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文档简介

宿迁外国语初三语文《陈毅市长》说课稿教分：本文是一篇戏剧，作为一篇课文，情节集中，冲突紧张，学生会非常感兴趣；同时，学生对戏这种文学题材了解不多，需要进行戏剧文学常识梳理；另外，学生对影视等视听作品看得很多，对字剧本接触较少，可引导学生品味二者之间不同。教目：．初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思；．让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的感体验”的要求；．透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言话交际的艺术。教难：．学生非专业演员，表演难免有不足之处；．服装及人物的方言难以达到要求。．时间可能不够。教设：学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完一段，教师引导学生学习一段教过：一、导入：由《三国演义》中“舌战群儒”导入。二、新课探究：简要介绍话剧，着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。（一）一小节探究：课本剧表演：

问题探究：1导演介绍：你在排这一出戏时提醒演员该注意什么问题。这出戏一开始就提出一个什么矛盾？3。这出戏一开始，齐仰之给你留什么印象？过渡：面对一道连门都难进的难题，陈毅市长该如何解决呢？请看第二幕：（二二节探究：课本剧表演：问题探究：1。导演介绍：你认为他们表演成功吗？精彩之处何在？又有何欠缺？．陈毅市长如何解决进门难这一矛盾？进门之后又碰到什么难题？．陈毅市长引用刘禹锡的《陋室铭》有何作用？（三三节探究：课本剧表演：问题探究毅市长如何解决这个“闲谈不得超过三分钟”的时间难题呢。毅市长为什么主动提出“三分钟已到谈不得过三分钟”这个问题呢？（四三节探究：课本剧表演：问题探究：毅长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢？这个说法采用什么修辞手法呢？其外之意是什么绍潜台词，并分析文中其他潜台词．仰之是否爽快地答应了陈毅市长的请求？摆在陈毅市长面前的又是一个什么矛盾？他又如何解决呢？三、整体感悟：人物形象分析：看完这出戏，作者所塑造的陈毅、齐仰之各是一个怎样的人？从那里可以看出矛盾冲突探究：围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？

能力探究：陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙

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