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文档简介

大班艺术活动《调皮的鞋子》设计意图：

纲要中指出：老师的活动设计既要适合幼儿的现实需要，又有肯定的挑战性。因此，在设计本节活动时，依据我班幼儿的年龄特点和学问把握的状况，提前通过讲《米格爷爷的鞋匠铺》这个故事做铺垫，激起孩子的学习爱好。盼望孩子在愉悦的音乐活动进行中，感受奇妙的乐曲，熏陶、感染内心的情感。

活动目标：

1.感知音乐中快乐、紧急的心情，并尝试表现。

2.能随音乐旋律创编不同动作造型。

3.乐于参加音乐嬉戏，体验和同伴嬉戏的欢乐。

活动重点：

感知音乐中快乐、紧急的心情，并尝试表现。

活动难点：

能随音乐旋律创编不同动作造型。

活动预备：

1.音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事《米格爷爷的鞋匠铺》

2.图谱

活动过程：

一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》

师：老师要给小伴侣听一段好听的音乐，这个音乐里有一段好玩的故事！故事里还藏着一个隐秘呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小隐秘好不好！

师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋珍宝们，米格老爷爷的手艺很好，所以四周的人都喜爱到他那里去做鞋子，他那里有特地为名贵的小姐预备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩预备的小叮当鞋，还有很多很多你想象不到的美丽的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个隐秘，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可快乐了。师：刚才我请小伴侣们一边听故事一边找藏在故事里隐秘，谁找到了？

幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。）

师：今日小鞋子们又跑出来玩嬉戏了，想知道玩的是什么嬉戏吗？（请小伴侣认真听，一会儿老师要考考你们）

二、通过简洁地动作引导幼儿理解音乐。

1.听音乐老师用手示范动作（第一遍）提示：第一只小鞋子出来了，造型。其次只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。

提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？

2.幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。

提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？（快乐、兴奋）那你来做一做快乐兴奋什么样子呀？当它们听到有动静的时候是什么样的心情？（紧急、可怕）请小伴侣做做可怕紧急的表情。那这次我们玩的时候要把快乐、紧急两种心情都表现出来，好不好？

3.第三遍（站立）师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜（提示幼儿：认真听其次只小鞋子出来时的音乐）。

提问：

(1)其次只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点？

（2）刚在我们嬉戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？（3）鼓舞幼儿集体做不同的造型（并请几位示范）

嬉戏“欢乐五连拍”

三、幼儿和老师合作表演。（幼儿第一只鞋子，老师其次只鞋子）嬉戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。其次只鞋子后出

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