《口语交际注意说话语气》教学反思

《口语交际注意说话的语气》学习授课反思《口语交际注意说话的语气》学习授课反思4/4《口语交际注意说话的语气》学习授课反思《口语交际注意说话的语气》授课反思《口语交际注意说话的语气》授课反思授课目的：1、说话时，能使用合适的语气，表达合适有礼貌，能让听的人感觉愉快。2、能经过沟通，礼貌用语，解决实责问题。3、经过情境演练，进行口语交际锻炼。授课重难点：要点：说话时，使用合适的语气，礼貌用语，让听的人感觉愉快。难点：用合适的语气沟通解决实责问题。授课课时：课时授课过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马仰头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来沟通一下，如何用合适的语气与别人沟通。（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组谈论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组登台表演情况，注意读出不同样的语气。我不是故意的。（读出傲慢自傲，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调连续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着对不起的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、沟通：说说哪一种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更愉快。因为第二句更有礼貌，态度诚意，语言带有对不起。第一句莽撞，没有礼貌，诚然也是道歉，可是给人感觉不诚意，让人听了不愉快。4、小结。我们在学习生活中，也经常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在平常沟通中，使用合适的语气表达自己，这样让别人听起来愉快，也更加愿意和你沟通。三、解决问题我们的好朋友丽丽近来遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组谈论，把你的'想法与同学之间相互沟通。2、教师指名说说学生的答案，恩赐合适的谈论和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常夸耀我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您赞同我学习画画吧）3、同学们自由谈论，解决剩下的两个实责问题，指名同学来说一说。四、课堂小结经过了我们共同的谈论，我们初步的学会了如何经过沟通来解决实质的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要僵直，必然不要使用命令的语气说话。说话语气要合适，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书设计：注意说话的语气语气合适，不要太僵直防备使用命令语气礼貌用语授课反思：口语交际的授课要点是引导学生学会礼貌的沟通，会使用合适的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我第一用一个实质情况导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感觉到生活中这些事情经常发生，从而亲密的与学生的实质生活联系在了一起。授课上我采用谈论发言的方法，让学生动脑筋去思虑如何解决问题，使学生在平常生活中遇到近似的