小学二年级语文《我爱画画》教学设计

小学二年级语文《我爱画画》授课方案小学二年级语文《我爱画画》授课方案授课目的1、激发学生口语交际的兴趣，愿意把自己的画介绍给大家。3、培养学生大方、有礼貌的听闻态度。授课用具挂图、彩笔、纸、画。授课过程一、创立氛围，激趣导入教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小朋友怎么这么面熟呀？他们是——（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们仔细观察他们做些什么，说些什么？小明：小惠，你画的是什么？小惠：我画的是草地上一座房屋，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？平平：我画的'是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？教师：感谢小惠、平平、小明、敏敏的优异表演！（掌声）二、以图激趣，明确要求教师提问：刚刚几个小朋友干什么，他们都说了些什么？生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。生：他们还对别人的画提了建议。师：他们是怎样提建议的呢？可否是说：“你画得不好，你画得太难看”？生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）评点教师经过语言比较，让学生明确在谈论别人时，应该多炫耀，必定有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。三、激情促说，双向互动1、学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，尔后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。2、请说得较好的小组向全班显现画，并介绍画的内容，互相评画。教师激励其他同学对这个小组同学的画和话公布自己的建议。师：听了这个小组同学的发言，下边的同学想对他们说什么吗？生：×××同学，你画得真棒！（师：夸耀你啦！你该怎么说？）生：感谢！生：×××同学，你的画若是（师：给你提建议呀，你该怎么表示？）生：感谢你！我接受你的建议，必然把这幅画画得更好。评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言资料，使之碰到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。教师：还有好多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在快乐的音乐声中去其他小组赏析别人的画。把你最喜欢的画记下。评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真切成为活动参加者。四、夸耀激励，课后延伸教师：今天这堂口语交际课，每位同学不但介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后我们班会涌现出的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。小学一年级上册语文《我学语文真快乐》授课设计小学一年级上册语文《我学语文真快乐》授课方案授课目的1、培养学生对语文的兴趣，使学生在语文的天地里健康快乐地学习。2、对学生进行学习方法、态度、习惯的指导和培养。3、创立自由、民主、友善、快乐的氛围、为学生学好语文打下优异基础。授课重点激发学生学习的主动性、现象力、观察力，使学生懂得什么样的学习方法、态度、习惯是正确的。授课时间课时教具准备生字卡片、挂图授课过程第1课时时间一、导入新课1、师：同学们，从今天开始你们就是一名真切的小学生了，老师真为你们而感觉快乐！你们快乐吗？谁想把自己的心情和大家说一说。（学生谈自己的入学感觉）2、师：从今天开始，你们就要和老师一块学习了，你们喜欢老师吗？（介绍自己）那么，老师今后就教大家来学习语文（师拿出语文书）在语文书中呀，我们会认识许好多多的生字朋友，还会交到好多你们喜欢的小朋友，你们喜欢学习语文吗？3、师：好了，下边同学们就把书翻到“我学语文真快乐”这一页，让我们共同来看一看学习语文会获得那些快乐？板书课题。师领读，学生齐读，指名学生读。二、引导学生看图进行学习。（一）观看第一幅图，师引导：1、说一说图上的两个小同学他们在做什么？他们做得怎样？2、你们读书、写字的时候是怎样做的呢？（学生如实回答）3、师领学生读书上的句子：姿势正确对我们有好处！并引导：为什么说正确的读书、写字姿势对我们有好处呢？（激发学生交流姿势正确的好处）4、师：同学们说得对极了！那么现在你们也来模拟书中的小朋友来来做一做吧！老师看哪位同学做得最好！（学生做姿势）5、指名学生做姿势给大家来看，学生互相指正。6、师进行总结读书、写字的正确姿势。（口诀要修业生背诵）眼睛离书整一尺胸离桌子整一拳手离笔尖整一寸（二）观看第二幅图，师引导：1、同学们我们现在又抵达了哪里？这里的小同学他们在干什么呀？2、他们是怎样读书的？（特别仔细、专心。学生也可顺便复习读书的姿势）那你们知道为什么他们会那样专心呢？（因为书里有好多有意思的东西。学生随意谈自己的想法）3、对了，在书里有好多好玩的事情，我们会学到好多适用的知识书里的`世界真大呀！师领学生读句子，要读出感情。4、同学们都读过哪些书，说给大家听听好吗？5、同学们为什么喜欢读这些书呢？（生交流读书乐趣）6、师进行小结：同学们这么喜欢读书，老师真快乐，在今后我们还会读好多书，从书中学到更多的知识，同学们愿意吗？好了，老为你们加油！三、作业1、复习读书、写字的正确姿势。2、读一篇小故事讲给同学们听。第2课时时间一、复习引入1、复习读书、写字的正确姿势。（检查口诀）2、指名学生讲一篇小故事给大家听。二、引导学生看图连续进行学习。（一）观看第三幅图，师引导：1、这节课我们抵达了小明和小华的语文课堂，同学们看一看他们正在干什么？（让学生自己读读文字，此后进行交流）2、老师领学生读文字。那么他们说得怎样，写得怎样呢？同学们给他们谈论谈论吧！（仔细，很自然、感情很好）3、若是你们自己有了小奥秘和心里话，该怎么办呢？4、师小结：学习语文是特别快乐的，我们可以说、可以写，老师相信大家必然会喜欢他对吗？（二）观看第四幅图，师引导：1、看图，说说学习语文还有那些好处呢？（读、背）2、那么要读得怎样，背得怎样？（读得美、背得多）3、同学们听老师读读课文你们感觉老师读得美吗?4、指名学生读句子并让学生说说自己都会背些什么？5、师小结：同学们可真聪颖呀，希望你们今后更加努力，读更多更多的好书。（三）回顾全文，进行总结。1、同学们经过这两节课的学习，你们感觉语文课快乐吗？为什么？（让学生联系书上的四幅图来谈一谈）2、总结：学习语文是特别快乐的，我们不仅可以认识好多的好朋友，而且从书中我们可以学到好多的知识和道理，希望同学们在语文这个大世界里尽兴地旅行吧！小学课文《哪座房屋最漂亮》授课方案小学课文《哪座房屋最漂亮》授课方案范文授课目的要求：学会6个生字，一个部首和由生字组成的词语。认识农村房屋建设变化很大。从最漂亮的房屋是小学校，领悟人们对教育的重视，激发为建设祖国努力学习的热情。正确、流利地朗读课文。授课重点难点：学会本课生字及部首。授课时间：一课时。授课过程：一比较图理解题目。读课题，再说说这句话让我们回答什么问题？（哪座房屋最漂亮？）请同学们看图，说说图上画的是什么地方？（农村）你感觉农村的这些房屋怎样？（漂亮）哪座房屋最漂亮？（从图上找出来）这里是什么地方？二朗读课文，识记字音。借助拼音朗读课文。要求把生字表中的生字从课文中找出来，标上记号，在练习朗读时记住这些字的读音。检查朗读和字音掌握情况。先找4名同学每人朗读一句话。提示带有“？”也是一句话，要读出问话语气。尔后指名读全文，要求做到读得正确，流利。再认读不带拼音的生字卡片，要求做到大多数学生都能记住生字字音。三比较图认识课文内容，理解字义。朗读第1句，理解“座”的意思。1）告诉学生“一座房，两座房”是表示在数房屋，新房屋好多，数一数有多少座？房屋的数量用几座表示，就像“花”用几朵表示相同。2）说说房屋是什么样子的？（青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗）3）你们感觉这些房屋颜色怎样？（颜色有青有白，房屋很漂亮，也很新）住起来会怎样？（门窗大，阳光充分，房屋广阔。住在里面会很愉快）4）用赞美的语气读第1句。2.朗读第2句，理解“前、后、果、香、成”等字词的'意思。1）房屋很漂亮，房屋周围怎样呢？读第2句回答。2）“三座房，四座房”是说接着“一座两座”连续往下数又看到房屋周围的环境。3）看图，说说哪里是房前？（从实质上理解“前”的意思）房前有什么？（有果树、有鲜花）再读第5行，说说“花果香”是什么意思？（鲜花、水果发散出来的香味）4）看图，说说哪里是房后？（从实质上理解“后”）再看房后的树什么样？（又多又整齐，颜色特别绿）再读第6行，说说“树成行”的意思？（树木好多，排列很整齐。）5）你感觉新房屋周围环境怎样？（很美）若是你生活在这里心情会怎样？（很快乐）请同学读一读表达自己快乐的心情。朗读第3、4句。（1）每一座房屋都漂亮，哪一座最漂亮呢？（读3、4句）2）仔细看图。指出小学堂（小学校），说说学校哪些地方比其他房屋漂亮？引导学生从房屋的样式、颜色、门窗、环境等方面领悟“最漂亮”的意思。3）指导读出第3句的疑问语气，读出第4句包含的骄傲的感情。想一想农村有漂亮的新房说明人们的生活怎样？（说明人们生活丰饶，生活美好）人们把学校盖得最漂亮说明人们最关心的是什么？（办学校、办教育、重视孩子的健康成长）我们应该怎样做呢？（努力学习，学好本领，长大把祖国建设得更加繁荣鼎盛。）三综合训练，识记字形。一个个出示生字卡片，把字的音、形、义结合起来，牢固字音，进一步理解字义，重点识记字形。“座”先请同学学“广”字头，尔后出示卡片，请同学读字音，解析字形。再让学生经过组词差异“座”与“坐”的不赞成思。如“一座房”“一座山”“一座桥”“一座塔”等。学“前”先请同学读字音，尔后说说怎样记住“前”（上下结构，上边可按笔画笔顺记，下边的左边是“月”字，但第一笔是竖不是撇，右边是刂）。再组词：前边、前面、前面等。最后说出与“前”意思相反的字是“后”。学“后”先读音，再解析字形：外边是两个撇，第一笔是横撇，第二笔是竖撇。里面是“一”“口”。尔后组词：后边、后方、今后、今后等。学“果”，尔后请学生说笔顺：日旦果。还要指出最后一笔不带钩。学“香”读后请学生说说怎样记字形。（上下结构，上边是禾苗的“禾”，下边是日。）再组词。（香气、香味、香水、甜美）学“成”读后记字形，可按笔顺记，边说笔顺边书空：横、撇、横折钩、斜钩、撇、点最后组词扩展字义：排成行、成立、成功、成绩、成就等。指导书写。先指导学生写字头，尔后让学生照字头写。小学三年级可能性大小数学授课方案小学三年级可能性大小数学授课方案一、设计思想本节课学生是在对事情发生的确定性和不确定性有了必然的认识的基础上,来进一步学习事情发生的可能性有大有小。关于事情发生的可能性大小的认识,必然要让学生在自己的亲自经历中感悟、领悟、认识,基于这样的理念,设计了一个个的活动,让学生在"猜想-试验-解析数据"的实践活动中感性认识事情发生可能性的大小;尔后经过练习进一步让学生认识到什么情况的可能性大,什么情况的可能性小,并检测学生的实质应用能力。二、教材解析例4:教科书中在这里设计了另一个摸棋子的试验,使学生进一步领悟不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。①第一,让学生列出简单试验所有可能发生的结果。与例3对照,增加了一种颜色的棋子,这个简单试验可能发生的结果增加到了三个:摸出红棋子、摸出蓝棋子、摸出绿棋子。需要注意的是,经过例3的授课,学生已经借助试验可以列出简单试验所有可能发生的结果。这里,教师应引导学生依照盒子里棋子的颜色种类列出这个简单试验所有可能发生的结果。若是学生有困难,教师再经过试验帮助学生理解。②接下来,让学生判断摸出各种颜色棋子的可能性大小。将三种可能出现的结果的可能性进行比较,要让学生可以判断出摸出哪一种颜色的可能性最大,摸出哪一种颜色的可能性最小。做一做:教科书经过让学生依照摸棋子试验的统计结果来推测袋中何种颜色的球多,并实质考据,进一步领悟随机事件发生的统计规律性。教师可以为每个小组准备一袋棋子,注意两种颜色的棋子的数量相差要大一些。尔后让学生模拟例3进行试验,再依照试验的统计结果进行推测"哪一种颜色的棋子多",最后再打开袋子看一看,考据自己的猜想,获得成功的体验。在学生着手操作的基础上,教师可以让各小组进行报告,引导学生睁开谈论,交流自己的感觉。重点让学生说一说统计的结果是什么,自己的'猜想是什么,为什么这样猜。三、学情解析1、学生在前面的学习中,对"可能性"已经有了初步的接触和认识。2、学生可以用"必然"、"不可以能"来描述确定的事件,用"可能"等词语来描述不确定的事件。3、学生能积极、主动地在游戏中研究,有初步的合作能力,对此类学习活动很感兴趣。4、三年级学生感性思想强于理性思想,现实起点高于逻辑起点,所以在授课中注意引导学生进行猜想、考据的全过程,激发学生的学习兴趣,让学生自己着手操作,自主、研究学习。四、授课目的知识技术目标:使学生进一步体验不确定事件,知道事件发生的可能性是有大小的。过程方法目标:经历事件发生的可能性大小的研究过程,初步感受随机现象的统计规律性。在活动交流中培养合作学习的意识和能力。感神态度价值观目标:感觉数学就在自己身边,领悟数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。五、重点难点授课重点:学生经过试验操作、解析推理知道事件发生的可能性有大有小。授课难点:利用事件发生的可能性的知识解决实责问题。六、授课策略与手段第一个环节:是让学生先观察,尔后思虑后回答:在A、B、C3个透明的盒子里,盛有总数量相等、但红、黄两色数量不等的球。"小红希望一次就能摸出1个黄球来,我们建议她从哪个盒子里摸?""在别的两个盒子里,哪个摸到黄球的可能性最大?"经过学生对这两个问题的谈论,简捷地复习了第一课时关于"事件的确定性与不确定性"的知识,并顺利地导入了对不确定事件的"可能性大小"的研究。第二个环节:是让学生在不认识盒子里装球的数量的情况下,先行展望"摸出哪一种颜色球的可能性大?"这显然是带有必然的盲目性,不可以防备的含有"碰试运气"的成份。但是,教师赞成学生在观察摸球实验的过程中,修正自己最初的选择,进而让学生体验到,只有依如实验中获得的数据去进行判断才是有科学依照的,培养学生的求实态度和