初中班主任工作中沟通技巧与实践体会略述-2019年教育文档

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业初中班主任工作中沟通技巧与实践体会略述初中的班主任在管理学生这项工作当中，必须要掌握管理的方式方法，班主任应该经常与学生进行心灵沟通，并且还要与学生的家长进行及时沟通，通过互相沟通这种交流模式，班主任可以更好地为学生制定学习计划，并且还能为学生建造良好的学习氛围，帮助学生进行更好的学习。一、初中班主任的工作实质初中班主任最重要的管理目标就是，应当满足家长对学生知识掌握的需要以及学生对于知识内容的渴望。并且还要帮助学生在道德素质方面进行正确引导，学生初中阶段是对社会认知逐渐形成的阶段，此时学生的身心发展都还不够完善，因此班主任应该对学生进行耐心管理，不仅是学校内的日常教学管理，更应该与学生家长及时沟通意见，共同培养学生树立正确观念。目前的初中生接受事物比较容易，因为一直受父母的影响，对很多事情已经有了自我认知，很多初中生的父母受教育水平都比较高，所以班主任在日常教学管理当中，应该更具有时代性，主要培养学生综合素质德智体美全方位发展。当然，每个同学的性格以及特点都各不相同，班主任在管理过程当中也不能采用同样的方式对学生进行规范，应该采用具有针对性的管理模式，只有因材施教才能?蛉〉酶?好的管理效果。二、班主任工作当中沟通技巧的关键性在教育教学当中，只有教与学之间完整地相互融合，才能够完成教学的目标。所以教师在传授知识的过程当中，知识沟通是工作当中最重要的关键。在知识沟通当中，需要班主任对知识有足够的累积，并且学生还要对班主任进行配合，更要注重与学生沟通的方式。班主任不仅需要满足学生的需求，更应该有足够的知识储存，班主任通过与学生进行良好的沟通，从而达到完美的教学效果。初中生这个年龄，是刚萌发独立心理的阶段，思想心理上都尚未成熟。所以班主任应该对学生进行心理沟通，心理沟通指的就是根据学生的心理变化，对学生进行开导以及调节。这个阶段的中学生很容易出现心理误区，班主任应该时刻关注学生的状态以及内心情感变化，与学生进行良好的心理沟通，采用合理的沟通技巧，帮助学生进行心理疏导，使学生能够拥有健康、积极的心态，从而实现身心健康发展的目标。三、班主任工作中的沟通技巧实践与提升（一）与家长沟通的技巧班主任与家长内心需求是相同的，都是为了学生能够成为社会需要的人才，班主任与家长之间不存在领导与被领导的关系，班主任应该与学生家长处于平等的地位，班主任也不应该学生出现一点问题，就请家长到学校。这种方式不仅没有任何效果，还会打压家长的自尊心。班主任应该平等对待每一位同学家长，尤其是在多名家长同时出现时。班主任不能以貌取人、另眼相看，应该对待每位家长都赋予同样的热情，本着为人师表的原则进行工作，况且，班主任对家长的热情亲切，也会使家长对在校学习的学生比较放心。另外，学生如果在学校出现问题，班主任应该与家长及时进行沟通，但不应该训斥家长或者用恶劣的态度与家长进行交流，况且，没有任何一位家长是不希望孩子成为栋梁的，班主任不应该把学生的错误强加到家长身上，更不能将学生进行贬低，此时应该与家长进行和谐的沟通，共同寻找管理学生的办法。并且班主任应该多从家长口中了解学生，毕竟家长是最了解学生自身情况的。（二）与学生沟通的技巧班主任应该与学生做朋友，用平等的心态与学生进行沟通，所谓的良师益友就是这样。班主任应该是学生的引导者，很多时候一些特定的知识问题，许多学生都比老师掌握的清楚，这时学生应该被赋予尊重，当然这种对于学生的尊重也不是需要教师贬低自己而抬高学生，而是要尊重学生的内心想法，以及倾听学生的内心呼唤。在与学生的沟通过程当中，要让学生认识到自身的不成熟，并且教师要给予学生正确的观念灌输，教师还要耐心地与学生进行交流，掌握学生内心的想法，这样能够对学生的身心成长赋予很大的力量。每个学生都有争强好胜的心理，并且都想要得到教师的关注与鼓励，因此班主任在日常生活当中应当积极鼓励学生，激发学生的学习兴趣，让学生感受到班主任对学生的尊重以及重视程度，班主任应该给予学生真诚的建议，促使学生信心增强，引导学生反省自身的缺点，这也是初中班主任的主要沟通职责。（三）与人沟通需注重的细节班主任还应当在与人沟通的时候将自身形象维持良好状态，在与人交往的过程当中，形象问题会起到很大的作用，一个人自身形象能够代表一个人的品质，因此班主任拥有完美的形象才会对学生以及家长具有感染力，并且还能够使学生也注重自身形象，学生当然喜欢跟优雅大度的老师一起进行沟通学习。班主任在平时的学习生活当中，不要吝啬自己对学生语言上的赞美，表现良好的学生班主任应该给予表扬，但表现不佳的同学，班主任也不要只进行批评，应该引导学生改正错误并且给予正确的建议。班主任采用这种温和的沟通模式能够使学生对班主任感到亲切，从而学生不但会喜爱对自己提供帮助的班主任，并且还会愿意像朋友一样与班主任诉说内心情感。四、结束语初中班主任的日常工作不仅仅只是管理学生和教学授课，而是应该关注学生的身心健康，并且班主任应当及时对学生进行心理疏导以及给学生提供帮助。但是初中生是比较敏感的年龄，教师应该采取适当地方法与学生