学生读后感合集15篇

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看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。可是读后感怎么写才适合呢？以下是我为大家收集的学生读后感，欢迎大家共享。

学生读后感1

我所学过的课文中，《只要一个地球》这篇文章让我感想印象很深。

《只要一个地球》引见了地球在宇宙中显得十分微小，并且最适合人类寓居。除此之外，迷信家至今还尚未发明适合人类寓居的星球了。是呀！我们只要一个地球，假使它破碎了，我们别无行止。但是如今另有一些人没体会到这一点，依旧掉臂结果的滥用化学物品，过分开拓地球，毁坏生态状况，使我们寓居的地球日益好转。

在我的身边有许好多多的例子：

有些人为了少走一点路，间接从楼大将渣滓扔上去；另有些人把废旧的电池顺手丢失。这不只会使我们的状况变得脏乱不胜并且还会净化泥土，增高酸碱性浓度，对树木生长有很大的危害。

有人为了使本人肥沃起来，就少量地砍伐树木。由此我遐想到了秦始皇砍伐树木来修造宫殿，招致水土流失使当年的绿洲酿成了明天的黄土高原。假使我们持续滥砍滥伐，未来的地球将是一片荒原。

扬州回家途中看到工场排放的废气及汽车排放的无害气体形成的危害。环球天气变暖，冰川消融……

岂非那些人没有想到这一天吗？偶然我貌似能瞥见地球妈妈苦楚的心情，偶然我能听看法球妈妈的嗟叹：“人类啊，我无私的贡献，换来的倒是遍体鳞伤……〞

读了《只要一个地球》后，我下定决计要经心的维护地球，让地球愈加幽美。

学生读后感2

有名的思想家马克思曾说过：“生活就像海洋，只有意志顽强的人，才能到达彼。〞是呀，顽强的意志是成功的基石。《不用搀扶》这篇文章中的帕尔曼，正是用自己的行动阐释了这一真理。

文中最令我感动的片段是：一曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。起来——跌坐在椅子上;再起来——又没有成功;又试了一次——又失败了。终究，第四次的时候，他成功了!同时也让在场的观众感到震撼!

记得有一次，爸爸出差了，妈妈又发高烧，病得很严重，但是她还硬撑着像平常一样给我做早饭。看着妈妈那苍白的脸，我心里十分不是滋味，心想：平日我太过于依靠妈妈了，总是衣来伸手，饭来张口。现在妈妈生病了，该由我来照料他了，我要学会独立。于是我把她劝回了房间。

接着，我照着妈妈平日的做法去煮粉，可是，从没做过饭的我还是把粉煮糊了，妈妈说道：“还是我来吧。〞可是我还是坚持说：“妈，别担忧了，相信我，我可以的!〞其次次的时候，我听从妈妈的建议，提防翼翼地煮着粉。终究，热腾腾的早餐做好了!我的尝试成功了!

是呀，稳重的帕尔曼不也是这样吗，面对一次次的失败，他都没有放弃，而是顽强地战胜了苦难，帕尔曼成功的站了起来，而我经过失败后，成功地煮了粉。

我也要像一样感谢帕尔曼，不仅由于他优良的音乐，更由于他宏伟的人格，由于他告诉我们一个道理：一个人要有自强的精神，并要去战胜困难。

学生读后感3

每个人都养过花，而《活力》这篇文章里的花就不一样了，它讲的是一个人买了一盆水仙花，这盆水仙花经历了3次磨难，一次是旱灾，一次是水灾，还有一次就是冻灾。终究长大了。

自从我读过了《活力》这一篇论文以后，我就十分相信上面写的一个事例：植物的生命力是很顽强的。虽然水仙花是淡雅而简朴的性格，但是，它却有着十分顽强的生命力，它也充满着活力。所以我觉得小草的生命力是很顽强的，不信的话，我就写一个事例来看看吧。

记得有一次，科学老师和我们说，让我们回家以后去种绿豆。我种了以后，发现其次天就已经开始发芽了，第三天，第四天……直到第十天的时候，种子的根已经长得很大了，这时，我想拿出一颗种子来看看它长得好不好，需不需要给它浇点水。我拿来起一颗种子，摸了摸它的根，这时我不提防用力过度把这颗种子的根弄断了，我突然想到了：正在发芽的种子是不可以用力去折它的，这样很简单断掉。我对自己又怨又悔，我想：我干嘛一定要去摸它呢，直接看一看不就好了吗？哎！没方法，我只好把它扔进垃圾桶里了。扔进去了以后，过了两天，奇迹竟然出现了：由于我这两天一直都没有下楼扔垃圾，垃圾袋就被放在了旁边，等我准备去扔垃圾的时候，却惊讶地发现这颗种子竟然还活着，还在继续地生根发芽。

这一次的事例告诉我们，植物的生命力真的是很顽强，充满了活力。

学生读后感4

在这个寒假中，我看了一本好书，这本书就是有名作家林海茵所写的《城南旧事》，这本书有好多触动人心的地方，我今天就来讲一个书中的故事，假如感兴趣的话就快快细心往下看吧！

故事的主人公英子在居住的胡同里有好多的好朋友，譬如说：疯女人秀贞、小桂子、妮儿等等。疯女人秀贞，每天都孤苦无依，胡同里的孩子们都畏惧她，父母们都不让自家的孩子去她们家，唯一一个敢去和秀贞玩的，就只有英子，他每天都去陪秀贞听她讲那些故事，然而听到了秀贞说到了自己的孩子，英子也就在偶然之间发现了妮儿有秀贞所说的特征就带她去见秀贞，秀贞见到了自己失散了六年的女儿后就马上带他去找爸爸。之后她们在赶火车时母女两人一同丧命于火车下。

从这件事中，虽然说秀贞和妮儿都身亡了，但是从这件事中还是可以表达出英子乐于助人热爱奉献的精神。

在我的身边也遇到过帮助别人寻觅亲人的事例，平日我们在电线杆上或者是广告牌上经常会见到一些寻人启事，好多人见了都会不屑一顾，就装作没看见一样。可是我的哥哥却不是这样的，记得上次在广场的柱子上看到了寻人启事，哥哥一看便起了兴趣，之后他看到上面写道离散的地方就是在广场上，之后他就开始围着广场寻觅起来，一个下午过去了我们没找的人也没找到开心，哥哥失望极了。虽然说没找到人，但是哥哥的这种乐于助人的精神也是值得我们大家学习的。

我推荐大家看一看这本书，他一定会给予你很大的帮助，还可以让你明白好多的道理。

学生读后感5

读了《老天会爱笨小孩》这本书后，我深有感想。俗话说得好：“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。〞谁也不是生下来就学富五车，满腹经纶，《三字经》、《水浒传》都烂熟于心。所以我个人认为，“天才〞是不存在的，“神童〞也只是徒有虚名。由于真正有学问的人，有成就的人靠的不是聪明，而是努力，是细心观测，是勤劳刻苦。

就像我所教的两个二年级，有几个学生确实反应特别慢，但是我们不能说他们笨。他们只是反应慢，需要我们教师逐渐引导，逐渐指正，可能你们不相信世界上没有“天才〞，可能有些人真的很聪明，但时常会去偷懒，不去奋斗，再好的钢也会生锈，更何况是懒惰的大脑？所以有时候我更加喜欢这些反应相对慢但是肯刻苦学习的人，由于他们踏实、努力，不喜欢用自己的小聪明赢得胜利，他们会一个脚印一个脚印走。就像二一班的靳智文一样，他可能不是班里最聪明的，但是他的踏实每每都能打动我，每每讲课的时候他都特别认真地在听，这也是我欣赏他的原因。儿时的愚笨不代表你的将来，年少的机灵也证明不了你必成大气。但唯有心中的信念能做你幕后的观众，为你加油打气，那就是——“坚持不懈，功夫不负有心人！〞

真想对这两个班的学生说一句：加油吧！坚持会给你带来希望；努力吧！勤奋会给你的明天带来辉煌；喝彩吧！你会是我心中的模范！

这一切的一切，只要努力就能全部拥有！相信我！坚持是你的目标，也是你成功的唯一途径！

学生读后感6

读了《成长不烦扰》这本书后，我知道了摆脱烦扰并不是什么难事。只要学会淡泊，用大度取代自私；用勇气取代畏惧；用信念取代嫉妒；用乐观取代忧伤，你就会自然而然地摆脱烦扰。

《成长不烦扰》这本书有好多小故事。例：“运动会之前〞这篇故事中的双胞胎喜欢运动会却并不执着于运动会中的奖品，他们追求的好多，计较的很少；而我们计较的好多，并不是拥有的很少，明知道有些理想永远无法实现，有些问题永远没有答案，可还是在苦苦地追求着、等待着、空想着。

《成长不烦扰》中还有一篇“成长不烦扰〞中的双胞胎的妈妈关注了微博后，获得大量的信息。逐渐地，她又开始对微博上的信息感到担忧。比例：老奶奶摔倒后没有人敢把她扶起来，更让双胞胎的妈妈担忧的是被骗走孩子以后父母的悲伤。于是她很怕有一天那些事情也会发生在她们的家里，发生在她的两个宝物身上。有了这样的想法，她恨不得一天小时都盯着双胞胎。这些消息的确可怕，但是并不意味着可怕的事情就会发生在自己身上。生活中确实有不好的事情，但别忘了也有好多美好的事情。我们正在长大，我们懂得辨别对错、美丑、好坏，我们也会懂得保护自己。

其实谁能说自己不曾有过烦扰？谁能说自己今后不会再烦扰？生活中有烦扰，学习中有烦扰，得与失有烦扰，苦与乐有烦扰。当然人也可以不烦扰，就是学会遗忘。记住该记住的，改变能改变的，接受不能改变的。那我们的成长不就可以不烦扰了吗？

学生读后感7

千百年来，人们对自己生活的地球有着极大的好奇心，无论是常人还是科学家，都想知道地球内部的摸样。被誉为“科学时代的预言家〞的儒尔·凡尔纳所写的科幻小说《地心游记》，仿佛把我们带到了这个古老星球的地心。

这本书主要讲了：德国科学家奥托·李登布洛克教授受前人阿尔纳·萨克努塞姆一封密码信的启发，偕同侄子阿克塞尔和向导汉斯，进行了一次穿越地心的探险旅行。他们从冰岛的斯奈菲尔火山口下降，在地球内部，他们看到了广阔无垠的大海、巨大的蘑菇林、远古时期真正的动植物和人类。在战胜了缺水、迷路、风暴等各种困难后，他们终究在一次火山喷发中从西西里岛的斯德隆布利火山回到了地面。他们虽然没有到达地心，但却在这次巧妙的旅行中收获了大量。

文中的李登布洛克教授是一特性格急躁而又固执的人。尽管这位教授固执的有时显得可笑，但他却有着常人没有的坚强信念和顽强意志。他们在途中遇到了严重缺水的问题，尽管已经渴的半死不活，但是李登布洛克教授却依旧没有放弃，终究依据自己的'顽强意志找到了含有丰富铁质的泉水。读到这，我不禁想起我自己。平日做事遇到一点困难就想放弃，丝毫受不得挫折。而李登布洛克教授却在最艰苦的时候依旧坚持下来，这一点是值得我们学习的。

这本书让我学会了大量有关地理方面的知识，也让我知道了：一个有毅力的人，只要他的心脏还在跳动，只要他还有一丝力气，即使是在最危难的时刻，他也不会放弃！

学生读后感8

每个人都拥有属于自己的童年。那时候的自己，天真无邪，充满童趣。但也就是由于这一点，闹出了不少笑话。最近，我读了《顽皮故事集》，了解了一个属于他人的开心童年。

《顽皮故事集》讲的是有名作家侯文咏的小学时的生活，这本书以生动的故事，淘气的语言而让人百看不厌。

其中，我印象最深的就是《单车记》一篇：和好友庄聪明在操场上学骑自行车，两人摔得不但身上四处酸痛，大泡小泡，而且摔得全身破烂，身上脏兮兮的，可还是没学会。就在最终一次时，猛的一登，竟然会了，他很愉快，一圈一圈的骑着，这时，庄聪明跳上了车的后座，两人愉快的大喊，夕阳西下，不久，看见他的妹妹小厌恶走来，叫他回家吃饭，问她坐不坐车，于是小厌恶也跳上来了。他们骑了很久，天色已经暗下来了，他们不知道怎样停下来，最终，小厌恶只能大喊救命。

这本书使我明白好多，也让我感受颇多。

我们现在年纪还小，不知道珍惜现在的时光，但等我们长大后，就会对现在的每一件小事都十分追念。尽管现在我们向往未来没有人约束的生活，但到那时我们虽然成熟了，可也失去了一份童真，整日在生活和事业中奔忙。

书中的童年是丰富多彩的，可能有些人会羡慕。其实，我们的生活跟的生活一样，都是丰富多彩的，只不过是在长大后回忆起来，可能，小时候也在羡慕他人的童年，长大后细细品味自己童年，发现乐趣无穷，很追念。

我们最应当珍惜的时间就是现在，好好把握自己的开心童年，不要让自己错过一生中最美好的时光！

学生读后感9

教学设计有两种思路，一种是始于教学内容的顺向思考，一种是基于标准的逆向思考。前者在“教学大纲时代〞盛行，后者则是“课程标准时代〞的新定传统教学的一般程序寻常是教师根据教材确定教学内容，根据教学内容设计学活动，实施教学，设计并实施评价，获得反馈。可以看出逆向设计较之版向设计主要有两点不同。一是确定教学内容的依据不同。逆向教学设计依据的是课程标而非教材，强谓“用教材教〞，而不是纯的“教教材〞?二是对待评价的死点不同，逆向教学设计强调评价设计先于教学实施。教学过程件评价过程因此，我们倡导逆向数学设计，这是实施“课程标谁〞之后提出的新思略它的主要程序是数师先将“课程标〞换成“数学目标〞，并据此设计与目标相匹配的评价，再来设计数学活动。

传统设计是根据课本内容进行的，目的是把握课本内容，没有考虑以学生为主体，简单造成教学在学生能力发展培养上的低效。为了提升教学设计的有效性，采用与传统设计方式相反的做法，在教学设计中，教师首先要明确教学目标，然后依据目标进行教学活动设计。从规律上讲，逆向设计从教学目标出发，其设计方式是顺向合理的。之所以说它是逆向，是由于它与传统设计方式不同，明确教学目标与学习内容、评价方案与教学计划的顺序恰好相反。

逆向教学设计提倡从“终点〞，即所追求的结果（目标或标谁）出发开始设计活动。逆向教学设计关注的不是“我教给了学生什么〞，而是“学生学会了什么〞。这是对教学的“换位思考〞?即把自己放在学生的位置上来体会他们的需求、感受、知识水平、理解能力与接受能力，依据课程标進准，制订切实的教学目标。根据标准和目标，设计教学评价，并将教学评价贯穿于整个教学过程。

学生读后感10

每则寓言就是一块金子。今天我就把“金子〞买了回来——一本《克雷洛夫寓言》。

翻开书，书中一个个酸甜苦辣的故事映入眼帘，我看得津津有味。这本《克雷洛夫寓言》好像我家里的那本《小故事大道理》一样。《克雷洛夫寓言》里有没看过的故事，也有看过的，如：《执政的象》、《守财奴》、《狐狸和乌鸦》、《狐狸与葡萄》等等。让我感受最深刻的故事是《老农夫与他的长工》。这个故事讲的是老农夫和他的长工斯杰潘在地里干完活回家路上遇到一只熊，它向农夫发起攻击，农夫求救。斯杰潘用斧头把熊脑袋劈下来，老农夫得救后，不但没有谢长工斯杰潘，反而大骂起来：“蠢家伙，你只顾胡来，把这张熊皮给弄毁了！你赔我熊皮！〞那我又想问这农夫：“那假如反过来，你是不是为了一张熊皮让人被吃了呀？〞斯杰潘救了农夫的命，农夫不仅不感谢他，反过来却责怪他。这不仅没良心，更是吝啬得很要命。在生活中有一种人，大祸临头时，对救助的人万分感谢；一旦灾祸过去时，又对自己的恩人吹毛求疵。这种人真是太自私、太过分了！读了这本书，我明白了好多做人的道理。

我刚说的只是其中一个，其实书中也有其它的“金子〞。可能对你们来说，它只是一本中层厚的、普普通通的书。但对于我来说，这本《克雷洛夫寓言》却是一个大大的金库！

学生读后感11

《儒林外史》是我国一部有名的古典长篇讥讽小说，这本书通过的妙笔之下，活画出一个个栩栩如生的艺术形象，反映了封建社会末期腐败黑暗的现实，批判了八股科举制度。揭露了反动统治的罪恶与虚伪。书中的每一个故事宛如串珠一般连在了一起，万分的奇妙也，这本书的主人是吴敬梓，他对当时的社会十分不满与愤怒，便创作了这本书，表达他对下层人民的可怜和对社会的憎恨。

这本书让我印象最深的是第九回，“马二先生游西湖〞，故事中的马二先生是一个清闲，爱吃食物和见到浓妆艳抹之女人而不敢正面迎见的人。在去西湖时，马二先生去了一趟伍国相庙，看见上面题的一首诗：“南渡年来此地有，而今不比旧风流。湖光山色浑无赖，挥手轻吟过十洲。〞后面落款是“天台洪憨仙〞马二先生便将其诗评论了一番，结果被洪憨仙听到了，心中大喜。便请马二先生吃山珍海味，马二先生当然是恭敬不如从命了，吃完后被洪憨仙请到了听书的地方，却被强人洗劫了一身，最终还被个乞丐骗了自己那最终的那仅存三两银子，马二先生当场被气的晕死了，可见当时的社会是多么的混乱，朝廷是多么的腐朽啊!马二先生真是一个信人不信己的人啊。

每个人不可太听信别人的建议，要有自己的主见，否则，很简单惹祸上身。

学生读后感12

最近，我读了我要做个好孩子中的第五章——好学生、坏学生，心里不免生出大量想法。

文中陈述的是在“加强班〞里，由于金铃不提防泄露机要造成加强班的人数大涨，只好转移到张灵灵的家里。但意外发生了，李小娟、刘娅如和班长胡梅把垫子扔来扔去，把瓷娃娃和垫子全部给弄坏了，这下可出了大事，不知道结果会如何?

其次天早上邢老师找来最老实的男孩子于胖儿，可令我诧异地看到书上讲于胖儿竟然谎说：“扔垫子的是尚海和金铃。〞

我心里生气极了，于胖儿怎么可以说谎呢？当我知道他作业上答案全是抄刘娅如和李小娟，考试要抄胡梅时，真是恨铁不成钢。为了自己的私利而诬陷中等生和差等生，真是太不应当了。假如是你遇到这事时，你该怎么办？

我十分佩服主人公金铃，她怕自己在老师坏心情面前撞枪口，冷静地接受了老师的批评。然后马上进行调查，把真相弄明了后，再用计让于胖儿当自己的证人。于是真相大白了。

我读了以后，认为金铃可真聪明，先忍住屈辱，等把事情的来龙去脉给搞明了后，再找到当时在场的人，和他一起去向老师解释明了自己是被冤枉的，这样的事情要有足够的勇气和相当的聪慧才能做出来。

对照金铃检查自己，我总感到自己缺少一点勇气。在遇到困难时，我总是先寻觅退路，而不能够坚持，大胆地去面对困难。今后我一定要像金铃一样绝不轻言放弃。我想：“这不是顽固，也不是逞强，而是我们成长中必需要学会拥有的精神！〞

学生读后感13

中国，china.一个有着十三亿人口的国家，一个有着开阔土地的国家，一个有着辉煌历史的国家；一个正在发展中走向昌盛，走向兴旺，走向和平的国家。我是一个中国人，我因此而感到高傲，感到骄傲!当然，做人不能忘本，一个国家更不能能忘掉过去的耻辱!不能忘!不能忘!

国家发展不容小视!几年前，城市里矮小丑陋的小平房，现在都成了高耸入云的大厦。乡下，这个词在我的印象中，是：苍蝇、塑料袋、尘土在羊肠小路上＂翩翩起舞＂。一个个土房子倾斜着，貌似立刻就要到下来如今，你去乡下逛逛，绿树成阴、鸟语花香，一望无际的田野、清澈见底的小河、广阔整齐的道路、湛蓝的天空让人心旷神怡！瞧，那儿还有一个小别墅！

可如今，中国的生态环境很差，天空没那么蓝了，由于汽车数量太多都快达到每家一辆车了，现在上班的人，假如是8点钟上班，可能6点就要从家出发了！可想而知交通状况唉，大地没那么绿了，大量自然林被砍伐。天上飞的，水里游的，地上跑的无数的生灵濒临灭尽！还好现在人们的良心终究有了发现。

人们每天每时每分每秒都给地球带来大量的垃圾，虽然大家常说：＂不要乱扔垃圾。＂我也常自醒：别乱扔垃圾。可是，有好多次我吃完零食就顺手一扔，扔完就懊悔了，可是，最终我没能战胜自我，去主动把扔出去的垃圾捡起来，总想着，不是还有环卫工人清洁嘛。哎

国家兴亡匹夫有责，让我们携手共进，给子子孙孙留下一方净土，一片湛蓝的天空，一片活力勃勃的大地。把这漂亮的中国永远留下！

学生读后感14

我最喜欢读《三国演义》，《三国演义》中各实力人物团结、笼络和使用人才，以及战场上的随机应变、斗智斗勇，让我迷醉其中。我最喜欢诸葛亮，他那惊人的机灵、奇妙的谋划，做事有预见性，擅长估计形势，决定策略。令我佩服之极。

就《草船借箭》来说吧，周瑜设计要把诸葛亮除掉，让诸葛亮建造十万支箭。诸葛亮说：“只需三天。〞当众立下了军令状。诸葛亮请鲁肃借给他二十只船，每每船配备三十名军士，每只船上扎束一千来个草人，分布两边。第三天四更时分，诸葛亮静静把鲁肃请到船中，要和他一起前去取箭。诸葛亮指挥军士将二十只船用长绳子连在一起，向北岸进发。这一夜江上雾气很浓，对面都看不见人。曹操不敢轻举妄动，只命令向江心放箭。等雾快要散时，诸葛亮命令船往回驶。命军士齐喊：“谢丞相箭！〞曹军报知曹操，曹操懊悔莫及。

诸葛亮真是神机妙算。算好天气，会有大雾及什么时候散去；算好受箭方法，将稻草人插在船两侧；算好鲁肃，良善，顾全大局，必然会帮他；算好周瑜