小学一年级数学《比大小》教案

小学一年级数学《比大小》教案江池小学李教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：认识符号“掌握比较多少的方法。教学难点：会用“结教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—数字卡片教学过程：一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2、汇报交流。学生：只鹿5只白兔，只熊3匹、只子2只鸟。3、动手操作。（）：谁愿用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。（）生完设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比结果是么？A、独立思考B、组交流C、班交流②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后让生自己在心里数一数在级汇报时说一说在己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性二、探究新知，解决问题1、认识等号究一种情况）（）生汇报我把熊和鹿做比较。师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？学生A我用数的方法来比较。鹿有4只熊有4只所以鹿和熊一样多。学生：用摆的方法进行较，熊摆了只鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。„„（教学设想课程标准中强调学之间的交流是发挥学生主体性的一个重要方式师设置问题情境引学生围绕“和谁比？谁多？谁少？你怎么知道？”进行讨论，给学生思考探与表达留下了较大的间。同时教师以儿童化的语言商的语气以等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习

（）示学生种不同的摆法出的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较件出示）（教学设想法样化是课程准中的一个重要的思想算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是要在平时的教育教学中不断地渗透、培植在生想法多样化摆多样化、说法多样化„„的基础上，才有可能出现算法的多样化（识=熊有只鹿也有4只我就说熊和鹿的只数同样多4和同多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号件出示读作：等等号=”（教学设想的子各面的原因不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多“”的过中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴（）找动物园里还有谁和谁同样多，几等于几？（马和猴子同样多）（3=3以外能出别的例子来吗？根据汇报书„„看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样相用等号”2、认识“比、猴和鸟比„„）（）识>①汇报。学生A我是把猴子和兔比，兔子有5只猴子有只所以兔子比猴子多。学生B：是摆一摆知道的，兔摆5只猴子摆3只，多出了只所以兔比猴子多。（课件出示一一对应的摆法）„„②引出大于号。师5比多，在5和3的间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号学生体会到符号之间的联系）③这个式子5>3怎读（大3势帮助我们记住大于号课件演示把手食指和大拇指撑开，形成一个大于号口朝左大于号（）识于。师5比3多用>”示，那么3比少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个度是小于号。“”名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读3小件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指口右小于号三、练习与拓展。（）习使用＜”师他动物比较的结果怎样小朋友们能不能自己完成？请同桌交流一说几大于几？几小于几？课件逐一出示（）导发现开口朝大数，尖尖朝小数。观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说口左的是大于口右的是小于号后教师引导学生编顺口溜口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号（教学设想：记住孩来说不是件容易的事，教师在教学过程中，能要求学生死记硬背>引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动趣的语言，帮助学生理解记忆3）揭题：我们今天认识了朋友课课件出示书“做一做”第1题1.左图：两边各有只灯笼，谁多谁少，几大于几？右：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小几？学生独立填写，教师巡视，再讲评。（）戏：排队。请位生上来数字娃娃、2、、、小朋友们，你们能给它

们排排队吗？①按大小排队生以用数卡片自己摆摆看，再交流）②谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用“﹤摆看，看谁想的多？再上台汇报四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？五、作业才们学习了比小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？”（教学设想整堂课的教学试图日常生活