2.0微能力获奖优秀作品：小学一年级美术上（第9课　我在空中飞）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思

小学一年级美术上（第9课我在空中飞）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录[技术说明]三、教学反思撰写：TFCF[优秀获奖作品]A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析✓教学设计口学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术上（第9课我在空中飞）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析本课为“造型表现”课程飞向蓝天曾经是人类童年时代的梦想。同样，每个少年儿童也都会有自己飞翔的梦。一年级的学生正是儿童绘画的过渡期，他们的想象天马行空，天真单纯，加以启发，让学生学会创想，设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想，通过“造型·表现”借助创意思维表达自己的梦想。人类飞向蓝天的梦想早已实现，而人类飞向天空、太空每一步的源头都离不开丰富的想象。本课选择了《嫦娥奔月》以及敦煌壁画中的飞天表现古代传说的中国画作品来呈现我们祖先的梦想。与此同时，让学生通过观察想象我们飞上天空的幻想，用画笔呈现多彩的飞翔天空的情境。表现飞翔最重要的一是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。在选择学生作品时均有所侧重，既有单纯表现飞翔动态的作品，也有表现在蓝天飞翔和太空飞翔的作品，既有单纯想象的作品也有相对真实表现的作品。旨在拓展同学们的创造思维，培养想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。教学目标1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。2.展开合理的想象，让自己在空中"飞"起来。3.将自己"飞"在空中的姿态及看到的景象表现出来。教学重点运用绘画的方式表现人物在天空中飞翔的情景。学习难点让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入阶段忆一忆(一）生活都见过哪些会飞的动物(各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？(二）除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭、热气球等）师：同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物(各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭、热气球等）师：总结：鸟儿、昆虫们因有了翅膀可以自由自在地飞翔在天空，人类建造的飞行器可以带领我们领略祖国的大好河山，还能进入浩瀚的宇宙中去探险呢？小朋友们，那你们想不想也在空中自由的飞翔呢？这节课就让我们一起来表现一下《我在空中飞》（板书课题）〔设计意图〕：通过回忆生活中熟悉能飞的动物、飞行器导入，贴近学生们的生活，由此引发学生的兴趣，再次图片的展示引发学生的回忆，征服了所有小朋友并引起他们极大的好奇心，为下面的学习作了很好的铺垫。二、授新阶段（一）看一看1.欣赏敦煌壁画（唐代）《飞天》、任率英现代(中国画）《嫦娥奔月》师：我们祖先在很久以前就畅想过可以翱翔天空，在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现还有表现古代传说的《嫦娥奔月》。（乘龙驾云的神仙、衣裙、飘带、云气、飞花、凌空飞舞、画工独具匠心的创造）飞天的特征是什么？（神仙、衣裙、飘带、云气、飞花）师:受到古代神话的影响，现代我们所熟悉的动画片中也出现很多腾云驾雾，翱翔天空的形象（例如孙悟空的筋斗云、哪吒的风火轮、小白龙......）2.现代科技飞行器中国航天员在太空的图片师：飞的姿态有各种各样。随着科技的发展，现代，人类发设了许多探测器去探索太空奥秘、了解太空。2008年9月27日，我们的神州七号载人航天器的航天员翟志刚进行了中国第一次出舱活动，在太空中挥舞五星红旗。总结：由此可见，飞翔蓝天，遨游太空都是人类几千年来不变的梦想。3.比较航天员飞行的姿态与飞天姿态师：你能说说航天员的这种飞行姿态和飞天有什么不同？师：要表现“飞”的样子，看来是很多种，身体的动态也是很重要的。〔设计意图〕：通过欣赏作品图片，加深学生对飞天的理解，并通过比较古代飞天与现代的航天比较，突显现代人类实现飞向空中的梦想。（二）说一说1.你怎么才能让自己“飞”起来呢？而且是美的？师：如果是你，你想怎么在天上飞，是借助什么工具还是什么都不用？你想借助什么样的工具？比一比谁的主意最妙。（坐飞机、降落伞、长一对翅膀......)2.“飞”起来周围的环境还和在地面的一样吗？师：当我们真的“飞”起来的时候，你们会看到什么？请你给我们描述下你看到周围的样子？也许你是宇航员，也许你是一只“鸟”，也许你是一阵“风”......这时看到的东西与你们在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？〔设计意图〕：通过说一说自己怎么“飞”，“飞”的时候看见什么，培养学生思考能力与描述表达能力。（三）赏一赏师：欣赏教材上学生的作品，看看其他小朋友们是怎么表现的。《让我们一起飞吧》、《飞呀飞》、《从小爱科学》、《我飞向了宇宙》师：画面中的小朋友是怎么表现自己“飞”起来的姿态？师：看看同学们作品中的颜色有什么特点？〔设计意图〕：通过说一说自己怎么“飞”，“飞”的时候看见什么，培养学生思考能力与描述表达能力。三、演示阶段师：你是不是也想来一张表现我在空中飞的作品呀？你“飞”的时候想要个伙伴吗？如果我们“飞”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球，迎接我们的又会是谁？注意：“我”和“我”的好朋友放在画面显著的位置上。〔设计意图〕：通过教师示范引导，发散学生思维。四、实践阶段作业布置：用绘画的方式表现一幅我在空中飞的作品，表现出“我”或和“我”的伙伴们“飞”的样子及看到的东西。要求：1.突出“飞”的样子；2.画面内容丰富；3.色彩鲜艳。五、展评阶段说说你怎么创作这张画的？六、拓展阶段收集一些关于“飞”的故事。评价等级✓优秀 口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思一、优点首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异，在本课教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的图片，如火箭升空、宇宙、宇航员等图片，激起了所有学生的学习兴趣。其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，本课中我运用多种飞的图片，在很大程度上唤起学生对飞的想象，以及对宇宙环境的想象，大部分班级学生都能用自己的方式去表现心中的想法。再次就是降低创作难度，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识掌握了。对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。本课课本上提出的将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人动作太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我们切身体会到新教材降低了难度，提高了学生学习兴趣。二、不足之处。1.前面讲解的部分过于繁琐，讲故事的时间过多了一些，在结束课的时候没有对本节课进行总结。2.不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼