多媒体技术应用课程标准

多媒体技术应用课程标准【课程名称】多媒体技术应用【合用专业】中等职业学校计算机及应用专业序言1.1课程性质本课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门专业核心课程， 多媒体技术应用是本专业的基本技术。其功能在于培育学生的多媒体技术应用能力， 并为后来续特意化方向课程的学习和应用作先期准备。1.2设计思路本课程标准以就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力剖析，以此为依照确立本课程的工作任务，并按岗位任务的递进和流程关系来确定各个任务之间的逻辑关系，以项目任务为单元睁开课程内容和教课要求，在达成项目任务过程中培育学生的职业能力，知足学生就业和职业发展的需要。课程目标经过本课程的学习，认识多媒体及多媒体技术的基础知识，掌握多媒体素材的采集的方法与技术，知道信息获得、使用的道德意识，学会按不一样的任务要求组织和加工多媒体素材，在达成应用项目的过程中学会交流与合作，能基本胜任多媒体文档的管理、多媒系统统设施使用于保护等基础性工作，并为提高各特意化方向的职业能力确立优秀的基础。职业能力目标：能娴熟使用解压缩等工具软件能使用图片、音频、视频格式变换软件能使用数字扫描仪、数字录音机、数字照相机、数字摄象机等多媒体设施具备多媒体素材采集能力具备多媒体信息办理能力具备多媒体文档的管理能力具备多媒体产品的公布与应用能力.课程内容和要求参照序号 工作任务多媒体技1术体验多媒体素材采集

课程内容与教课要求1.认识多媒体世界1）认识媒体及种类2）知道多媒体技术的特色3）认识多媒体技术应用的前沿发展2.体验多媒体信息数字化1）认识信息数字化过程2）能娴熟使用扫描仪3）能安装使用视频采集卡3.应用多媒体数据压缩技术1）认识数据压缩技术2）能娴熟使用解压缩软件3）能使用图片、音频、视频格式变换软件4.流媒体及流媒体技术应用（1）认识多媒体通信与流媒体技术（2）能使用流媒体播放软件1.采集网络多媒体信息1）认识网络多媒体信息获得的方法、门路、找寻策略，知道信息获得、使用的道德意识2）能娴熟采集文字、图片、音乐、动画等网上多媒体信息3）能娴熟采集音频、视频等网上多媒体信息2.采集广播、电视多媒体信息1）认识广播、电视多媒体信息获得的方法与门路2）能娴熟采集广播、电视上的多媒体信息3.采集影视多媒体信息（1）认识影视多媒体信息获得的方法与门路2）能使用视频卡或软件采集影视多媒体信息4.采集储存媒介多媒体素材1）认识从储存媒介多媒体信息获得的方法与门路

活动设计课时1.观摩一次博览会，认识多媒体技术应用2.组织一次“多媒体技术发展与应用”主题议论会，使用扫描仪、视频采集卡等数字化设施，体验多媒体信息数字化技术3.进行一次多媒体信息上传与下载活动，体验多媒16体数据压缩技术应用与对图片、音频、视频压缩的格式互相变换4.播放、下载互联网络多媒体节目，体验流媒体技术应用1.采纳不一样方法或途径，睁开若干次有主题的多媒体信息采集活动2.为学校录制一段现场采访录音3.进行一次主题拍照拍摄活动4.拍摄无剪辑的校园新闻节目40.（2）能采集储存媒介中的多媒体信息5.简单DR作品制作（1）认识声学艺术特色（2）能使用简单数字录音设施和录音软件录制节目6.简单DC作品制作（1）认识视觉艺术特色（2）能使用简单数字拍照设施7.简单DV作品制作（1）认识影视艺术特色（2）能使用简单数字摄像设施1.图形图像信息办理（1）认识图形图像办理基本要求（2）能娴熟使用图形图像处理软件2.数字音频信息办理多媒体（1）认识数字音频办理基本3信息处要求理（2）能使用数字音频办理软件3.数字视频信息办理1）认识数字视频办理基本要求2）能使用数字视频办理软件1.多媒体作品网络公布1）认识网络多媒体应用的策划、设计的基本要求2）能在互联网上公布多媒多媒体4 体作品应用2.视频作品公布1）认识多媒体光盘应用的策划、设计的基础知识2）能刻录多媒体光盘总计课时

1.组织一次配乐诗歌朗读会2.进行一次主题拍照竞赛3.制作一段校园新闻401.在校园网上公布多媒体作品2.制作多媒体光盘12108实行建议4.1教材编写1）教材编写要以岗位职业能力剖析和职业技术考据为指导，以多媒体技术应用课程标准为依照.2）教材编写要以岗位任务引领，以工作项目为载体，重申治论与实践相联合，按活动项目组织教课内容教课内容从“任务”着手，经过设计解决“任务”的方法与步骤，自主研究式的学习和实践，在达成“任务”的过程中掌握知识和技术，培育学生提出问题、剖析问题、解决问题的综合能力。以解决实质问题带动理论的学习和应用软件的操作。任务的设置应表现针对性、综合性和实践性。项目任务的实质，应表现中等职业教育的特色，联系社会实质。所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就会碰到并需要解决的问题，而不是环绕着知识和技术的咱开而设置的。项目任务的设计，应拥有较强的可操作性，增强学生实质着手能力的培育，使学生能比较娴熟地应用多媒体技术解决问题。3）凡工作岗位波及的实践活动，应以岗位操作规程为基准，将其归入教材。4）教材内容应在多媒体技术应用课程标准基础上有所拓展，要将多媒体技术的最新发展成就实时归入教材5）教材要以实践性内容为主。教材系统的安排要按照学生的认识规律，讲清知识的前因后果，使教材理所应当，深入浅出，拥有兴趣性和启迪性，尽量作到图文并茂，寓教于乐，顺序渐进。6）教材内容要浸透科学方法论和德育的内涵。在教材编写中要突出培育学生的科学思想和科学方法，以适应多媒体技术发展的需要。教材中专业技术的专用英文名词应供给中文说明。4.2教课建议教师一定重视学习现代教课理论，不停更新观点，增强多媒体技术应用与各课程的整合的研究，充分运用项目教课法，研究在数学化学习环境下的新式教课模式，为学生供给自主发展的时间和空间，女里培育学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的指引者和促进者。学生一定重视提高自己的职业修养，培育自己应用技术解决问题的综合能力，发展自己的个性专长，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。倡议多种学习方式，改良学生的学习方式，培育学生的创新精神和合作学习、研究研究的能力。运用思虑、实践、检查、研究、议论、交流、展现、评论等多种形式促进学生自行设计学习方案，自主研究操作步骤和实验方法，在学习过程中发现问题、提出问题，加强师生、生生之间的议论、 交流和展现，进而改变学生单调的被动接受知识的学习方式。要创建工作情境，增强过程体验，增强学生的就业意识。因为本课程的教课目标不单是让学生掌握多媒体技术的基础知识和基本技术，更重要的是提高学生的多媒体技术应用的职业修养，改变学生的学习方式，促进学生学会学.习。所以，在教课过程中，要着重改变教课方法，充散发挥教师的主导作用和学生的主体作用。4.3教课评论改良评论方式，改变单调的总结性的方法。多媒体技术应用课程实行过程评论、阶段评论和总结评论。过程评论。它是对学生在学习中应用多媒体技术的态度和能力、参加度、解决问题的能力、对新技术的接受能力、与同学协作的能力、对新的应用环境的适应能力、社会活动能力、使用多媒体技术的责任心和道德规范、安全意识等方面的评论。阶段评论。它是对学生多媒体技术应用课程某一阶段学习任务的评论，以某一模块为内容，经过达成某一“任务”，对学生掌握多媒体技术应用基础知识和基本技术的程度进行评论。总结评论。它是对学生达成多媒体技术应用课程学习后的综合评论，以查核、展现、公布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计、创作有个性的作品，充散发挥学生的主动性和创建力，对学生运用多媒体技术解决实质问题的综合能力、创新精神和实质能力进行评论。4.4课程资源的开发与利用1）开发合适教师与学生使用的多媒体教课课件。2）充分利用行业资