《春雨的色彩》设计与反思

基本信息课题《春雨的色彩》第一课时作者及工作单位内蒙古通辽市开鲁县他拉干水库学校王强教材分析《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。学生可以带着问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，注意力不能完全集中，但是对图画和色彩比较敏感，所以从这一角度出发，可以在声音与色彩的刺激下培养他们的注意力。教学目标1、知识目标：认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、技能目标：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、情感目标：喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点和难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，兴趣导入二、容情入境，品读第一自然段三、初读课文，感知内容四、学习生字导语：冰雪融化，大地回春，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！看——2.利用多媒体课件展示春雨图片；1.师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2.利用课件出示第一自然段。3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？1、初步感知2～5自然段。要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？交流：①我们的朋友叫什么名字？②它们唧唧喳喳地在干什么？3、出示课题：《春雨的色彩》我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？2.课件出示带拼音的生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢3.在这些生字宝宝中你发现了什么？4.检查巩固展开想象，用“春雨像……”练习说话。学生自由读。指名读，师生共同评议。引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。学生自由读学生回答：小燕子、麻雀、小黄莺引导学生读好课题（1）学生自由拼读。（2）带拼音齐读后去拼音齐读。（3）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。全班快速读字词卡片通过优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）春雨的色彩

小燕子（图）绿小草柳枝麻雀（图）红色桃花杜鹃花

小黄莺（图）黄色油菜花蒲公英花学生学习活动评价设计你给自己的学习状态打几颗星：教学反思激发兴趣，自主识字识字写字是一年级的教学重点，本课通过激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际，理解词义。关注个性，我通过音频和视频带学生进入春雨的世界，激发学生对春天和大自然的喜爱，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环