《牛郎织女》教学设计_第1页
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第3页共3页《牛郎织女》教学设计【教材简析】《牛郎织女》是一个民间故事，具有传奇色彩。作者在情节安排上曲折尽致：牛郎孤苦伶仃，幸逢织女，组成家庭，过上美满生活，这是一喜；王母勃然大怒，抓回织女，拆散家庭，践踏人间美妙，这是一悲；牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，而喜鹊相助，搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会，这儿又悲喜同在了。在这样的曲折情节之中塑造人物，更显形象鲜明，感人至深。文章透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。【教学要求】1、能流利、有感情的朗读课文，复述课文。2、在默读理清课文脉络，抓住课文主要情节的根底上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳仁慈和对美妙生活的向往。3、凭借详细的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美妙生活的追求。【教学重点】抓住课文主要情节的根底上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳仁慈和对美妙生活的向往。【教学时间】两课时【教学准备】课件【教学过程】一、揭题1、直接揭题：今天我们一起学习一个民间故事《牛郎织女》。2、〔出示〕民间故事：是由劳动人民集体口头创作、口头流传的，它们大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想。〔自由读、师读〕〔板书：民间故事〕3、这个故事是以两位主人公的名字来命名的？一个是〔牛郎〕一个是〔织女〕。他们之间发生了什么事？这故事又表达了劳动人民什么思想感情呢？二、初读全文，知情节。1、自由读，要求：〔1〕读准、读通〔2〕考虑：课文讲了牛郎织女什么故事？这故事表达了劳动人民什么思想感情？2、交流主要内容：〔1〕同桌交流：牛郎和织女之间发生了什么事？〔2〕指名交流、指点〔板书：相识结合拆散相会〕牛郎在老牛的帮助下与织女相识，并结为夫妇，过上了美满〔男耕女织〕的生活。后来，他们被王母娘娘拆散，只能隔着天河遥遥相望。最后他们化成了牛郎星和织女星，每年农历七月初七鹊桥相会。〔3〕这就是故事的情节，多么曲折〔真是一波三折〕。〔板书：情节〕3、在这个故事中，还有哪些人对情节的开展影响很大？〔板书：老牛、王母〕在民间故事、

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