《游戏在小学英语教学中设计与运用研究》开题报告-内容

第4页共4页《游戏在小学英语教学中设计与运用研究》开题报告-内容.游戏在小学英语教学课堂中的应用一课题提出的背景我校是一所新办的学校，学生生复杂，他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在着较大的差异。同时由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在较大的差异。这样导致我校的学生的英语成绩很不平衡。同时，随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一局部学生感到力不从心。学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而导致他们在英语学习中求知情趣淡化，主动性弱化，学习才能退化，从而直接影响学生才能素质和英语知识程度的形成和开展。因此，如何进步学生和保持学生的学习兴趣是我们英语老师所面临的共同课题。让孩子们“在玩中学，在学中玩”，这是每一位老师心中所追求的理想课堂。而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念。人教社《小学英语教学与教材编写纲要》〔简称《小英纲要》〕提出，小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养才能，使学生敢于大胆开口说英语。在英语教学中，我们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。在科研兴教的大气氛带动下，我们充分认识到课题研究对教学的促进作用。在教研中，我们感到必须探究一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学安康开展。因此，我们提出了《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》课题研究。〔二〕课题提出的意义：1．开展游戏教学的作用：〔1〕游戏教学是开发学生智力，培养学生思维才能、表演力和创造力的有效途径。〔2〕游戏教学是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式。〔3〕游戏教学是集中学生注意力、开展学习兴趣的有效手段。〔4〕游戏教学是增强后进生自信的有效措施。2．开展此课题研究的意义：〔1〕本课题研究主要是在理论层面探究，可以帮助老师转变观念，进步认识，探寻更好的途径，使游戏真正成为学生学习英语的根本活动,同时，进步老师教育的技能，促进老师的专业化程度的进步。〔2〕本课题研究可以很好地理论联络实际，丰富理论研究，为理论研究提供更多的支持。综上所述，英语游戏活动给当今的英语教学注入了活力和活力，针对教学目的而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用，到达增强学生学习兴趣，使学生在更生动，更有趣的情景中进步语言的应用才能。因此，我们开展此课题研究，适当地把游戏引入英语教学中，让老师在课题研究中，结合自己的教学目的和内容，设计一些有助于进步教学效果的游戏及尝试运用，为我们的英语教学效劳。二、课题界定与假设〔一〕课题界定：游戏：广义地说就是玩，一种娱乐的形式。它是人们喜欢的主动的活动，是人们反映现实生活的活动。教学中的游戏：一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学过程中。它能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最正确情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，浸透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调开展。英语课堂游戏设计与运用：是指在课堂教学中为到达一定目的，老师创造性地根据详细教学目的，结合特定教学内容、学生特点等因素，精心设计游戏，并遵循一定的游戏规那么，运用多种游戏方法，组织全体学生进展语言操练和语言交际活动，融游戏于英语教学过程之中。〔二〕课题假设：假如我们开展此课题研究，根据教学内容和学生特点设计英语课堂教学游戏，将学习的知识浸透于游戏中，利用游戏的形式来开展教学活动，使枯燥的