《春》的教案（共5篇）_第1页
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第3页共3页《春》的教案〔共5篇〕第1篇：《春》的教案教材分析^p《春》是著名散文家、诗人朱自清的作品。本文构造严谨，意境优美，语言诗化，情感细腻。全文以盼春绘春赞春为主线，生动形象地描绘了春天的美丽风光，赞美了春天使万物充满活力、给人们带来新的、美妙的希望，给人们带来积极向前迈进的力量。教学理念1、《语文课程标准》特别强调加强朗读，并且将这一目的贯穿在各学段的教学目的中。在56年级的阅读教学目的中，第一条就是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对于文章所表达的思想感情，主要是引导学生通过各种形式的朗读去体会。本文《春》意境优美，语言诗化，情感细腻，是很好得朗读教材。所以，出于对学生的教育目的和文章的语言文字，本课时将朗读作为最主要的学习目的，就是说，要通过朗读训练，去体会作者浸透在语言文字中丰富情感，去感受文中所描绘的美妙春天，同时，也进步学生的朗读才能。在朗读安排上，我从句到段再到篇，重点是指导好重点句子的朗读。2、注重情感体验，是《语文课程标准》关于阅读的根本要求。语文作为一门人文性很强的学科，大多数文章都包含着丰富而浓重的情感，在阅读教学中，就是要通过多种体验，去受到熏陶和感染。在《春》中，作者用诗般的语言，将自己对春天的喜欢、赞美之情淋漓尽致的表现出来。文中意境优美，物象丰富，特别是在详细的景物描写时，运用了大量的比喻、反复、排比等修辞手法，所以在指导朗读时，较多的运用情景创设、联想等方法来引导学生的体验，到达情感上的共鸣。在课前要求学生搜集有关春天的各类作品，也正是在想帮助学生感受并激发对春天的喜欢之情。3、《新课程标准》强调：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，我在课前安排了搜集资料的环节。在指导句子朗读时，请学生选择自己喜欢的句子，自主学习；在指导段落朗读时，安排合作学习中，也请学生自由组合自主选择。这样同时也是为了激发学生的学习兴趣。难点困惑１、散文《春》，语言诗化、情感细腻，就本班学生的实际来看，在体会上存在一定的难度，故本课存在一定的尝试性。２、因本文是第十二册的教材，又因为本人对新课标的认识还在学习状态，故在教学设计上还又许多不成熟的地方，恳请指导。教学目的１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、体味语言文字，感受春天的美丽风光。３、体会作者的思想感情，理解春天所富有的美丽、活力与希望。课前准备１、预习课文，学会生字，理解

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