。这里的繁殖不仅包括人的繁衍后代，而且包括人的生产能力和创造能力等基本能力或特征。因此本阶段的个体既要生育、抚养和指导下一代，又要不断工作以创造事物和思想，这样才能富有创造力，否则将出现人格的停滞。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。34.童年期儿童思维的本质特征是（）A、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B、依赖具体内容的逻辑思维C、思维主导类型发生质变的过程D、思维类型变化的转折期在小学中年级答案：B解析：童年期儿童思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P247；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。35.逆反期幼儿的行为表现是（）A、回避参与成人的生活活动B、要求父母代替自己做事情C、常顺从父母的意见做事情D、要求行为活动自主和实现自我意志答案：D解析：详见：第一逆反期的发展性特点.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P244；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P205。36.观察学习是指（）A、有意识地学习他人身上的优点B、学生在老师指导下的野外学习C、一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D、个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应答案：D解析：观察学习是指通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行学习。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P168。37.发展缓慢型婴儿教养的关键在于（）A、需要父母具有特别的热情、耐心和爱心B、让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C、父母理智地克制自己的烦躁D、父母采用奖惩相结合的办法答案：B解析：结合“拟合优化模式”理解。对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P222；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P186。38.影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是（）A、外表长相B、环境因素C、交往能力D、智力因素答案：C解析：影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社会交往能力，因此，教育者要培养儿童的社会交往技能，掌握同伴交往策略，指导儿童改变影响同伴接纳的缺点，改善人气特点.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P255；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P217。39.幼儿期儿童的主导活动是（）A、饮食B、睡眠C、游戏D、学习答案：C解析：儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义。游戏是幼儿期儿童的主导活动。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。40.“男女同化”人格是指（）A、一种变态的人格B、男性更加“男性化”，女性更“女性化”C、男性“女性化”，女性“男性化”D、一种不成熟的人格答案：C解析：“男女同化”的人格是指：男性“女性化”，女性“男性化”。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展P286；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展-第244页。41.下列说法中正确的是（）A、成熟是训练的前提条件B、训练决定机体成熟C、训练是机体成熟的前提条件D、训练对个体的成熟没有影响答案：A解析：详见：学习和指导的最佳期限。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。42.幼儿的自我中心现象表现为（）A、只关注个人的需求而不考虑他人的需求B、缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C、善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人。D、具有物主意识，缺乏与他人分享意识。答案：B解析：幼儿在判断时，缺乏观点采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而已自己的感受和想法取代他人的感受和想法，被称为“自我中心现象”。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P233；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P195。43.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）A、先天的成熟B、动作C、后天的经验D、吸吮答案：B解析：详见：皮亚杰的认知发展理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P204；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P171。44.艾里克森认为成年早期良好的人格特征是（）A、诚实品质B、爱的品质C、关心品质D、智慧、贤明品质答案：B解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。45.维果茨基的心理发展观认为（）A、人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的B、心理发展是指高级心理机能的发展C、心理发展是一个外化的过程D、心理发展取决于一个人的成长经历答案：A解析：维果茨基的文化—历史理论指出人的高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的。他认为，心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P202；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。46.口头言语发展的关键时期是（）A、婴儿末期B、童年期C、幼儿期D、婴儿早期答案：C解析：口头表达能力的发展是幼儿言语发展的集中表现，幼儿期是口语表达能力发展的关键期。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。47.对于2～4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（）A、有选择的社会性微笑B、自发性微笑C、无选择的社会性微笑D、反射性微笑答案：C解析：详见：婴儿的社会性微笑。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P224；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。48.第二逆反期的独立自主要求主要在于（）A、要求按自我的意志行事B、反抗父母的控制和过度保护C、要求精神自主和人格的独立D、要求社会地位的优越答案：C解析：本题考查的是第二逆反期。两个逆反期的不同点……第二逆反期所要的独立自主性是要求人格独立，要求社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母或有关方的控制。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的个性和社会性的发展P266；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的个性和社会性的发展P22449.艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（）A、获得勤奋感，克服自卑感B、形成角色同一性，防止角色混乱C、获得亲密感，避免孤独感D、获得繁衍感，避免停滞感答案：C解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。50.能够从照片、录像中认出自己，表明婴儿已经具有明确的（）的自我认知A、主体我B、镜像我C、客体我D、抽象我答案：C解析：详见：婴儿自我的发展过程-客体我的自我意识。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P227；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P186。51.童年期儿童间接推理能力的发展突出表现在（）。A、掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B、由一个或多个判断推出新的判断的思维过程的发展C、新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D、演绎推理能力、归纳推理能力、类比推理能力的发展答案：D解析：详见：儿童推理能力的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P248；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P211。52.第一发展加速期是指（）A、从出生到幼儿期B、从幼儿期到童年期C、从童年期到青春期D、从青春期到青年期答案：A解析：详见：婴儿期的心理发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P212；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P178。53.老年人的记忆衰退特点之一是识记和回忆（）最难。A、人像B、地点C、姓氏D、动作答案：C解析：详见：老年期记忆衰退的特点。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P289；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。54.人们对于人生目的和意义的根本看法和态度是（）。A、人生观B、价值观C、世界观D、信仰答案：A解析：人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P278；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P238。55.艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（）A、获得勤奋感，克服自卑感B、获得完善感，避免失望或厌恶感C、获得自主感，克服羞耻感D、获得亲密感，避免孤独感答案：A解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。56.（）是婴儿的天生学习能力A、模仿学习B、无条件反射C、条件反射D、言语刺激答案：A解析：详见：婴儿的学习。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P215；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P179。57.干预和训练感知能力发展的关键期是（）A、婴儿期B、幼儿期C、胎儿期D、童年期答案：A解析：本题考查的是婴儿感知觉的发展。因此，婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P217；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。58.婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（）A、有选择的社会性微笑B、自发性微笑C、无选择的社会性微笑D、条件反射的笑答案：B解析：详见：婴儿的社会性微笑。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P224；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。59.青年期自我概念的特点（）A、自我概念的抽象性日益增强B、自我概念从整合性转变成分离性C、自我概念的结构更加趋同化D、自我概念更加取决于他人的影响答案：A解析：属于青年期自我概念特点的是：自我概念的抽象性日益增强。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P274；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P235。60.艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（）A、诚实品质B、爱的品质C、关心品质D、智慧品质答案：C解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。61.父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（）A、共同控制、父母控制、儿童控制B、父母控制、儿童控制、共同控制C、儿童控制、父母控制、共同控制D、父母控制、共同控制、儿童控制答案：D解析：详见：儿童期亲子关系发展.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P256；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P219。62.延迟满足是指（）A、能够按问题的难易程度做出适宜的反应B、抑制欲望的即时满足，学会等待C、能够控制自己的情绪D、抑制某些行动答案：B解析：详见：延缓满足的概念.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P252；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P214。63.基本上能掌握母语全部发音的年龄是（）A、8个月B、1岁左右C、2岁左右D、3岁左右答案：D解析：详见：语法的获得。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P221；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P186。64.幼儿思维的主要特征是（）A、直观动作思维B、形象逻辑思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维答案：C解析：幼儿的思维具有两大特点：1.思维的主要特征是具体形象性思维。2.逻辑思维开始萌芽。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P232；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P195。65.具有对自我消极否定的心理倾向是（）。A、自我提升B、自我贬抑C、自我接纳D、自我排斥答案：D解析：自我排斥是对自我消极否定的心理倾向。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P276；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P235。66.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）A、成熟、经验、社会环境和平衡化B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理-逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应答案：A解析：皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析，归纳为四种基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡化。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P204；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P171。67.“最近发展区”是指（）A、儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B、在独立活动中所达到的解决问题的水平C、在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。D、儿童先天具有的水平和后天发展的水平的差异。答案：C解析：最近发展区是指儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决问题的发展水平之间的差距。我们要确定儿童发展的可能性，不能只限于单一的发展水平，至少要确定两种发展水平：一种是现有的发展水平，是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平。两个发展水平之间的差距是通过教学所得到的潜能开发，即最近发展的可能性。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。68.社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会（如大学学习期间），这个时期称为（）A、同一性确立期B、心理代偿期C、危机处理期D、延缓偿付期答案：D解析：详见：“心理的延缓偿付期”的解释。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P277；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P237。69.艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）A、希望品质B、意志品质C、目标品质D、能力品质答案：D解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。70.艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（）A、获得自主感，克服羞耻感B、获得亲密感，避免孤独感C、获得勤奋感，克服自卑感D、形成角色同一性，防止角色混乱答案：D解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。71.不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（）A、惩罚和服从取向B、社会契约取向C、维护生命取向D、普遍道德原则取向答案：C解析：详见：柯尔伯格道德认知发展六个阶段。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P279；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P239。72.小学阶段儿童的记忆策略不包括（）A、复诵策略B、巧妙加工策略C、组织策略D、特征定位策略答案：D解析：详见：童年期记忆的发展.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P246；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。73.婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（）A、情感B、依恋C、亲子关系D、母子关系答案：B解析：详见：婴儿的社会性依恋。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P225；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P191。74.第一反抗期发生的时间大约是（）A、1～2岁B、3～4岁C、7～8岁D、13～14岁答案：B解析：第一逆反期发生时期大概在3-4岁。表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常表现。反抗期因个体发展的需要会有提前或延后，反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P243；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P205。75.产生深度知觉的年龄是（）A、2岁B、6个月C、1岁D、3个月答案：B解析：约从6个月开始，婴儿就具有深度知觉。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P217；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。76.在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童的特征是（）A、对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚B、认为每个人都有自己的意图和需要C、认识到必须尊重他人的想法和看法D、强调对法律和权威的服从答案：A解析：详见：柯尔伯格道德认知发展六个阶段。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P279；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P239。77.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（）A、动作B、感觉C、知觉D、意志答案：B解析：感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P216；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿期的认知发展P181。78.皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。A、2B、3C、4D、5答案：C解析：详见：皮亚杰的认知发展理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P172。79.婴儿掌握母语基本语法的关键期在（）A、0.5～1.5岁B、1.5～2.5岁C、2.5～3.5岁D、3.5～4.5岁答案：B解析：许多研究都表明，1.5~2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期，到了3岁末基本上掌握了母语的语法规则系统。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P221；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P184。80.艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（）等类型。A、安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B、容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C、初级依恋、次级依恋、高级依恋D、无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结答案：A解析：详见：婴儿依恋的类型。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P226；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P191。81.视觉悬崖是研究婴儿的（）装置A、形状知觉B、颜色知觉C、动作发展D、深度知觉答案：D解析：详见：婴儿的深度知觉。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P217；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。82.青春期的思维发展水平处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：详见：少年期思维的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的认知发展P261；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的认知发展P222。83.4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的反应属于（）A、条件反射性的笑B、自发性微笑C、无选择的社会微笑D、有选择的社会性微笑答案：D解析：详见：婴儿的社会性微笑。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P224；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。84.老年人的主要记忆障碍表现是（）A、记忆广度迅速下降B、再认能力和回忆能力日益衰退C、机械记忆明显衰退D、编码储存过程障碍和信息提取困难答案：D解析：老年人记忆障碍是编码储存和提取过程相互作用的结果。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P289；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。85.皮亚杰将儿童道德认知发展分为（）A、前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段B、无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段C、前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段D、自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段答案：C解析：详见：皮亚杰的儿童道德认知发展理论.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P252；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P214。86.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）A、诚实品质B、爱的品质C、关心品质D、智慧、贤明品质答案：A解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。87.9~12岁儿童的友谊关系是（）A、单向帮助关系B、短期游戏伙伴关系C、双向帮助关系D、亲密又相对持久的共享关系答案：C解析：详见：儿童对友谊认识的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P255；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P218。88.老年人视觉减退的表现不包括（）。A、视觉敏锐度下降B、暗适应所需时间缩短C、视野缩小D、聚焦能力减弱答案：B解析：老年人视觉减退的表现包括：视觉敏锐度下降；视野缩小；聚焦能力减弱；暗适应所需时间缩延长。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。89.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（）A、希望品质B、意志品质C、目标品质D、能力品质答案：B解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。90.艾里克森划分人格发展阶段的标准是（）A、力比多发挥作用B、心理社会危机C、自我的调节作用D、心理防御机制答案：B解析：详见：埃里克森的心理社会发展阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P207；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。91.婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是（）A、直立行走B、抓握反射C、五指分化D、手眼协调答案：D解析：详见：婴儿的主要动作发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P215；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P179。92.主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫（）A、整合B、同化C、顺应D、平衡答案：B解析：同化是主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。同化过程是主体过滤、改造外界刺激的过程，通过同化，加强并丰富原有的认知结构。同化使图式得到量的变化。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P204；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。93.毕生发展观认为影响心理发展的因素有（）A、成熟因素、社会文化因素、个人因素B、生理因素、心理因素、社会因素C、个人经历、社会环境非规范事件D、生活事件、人格、社会环境答案：A解析：毕生发展观认为，个体发展是由多重影响因素所构成的复杂系统共同决定的：成熟因素对儿童期影响强度最大；社会文化因素对成熟期影响强度最大；个人因素对个体的心理发展变化的影响强度随年龄的增长而提高，对老年期的影响最大。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。94.童年期儿童游戏属于（）A、互动游戏B、象征性游戏C、实物游戏D、规则游戏答案：D解析：规则性游戏的突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。童年期及以后，主要是规则性游戏。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P230；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。95.柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A、对偶故事法B、道德两难故事法C、心理测验法D、临床法答案：B解析：柯尔伯格继皮亚杰儿童道德判断发展研究之后，提出了道德推理发展的系统理论。他釆用开放式的两难故事进行研究。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P279；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P239。96.认知结构或者心理组织叫（）A、图式B、同化C、顺应D、平衡答案：A解析：详见：图式的概念。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。97.维果茨基的文化—历史发展理论认为（）A、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B、人类的心理发展规律受生物进化所制约C、个人的心理发展决定于生理成熟D、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容答案：A解析：维果茨基创立的文化—历史理论指出人的高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P202；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。98.第一逆反期的独立自主要求主要在于（）A、按自我意志行事，要求行为活动自主、自由B、争取人格的独立和平等C、反抗父母的漠不关心D、对内部心理需求的争取答案：A解析：详见：第一逆反期的发展性特点。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P244、青春发育期的心理发展-少年期的个性和社会性的发展P266；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学P207、P224。99.属于认知学派游戏观的是（）A、游戏能够控制现实中的创伤性体验B、游戏练习并巩固已习得的各种能力C、游戏能够实现现实不能实现的愿望D、通过游戏重演人类历史的发展过程答案：B解析：详见：现代游戏理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。100.认为心理发展是主体与客体相互作用的结果，持该观点的学者是（）A、皮亚杰B、普莱尔C、吴伟士D、施太伦答案：A解析：详见：皮亚杰的认知发展理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。多选题1.婴儿的依恋类型包括（）。A、安全型依恋B、焦虑型依恋C、活动型依恋D、回避型依恋答案：ABD解析：详见：婴儿依恋的类型。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P226；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P186。2.12个月之前的婴儿的记忆以（）为主A、表象记忆B、情绪记忆C、词语记忆D、动作记忆答案：BD解析：详见：婴儿的注意和记忆发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P218；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。3.皮亚杰认为具体运算阶段儿童的思维特点包括（）A、不能理顺整体和部分的关系B、具有守恒性C、脱自我中心性D、思维可逆性答案：BCD解析：详见：具体运算阶段儿童的思维特点。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P207；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。4.自我意识第二次飞跃的主要表现为（）A、十分关心自己的人格特征和情绪特征B、强烈关注自己的外貌和体征C、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心D、自我评价开始具有批判性答案：ABC解析：详见：自我意识发展的特点。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的个性和社会性的发展P263；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的个性和社会性的发展P224。5.学习的最佳期限的前提和条件（）A、以个体的发育成熟为前提B、以个体智力的发展成熟为前提C、以心理发展的快速期为前提条件D、要以一定的心理技能发展为条件答案：AD解析：学习的最佳期限的前提和条件如下：以个体的发育成熟为前提；要以一定的心理技能发展为条件。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P202；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第170页。6.语用技能包括（）A、沟通的手势B、听的技能C、实用性技能D、说的技能答案：ABD解析：详见：儿童掌握语用技能发展的表现。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。7.幼儿口语表达能力发展的趋势是（）A、从对话向独白语发展B、从独白语向对话语发展C、从情境语向连贯语发展D、从连贯语向情境语发展答案：AC解析：详见：口语表达能力的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。8.少年期记忆的特点包括（）A、研究表明各种记忆的成绩都达到高值B、最高峰出现在十七八岁C、记忆容量达到一生中的最高峰D、多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁答案：ACD解析：详见：青春期记忆的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的认知发展P261；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的认知发展P222。9.幼儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包括（）A、独自游戏B、平行游戏C、旁观游戏D、协同游戏答案：AC解析：“非社会性游戏”包括：独自游戏和旁观游戏。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P230；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P195。10.中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（）A、内省日趋明显B、男性更加男性化，女性更加女性化C、为人处世日趋圆通D、心理防御机制用得越来越少答案：AC解析：中青年人的人格特质相对保持稳定，但由于生理机能的变化和人生阅历的增加，中年期的人格变得越发成熟，具体表现为：1、内省日趋明显；2、心理防御机制日趋成熟；3、为人处世日趋圆通。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展P285；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展-第245页。11.衡量婴儿期母亲教养方式的标准包括（）A、信任性B、反应性C、情绪性D、社会性刺激答案：BCD解析：衡量婴儿期母亲教养方式的标准包括：反应性、情绪性、社会性刺激。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P227；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P192。12.到3岁末，婴儿已经（）A、基本上能掌握母语的全部发音B、能够使用复合句进行交流C、基本上掌握母语语法规则D、掌握1000个左右的词汇量答案：ACD解析：详见：婴儿词汇的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P219；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P184。13.幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（）A、对话语的发展B、连贯语的发展C、独白语的发展D、情境语的发展答案：BC解析：详见：口语表达能力的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。14.维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是（）A、“最近发展区”思想B、教学应当在发展的前面C、学习和指导的最佳期限D、模仿是重要的学习来源答案：ABC解析：详见：维果茨基-教育和教学与心理发展的关系。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P202；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第170页。15.托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型，分别是（）A、容易抚养型B、抚养困难型C、发展缓慢型D、社交冲动型答案：ABC解析：详见：婴儿的气质类型。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P222；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P186。16.婴儿动作发展遵循的原则包括（）A、上下原则B、头尾原则C、近远原则D、大小原则答案：BCD解析：婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序。有从上到下发展的头尾原则、由内向外发展的近远原则，还有从大动作向精细动作发展的大小原则。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P215；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P179。17.老年期人格特征的变化包括（）。A、孤独感增强B、适应性差C、不安全感D、拘泥刻板答案：ABCD解析：详见：老年期人格特征的变化的解释。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的人格特征P292；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的人格特征P250。18.适合与婴儿说话的语用技巧包括（）A、句子要简短B、语速要减慢C、发音应拖长D、话语多重复答案：ABD解析：详见：成人与婴儿的言语交往。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P220；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P186。19.下列观点中，属于二因素论的有（）A、心理发展是由遗传和环境两个因素决定的B、把遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素C、企图揭示各因素单独发挥作用的程度D、遗传和环境是两种各自孤立存在的因素答案：ACD解析：遗传与环境共同决定心理发展的“二因素论”。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第168页。20.艾里克森认为成年后期的主要发展任务包括（）A、获得繁衍感B、避免停滞感C、获得完善感D、避免失误或厌恶感答案：CD解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。21.幼儿能运用的记忆策略有（）A、视觉复述B、特征定位C、归类D、系列化答案：AB解析：详见：幼儿的记忆策略。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P231；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P196。22.小学阶段的儿童记忆策略包括（）A、复诵B、组织C、排列组合D、机械加工答案：AB解析：详见：童年期记忆的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的认知发展P246；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的认知发展P209。23.影响儿童选择朋友的因素包括（）A、相互接近B、行为、品质、学习成绩和兴趣相近C、人格尊重并相互敬慕D、工作、社会交往中的协同关系答案：ABC解析：详见：影响儿童选择朋友的因素。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的个性和社会性发展P256；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的个性和社会性发展P218。24.处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括（）A、进行道德判断时主要依据行为的物质后果B、进行道德判断时不考虑行为者的主要动机C、道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配D、已形成儿童自己的主观价值标准答案：ABC解析：皮亚杰对4-12岁儿童进行研究，根据研究结果，他把童年期的道德认知发展分为三个阶段。其中第二个阶段是他律道德阶段。是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。这个阶段的特点主要有：（1）儿童认为规则、规范是由权威人物制定的，不能改变，必须严格遵守。（2）对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的个性和社会性发展P253；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的个性和社会性发展P214。25.新生儿具有生存意义的无条件反射包括（）A、抓握反射B、食物反射C、围抱反射D、防御反射答案：BD解析：详见：生存反射。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P212；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P178。26.皮亚杰指出前运算阶段儿童的思维特点包括（）A、泛灵论B、思维的不可逆性C、自我中心主义D、具有守恒性答案：ABC解析：前运算阶段儿童思维的特点是：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。27.幼儿记忆的特点有（）A、无意识记占主导地位B、形象记忆占主要地位C、意义记忆占主导地位D、词语记忆占主导地位答案：AB解析：详见：幼儿记忆的发展特点。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P231；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P195。28.遗传决定论的观点包括（）A、心理发展是由遗传因素决定的B、心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程C、环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已D、环境在心理发展过程中起到非常重要的作用答案：ABC解析：遗传因素决定心理发展的理论被称为遗传决定论，主要观点如下：心理发展是受遗传因素决定的；心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现；环境（包括教育）只是一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P200；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第167页。29.皮亚杰划分的儿童心理发展阶段包括（）A、前运算阶段B、具体运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段答案：ABCD解析：详见：皮亚杰的认知发展阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。30.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）A、成熟B、经验C、同化D、社会环境答案：ABD解析：皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析，归纳为四种基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡化。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P204；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第170页。31.抚养困难型的儿童表现包括（）A、难以适应新环境B、缺乏主动地探索周围的环境的积极性C、负性情绪多、情绪反应强烈D、具有呆板的生活规律性答案：ABC解析：详见：婴儿气质类型理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P222；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P186。32.老年期记忆力下降是因为（）A、记忆加工过程的速度变慢B、工作记忆容量变小C、记忆加工过程的速度变快D、工作记忆容量变大答案：AB解析：详见：对老年期记忆减退的解释。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P290；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P249。33.安全型依恋的孩子在成人后，可能的表现包括（）A、享有信任而持久的人际关系B、遇到困难时，善于寻求社会支持C、能够良好的与他人分享感受D、具有高自尊，自信程度较高答案：ABCD解析：详见：早期社会性依恋的重要意义。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P226；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P186。34.处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）A、泛灵论B、自我中心C、思维的可逆性D、掌握守恒答案：AB解析：前运算阶段儿童思维的特点是：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。35.12个月之后的婴儿的记忆以（）为主导A、表象记忆B、情绪记忆C、词语记忆D、动作记忆答案：AC解析：详见：婴儿的注意和记忆发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿