三年级数学《秒认识》教学设计

三年级数学《秒认识》教学设计设计说明

简洁的时间计算问题是学生解决稍简单的时间问题的根底。因此在本节课中，教师有意识地引导学生回忆解决问题的过程，以提高学生解决问题的力量。

1．重视根底学问的积存。

结合教材习题，对学过的时间单位和质量单位进展回忆；对时间单位和质量单位之间的进率进展集中的、系统地复习，加深学生的记忆，为以后的学习打下坚实的根底。

2．关注学生对学问的应用。

在教学过程中，列举一些现实生活中的实例，让学生对所学的计量单位有详细的感性熟悉，并结合实例让学生回忆问题的解决过程，选择适合自己的方法，从而能够运用所学的学问解决现实生活中的问题。

课前预备

教师预备

PPT课件

教学过程

整理复习

1．回忆本学期学习的学问。

(1)引导学生回忆本学期学习的学问。

(2)学生争论后汇报：本学期学习了时、分、秒；万以内的加法和减法；质量单位的熟悉；倍的熟悉；多位数乘一位数；分数的初步熟悉和集合问题。

2．提醒本节课的复习内容：这节课就让我们一起来复习时、分、秒和质量单位的相关学问吧！

3．结合习题，复习时、分、秒和质量单位的相关学问。

(1)在()里填上适宜的数。

120分＝()时5分＝()秒

4时＝()分5千克＝()克

180秒＝()分360分＝()时

6吨＝()千克9000千克＝()吨

(2)复习学过的时间单位和质量单位及进率。(学过的时间单位有时、分、秒：1时＝60分，1分＝60秒。学过的质量单位有克、千克、吨：1千克＝1000克，1吨＝1000千克)

(3)让学生独立完成练习题。

(4)总结单位换算的方法。(高级单位低级单位)

4．复习时间单位和质量单位的应用。

课件出示练习题。

(1)在()里填上适宜的时间单位。

妈妈每天工作8()。

小明跑50米用了10()。

小红写作业用了30()。

(2)学生独立完成练习题。

(3)让学生说说选择适宜时间单位的理由和方法。

5．课件出示教材111页3题。

(1)学生先独立完成，然后组内沟通。

(2)汇报结果，集体订正。

(3)回忆计算经过的时间的方法。

方法一可以看钟面，数格后计算。

方法二经过的时间＝完毕的时间－开头的时间

(4)小结：计算经过的时间，有以上两种方法，可以依据详细状况，选择适合自己的方法来解决问题。

6．课件出示练习题，复习质量单位的换算。

1吨－600千克＝()千克

2800千克－800千克＝()吨

设计意图：对各个学问点进展有序的回忆，并结合有针对性的练习，有效地稳固所学学问，使学生对所学学问有系统地把握。

三年级数学《秒熟悉》教学设计2

教材背景分析：

本节教学主要是利用各种多媒体课件激发学生的奇怪心和求知欲来设计教学的。通过课件与学问相结合，让学生依据自己的生活学问和阅历去观看钟表、了解钟面，通过自主探究有意识地引导学生学习秒的熟悉。通过争论、沟通将实践阅历上升为理性学问，再通过大量的实践活动，让学生利用实物钟表进展实际操作，在动脑、动手、动口的同时把握所学内容。本节课教师充分利用多媒体课件、声音、歌曲等手段细心设计活动情境，促使学生主动参加。让学生通过多种活动探究发觉、最终得出本课所要把握的学问，使整节课显得轻松开心。

教学内容：

人教版小学数学第五册第五单元（秒的熟悉）。

教学目标：

1、熟悉钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

2、在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培育学生的观看、沟通、合作探究力量，并有效地促进共性思维的进展。

3、让学生充分感受数学与生活的亲密联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。培育学生疼惜时间的良好习惯。

教学重（难）点：

建立秒的时间观念，知道1分=60秒。

学法指导：激趣、引导观看、自主探究、探究讨论、合作沟通。

教具：多媒体教学课件、实物钟表。

三年级数学《秒熟悉》教学设计3

教学内容：（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。

教学目标：

1、认知目标：使学生熟悉钟表的构造；还熟悉较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、力量目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观看、比拟力量，培育学生独立思索和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点：熟悉较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观看钟表，在观看、比拟中求知。

教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的”事情，充分感受1分、1秒的时间观念。

教学预备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

播放动物运动会场面。

同学们，你们想去奥运会吗？今日教师带你们观看动物运动会。（课件出示动物运动会百米赛跑情景。）

哪个小动物是冠军？为什么？

像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今日，我们就共同来熟悉这个新朋友。

二、引导探究，合作求知。

1、熟悉“秒”。

那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。

（课件中预备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步竞赛。）

2、介绍计量“秒”的工具。

你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。

（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）

3、三次观看，合作求知。

认真观看钟面你有什么发觉？

第一次观看。（独立观看）

请拿出你们的钟表，观看秒针，用自己的话介绍一下秒针。

其次次观看。（同桌合作观看）

请同桌合作观看秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发觉？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。

②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再连续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）

③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。

④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。

第三次观看。（小组合作观看）

请同学们四人小组合作，进展第三次观看：

秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。

学生汇报。

②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论：

1分=60秒，并板书出来。

③（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）

三、活动体验，感受1分、1秒。

1、分组活动，加强体验。

感受1分。

那假如给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验。

画画、写字、看书、做口算题、默古诗

师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。

②感受1秒。

那假设教师再给你们一秒时间，你们可以干什么？

学生感受

3、熟悉1分、1秒的价值。

①1分钟时间不算长，可同学们都能做许多事情。比照1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做许多事情，请看课件介绍，并小声地读读。（课件出示：喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。）

②同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说。）

③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间进行一个信息沟通会。

4、畅谈感受。

同学们，虽然1秒时间特别短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积存起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受。

（教育学生珍惜时间。）

四、联系生活，进展提高。

1、课内练习。

请翻开书63页，做一做第1题。学生汇报。

2、补充练习。

课件出示两题练习，设计如下：

A、请推断下面的时间单位用得是否适宜。

1、我们每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃饭用了15小时。（）

4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。（）

5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。（）

B、连线。

请学生上讲台连线。

C、动动脑

秒针从数字3走到数字6经过多长时间？

分针从数字3走到数字6经过多长时间？

时针从数字3走到数字6经过多长时间？

五、畅谈收获，延长号召。

1、畅所欲言。

时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？

2、延长展望。

你还想学到什么？

3、情感号召。

信任同学们今后都能珍惜时间，做时间的仆人。行吗？号召：“我能行！”

三年级数学《秒熟悉》教学设计4

【教学内容】：

教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。

【教学目标】：

1、熟悉时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过观看、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容渗透疼惜时间的教育。

【教学重点】：

熟悉时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。

【教学难点】：

建立1分、1秒的时间观念。

【教学预备】：

带秒针的实物钟表（或钟表模型）。

【教学步骤】：

一、导入新课

1、谈话：同学们，生活中到处有数学。用数学的眼光观看生活，往往会有意想不到的收获——

大家喜爱看中心电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中心的一个场景：新年的钟声马上敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！

谁知道，刚刚我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）

以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）

要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。今日，我们一起来熟悉这位新朋友：秒。

2、板书课题：秒

二、探究新知

（一）了解学情

1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。

2、看来，同学们对“秒”并不生疏，但也不够熟识。下面，我们一起重新来熟悉“秒”，真正地和它交一回朋友。

（二）熟悉“秒”

1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？

强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。

2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？

强调：秒针走1小格就是1秒。（板书）

提问：秒针走3小格是几秒呢？8小格呢？34小格呢？

3、提问：钟面上除了小格，还有大格。秒针走1小格是1秒，那么，秒针走1大格是多长时间呢？谁能给大家说一说？

强调：1大格里有5小格，秒针走5小格就是5秒。所以，秒针走1大格是5秒。（板书）

提问：秒针走2大格是多长时间？5大格呢？9大格呢？

4、提问：秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒针走一圈是多长时间呢？谁能给大家说一说？

强调：钟面上1圈有60个小格，秒针走1圈就是走60个小格。所以，秒针走1圈就是60秒。（板书）

（三）感受1秒

1、谈话：同学们，通过刚刚的学习，我们知道了秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒毕竟是多长时间呢？下面我们一起来感受一下。

2、体验1秒钟

（1）闭上眼睛认真听钟表的“滴答”声。指出：钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

（2）学生跟教师做拍手练习。指出：每拍一次手所经过的时间就是1秒。

（3）学生跟教师数数。指出：每数一个数字所经过的时间就是1秒。

（4）刺眼睛。指出：每眨一次眼睛所经过的时间就是1秒。

（5）学生观看教师走路。指出：教师每走一步所经过的时间就是1秒。

小结：刚刚，我们听到钟声“滴答”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。经过刚刚的活动，你对1秒有什么感受吗？谁情愿说一说？（1秒很短暂）

3、熟悉秒的价值

谈话：短短的1秒，滴答一下就过去了，好像是很短暂的。但是，1秒钟也可以做许多事情。比方：猎豹捕食的时候，最快时速可达130千米，每秒36米；发电厂1秒钟发的电，可供一个家庭用3个月；光每秒大约跑30万公里……了解了这些，你们有什么想法吗？（想不到1秒可以做这么多事；1秒钟也很有用，我们要珍惜时间）

强调：同学们，短短的1秒钟是那么有价值，因此，时间很珍贵，我们肯定要珍惜时间。

4、联系生活

（1）提问：同学们，在生活中你还见过哪儿用到过秒，或者见过与秒有个的事情或东西吗？强调：放射火箭倒计时10、9、8……；过公路的红绿灯；开运动会赛跑等，秒在生活中有着广泛的应用。

（2）熟悉秒表（教科书第3页下边秒表图）

（四）探究分与秒之间的关系

1、设问：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，经过了多长时间？在这段时间内，分针有没有什么变化呢？

2、下面，请同学们以小组为单位，认真观看钟面。

3、提问：秒针走一圈经过了多长时间？（60秒）分钟有什么变化？（走了1小格，就是1分钟。）

4、小结：秒针走1圈，就是60秒