人教部编版一年级语文上册 6.《比尾巴》教案(先学后教)_第1页
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文档简介

6比尾巴教学目标：1.认识11个生字，会写4个生字。认识笔画“竖提”2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。课时安排：二课时。第二课时教学目标：1.认识11个生字，会写4个生字。认识笔画“竖提”2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。比尾巴一、板题、示标。直接导入。板书：比尾巴过渡语：心中有目标，学习才高效，先来明确本节课的学习目标（投影显示）。教师读学习目标，有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文师：请大家看自学指导自学指导要求：请同学们自由读课文，3分钟后比读准字音、读通句子。师：好，时间到，停。我们来进行比赛。教师过渡语：同学们读的真棒，接下来我们进行第二场比赛三、第二次“先学后教”：比正确理解课文过渡语：请大家看自学指导：自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下面问题，3分钟后比谁能正确理解。1.速读课文，想一想课文写了什么？师：好，时间到，停。我们来进行比赛教师过渡语：同学们回答的都不错，本节课的内容已经学完了，学习本课后，我知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴都不同，都有自己的特点。当堂检测、拼一拼，连一连。weisanduanchangbabiba比巴长短尾伞把二、我会填。。“比”字共有（）画，第三画是（）。“长”字共有（）画，第一画是（）。“巴”字共有（）画，第三画是（）。“把”字共有（）画，第四画是（）。教学反思；在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子

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