2022-2023学年内蒙古自治区乌兰察布市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年内蒙古自治区乌兰察布市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）。

A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要

2.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（）。A.A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性

3.下列选项中，属于行为主义学派常用的心理咨询方法是（）

A．支持疗法

B．系统脱敏法

C．宣泄疗法

D．领悟疗法

4.提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）。

A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子

5.在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是()。

A.学生B.教师C.家长D.校长

6.目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价

7.古希腊的雅典教育特别重视()。A.军事体操教育B.雄辩和演说训练C.“骑士七技”训练D.人的多方面和谐发展

8.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（）

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

9.由短时记忆转入长时记忆的条件是

A.思维B.想像C.注意D.复述

10.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?（）

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

二、填空题(10题)11.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

12.义务教育具有普遍性和_______的特点。

13.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

14.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

15.培养全面发展人的方法是________。

16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

17.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

18.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

19._______是以学科为中心设计的课程。

20.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

三、简答题(2题)21.简述一般能力与特殊能力。

22.简述技能的特点。

四、论述题(2题)23.论述人格形成的因素。

24.论述如何提高学生的情商水平，调节不良情绪。

五、辨析题(2题)25.心理学是研究心理现象的科学。

26.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。

参考答案

1.B注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。

2.B

3.B

4.A

5.B由于教师是教育过程的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用，因此，能否建立良好的师生关系，矛盾的主要方面在教师。

6.A

7.D

8.C

9.D

10.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。

11.一般能力；特殊能力

12.强制性强制性

13.评比操行评定评比，操行评定

14.制度文化

15.教育与生产劳动相结合

16.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

17.独立性新颖性独立性,新颖性

18.壬寅学制

19.学科课程学科课程

20.感知思维认识感知,思维,认识

21.二者的区别：一般能力是在各种活动中表现出来的能力，特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力。二者的联系：(1)一般能力在某种特殊领域得到特殊发展，就可能变成特殊能力的组成部分。(2)特殊能力得到发展的同时，也发展了一般能力。

22.技能的特点表现在以下几方面：(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。(2)技能是一种活动方式，区别于知识。(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。解析：该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。

23.(1)生物遗传因素。

①遗传是人格不可缺少的影响因素。

②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。

(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。

(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。

(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

【解析】本题要点明确，但要具体解释说明。

24.提高情商水平应从以下几方面入手：(1)教育学生认识自己的情绪，了解自己的情绪感受水平与特点，这是调控悄绪的基础。(2)引导学生妥善管理自己的情绪，合理表达正面情绪，消解负面情绪。(3)引导学生自我激励，敢于面对困难，敢于面对现实，克制冲动，消解自满情绪，充满热情。(4)学会认识与判断他人的情绪。(5)学会人际关系的管理与处理，提高社交能力。有针对性地进行不良情绪的调试：(1)要矫正学生头脑中产生消极情感的那些错误的或半糊涂的观念。(2)不应简单禁止，应用疏导方法辅导学生以适度节制和合理释放、升华等方法消除不良情绪的纷扰，减少其心理压力和紧张度。(3)要动之以情，以情感人，尊重学生的人格，消除学生的逆反与疑惧心理和对立情绪。(4)要加强正面教育，利用积极情绪