幼儿园建筑设计(课堂)课件

幼儿园建筑设计1

幼儿园建筑设计1目录幼儿园设计调研报告幼儿园设计研究报告幼儿园设计一草方案幼儿园设计二草方案幼儿园设计三草方案幼儿园设计个人方案2目录幼儿园设计调研报告2幼儿园设计调研报告组长：董雅秋

组员：刘佳艺

付宇

邵方伟3

幼儿园设计调研报告组长：董雅秋组员：刘佳艺付宇邵方伟3金汉绿港幼儿园金汉绿港幼儿园地点：北京市顺义区规模：占地面积4200平方米建筑面积：3405平方米户外活动场面积：900平方米建造年代：2010年9月1号正式开园资料来源：实地考察主题与命题环境与形体周围环境关系：

建筑的西面是一小学，建筑的北面，南面是居民楼，建筑的正门开在南面，这边有一条较宽的马路，建筑的东面隔一条马路有宾馆，健身房等一些店铺。总平面图4金汉绿港幼儿园金汉绿港幼儿园主题与命题环境与形体周围环境关系

通过空间体验，我认为这个幼儿园在使用起来还是很舒服的，可以说每一个房间都安排的恰到好处，活动室和园长室都放在最好的朝向，主副食加工间安置在西北角，音体教室具有最大的体量……。该设计功能分区明确，细微之处考虑全面，使人使用起来比较方便。一层为小班，二层为中班三层为大班功能与空间建造与实体5 通过空间体验，我认为这个幼儿园在使用起来还是很舒服的，可以怡馨幼儿园地点：北京市顺义区规模：占地面积3328平米建筑面积：2190平米建造年代：2006年资料来源：实地考察主题与命题总平面图N环境与形体怡馨幼儿园6怡馨幼儿园主题与命题总平面图N环境与形体怡馨幼儿园6功能与空间二层平面三层平面一层平面班级活动单元办公后勤用房其他部分7功能与空间二层平面三层平面一层平面班级活动单元办公后勤用房其中间围出的小型院落采光，通风不好，利用率低。卫生间的窗户对着过道，并不合理。建造与实体8中间围出的小型院落采光，通风不好，利用率低。卫生间的窗户对着幼儿园设计研究报告9幼儿园设计研究报告9目录1.主题与命题幼儿园主题分类个人方案2.环境与形体场地环境案例我的方案基本形体3.功能与空间

建筑的功能建筑的空间我的方案功能与空间

4.塑构与造型

建筑形象的表现手段建筑形象的基本原则5.建造与实体建筑结构10目录1.主题与命题4.塑构与造型10什么是幼儿园？幼儿园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育。为什么会有幼儿园？幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。幼儿园对孩子们意味着什么？幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。活动游戏语言数学手工音乐幼儿园职责锻炼独立能力培养交流能力开发潜能主题与命题11什么是幼儿园？为什么会有幼儿园？幼儿园对孩子们意味着什么？活1）贴近自然型

a)建筑与自然地融合ringaroundatree建筑师：日本事务所tezukaarchitects为始建于2007年的日本立川富士幼儿园所设计使用功能：英语教室、校车车站

整个结构被蔓生的枝杈和茂密的树叶穿透，室内与室外的界限被打破。7块交错排列的楼板小心翼翼的包围着大树中心，建筑内部的柱子和楼梯隐藏在树叶和枝杈的阴影中，保持了建筑的完整性。KindergartenSighartstein设计单位：Kadawittfeld建筑事务所位置：奥地利萨尔茨堡建筑面积：830平方米b)通过外立面与自然产生呼应对周边自然景观主题的一种延续，表现草地边缘的一排排云杉以及周边枝繁叶茂的阔叶树木。幼儿园主题分类121）贴近自然型ringaroundatree整个结2）游戏互动型Kekec幼儿园设计单位：ArhitekturaJureKotnik建筑事务所位置：斯洛文尼亚卢布尔雅那建筑面积：130平方米针对老幼儿园缺少娱乐设施这一现状，新扩建部分加入生动的表皮结构，供孩子们娱乐，这面墙就是一个可以玩耍的工具。TakaTukaLand幼儿园设计师：Baupiloten位置：德国柏林色调上，以柠檬黄为主，色泽明亮，能给予愉悦之感。建筑内许多游乐设施，孩子们可以玩玩攀岩等户外活动，在这充满活力的建筑内，儿童容易发挥各自的想象力。大门起伏波折的主题源自瑞典的一儿童读物场景。“Taka-Tuka-Land”，是阿斯特丽林德格的童话名。132）游戏互动型Kekec幼儿园针对老幼儿园缺少娱乐设施这一现3）造型奇特型大连亿达幼儿园设计单位：DebbasArchitecture建筑师事务所位置：中国辽宁大连灵感来自种子，婴幼儿就是一颗颗饱满的种子，幼儿园则是阳光、空气和土壤，为其破土萌发提供源源不断的滋养。猫形幼儿园设计师：TomiUngerer位置：德国Wolfartsweier其灵感源于设计师最喜欢的动物——猫。猫嘴是门，肚子是更衣室、教室、厨房与餐厅，头部是娱乐场，尾巴是紧急逃生通道，头顶上还有草坪以模仿猫的皮毛。143）造型奇特型大连亿达幼儿园灵感来自种子，婴幼儿就是一颗颗饱4）色彩鲜艳型LucinahavenToulov幼儿园设计师：CEBRA位置：丹麦Taulov竣工：2009年该幼儿园被分成六个小部分，每个部分都有其不同的绘画主题，合起来形成一朵雏菊造型。彩虹幼儿园设计Palatra&leclerearchitecture位置：巴黎街道Pajol彩虹的不同颜色出现在各个地方，引导孩子们。大门是红色的，每层都有自己的主题色，教室的门，地板色彩一致，墙壁是白色的，这是为了孩子们有地方充分表达自己。154）色彩鲜艳型LucinahavenToulov幼儿园该幼班级活动单元办公后勤用房入口个人方案16班级活动单元办公后勤用房入口个人方案16班级活动单元办公后勤用房入口室外场地器械储藏室17班级活动单元办公后勤用房入口室外场地器械储藏室17由于这边马路较宽，故设为大门方向，便于疏散。家长接送孩子停留时间短，西北风影响不大。道路交通分析自行车、汽车流线步行人流线最不利朝向，最佳景观朝向最佳景观方向不良景观方向最佳朝向环境与形体18由于这边马路较宽，故设为大门方向，便于疏散。道路交通分析自行案例一：奥克兰大学商学院新教学楼流动开放的建筑形式，仿佛是敞开的怀抱，迎接着人们的到来。

一系列线条流畅的带状玻璃，以一种热情，开放和乐观的姿态鳞次排比，将这栋建筑的活力汇聚于一个新的主广场上。该方案与任务书的地形能够较好的适应19案例一：奥克兰大学商学院新教学楼该方案与任务书的地形能够较好案例二：香港韩国国际学校

整座校舍由三座几何立体形状的建筑物组成：分别是长方形的活动座，长条形的功能座，及弧形的课堂座，园于其中的则是一提供学生们各类户外或半户外活动空间的庭院操场该方案中的弧形体块是解决三角形锐角的好办法，简单的体块通过墙体的穿插达到丰富的效果值得学习20案例二：香港韩国国际学校整座校舍由三座几何立体案例三：赛尔茨堡大学自然科学学院在采用多个内院布局的基础上，临街一侧的立面是冗长的、封闭的；而与此相对比，在面向花园的一侧，建筑的立面则采用小得多的尺度。建筑与周围环境相关，但不能互相替换；功能定义形式，形式的概念是以研究相互关系的方式阐述。非常契合该地形的一个案例21案例三：赛尔茨堡大学自然科学学院在采用多个内院灵感源于树枝，这个设计能够围出很多小的院落，使自然与建筑融为一体，但西北风的问题难于解决。班级活动单元办公用房入口我的方案-半围合式班级活动单元办公后勤用房厨房音体教室入口此处空间比较狭小，故而将建筑上下层错位，既使形体产生变化，又扩大了入口处的视野。22灵感源于树枝，这个设计能够围出很多小的院落，使自然与建筑融为临街一侧的立面是冗长、封闭的，减少幼儿园内公路噪音的干扰，同时可挡住西北风。建筑形体围出庭院，使自然环境与建筑形成密切的联系，给孩子创造更好的活动空间。我的方案—围合式23临街一侧的立面是冗长、封闭的，减少幼儿园内公路噪音的干扰，同空间单元面积基本功能条件要求1.活动单元150㎡儿童学习、游含卫生间，衣帽间戏、休息场所2.音体教室150㎡音乐教学空间体量大3.办公用房160㎡教室办公靠近卫生间4.后勤用房170㎡做饭、洗衣可在朝向不储物、休息好的位置5.其他部分220㎡门厅、走廊、楼梯流线简单建筑房间分类：幼儿的生活轨迹人的活动对空间的要求功能与空间24空间单元面积基本功能1）单元类骨架法：形的基本单元按照“骨架”所限定的结构方式组织起来，形成新形。所谓“骨架”就是结构方式。聚集法：形的基本单元之间没有明显的、确定的结构方式，基本单元之间通过聚集，以它们的形式的相同或相似联系起来，形成新形。塑构与造型251）单元类骨架法：形的基本单元按照“骨架”所限定的结构方式组2）分割类等形分割：分割后的子形相同（易协调）等量分割：分割后的子形体量、面积大致相同，而形状却不一样。（考虑原形对子形的作用，使之具有完形感）262）分割类等形分割：等量分割：26个人方案聚集法27个人方案聚集法27班级活动单元办公后勤用房音体教室28班级活动单元办公后勤用房音体教室28框架体系——用梁和柱组成的立体支架来承受重量，墙只起隔断作用。ringaroundatree幼儿园承重墙体系——墙既起承重作用又起分隔作用。赛尔茨堡大学自然科学学院BubbletectureM幼儿园丹麦创意幼儿园建造与实体29框架体系——用梁和柱组成的立体支架来承受重量，墙只起隔断作用幼儿园设计一草方案纸质童年生命之初就像一张纸，简单而纯粹，经过不断的折叠，塑造，每个人拥有了不同的特点。30幼儿园设计一草方案纸质童年生命之初就像一张纸，简单而幼儿园设计二草方案31幼儿园设计二草方案31幼儿园设计三草方案32幼儿园设计三草方案32

方案的改进33

方案的改进33幼儿园设计个人方案34幼儿园设计个人方案34主题与命题—爱立方爱立方包含两层含义：其一是建筑形体由若干立方体聚集而成；其二是一个幼儿园包含着父母与孩子，老师与孩子以及孩子与孩子间三重的爱。

功能上，活动室，办公室等重要房间皆朝南向，最大程度的保证了良好的采光。35主题与命题—爱立方爱立方包含两层含义：其一是建筑形体块生成分析36体块生成分析36环境与形体建筑围合的小型院落主入口二层有两个屋顶平台总平面与地形很好的契合，建筑与自然有良好的融合厨房入口37环境与形体建筑围合的小型院落主入口二层有两个屋顶平台总平面与功能与空间音体教室室外器械活动室活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间传达室医务室会议室值班室接待室卫生间开水间主副食加工间办公室主副食库休息室储藏洗衣一层平面图38功能与空间音体教室室外器械活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧音体教室室外器械活动室活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间传达室医务室会议室值班室接待室卫生间开水间主副食加工间办公室主副食库休息室储藏洗衣一层平面图交通流线分析39音体教室室外器械活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储二层平面图活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间办公室屋顶平台屋顶平台40二层平面图活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽交通流线分析二层平面图活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间屋顶平台屋顶平台办公室41交通流线分析二层平面图活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥班级活动单元放大图42班级活动单元放大图42建筑细部分析主入口处设有供家长休息的空间二层设有多个平台，使建筑与自然

更好的融合。建筑内围合出小型院落，连接大厅和班级活动单元。43建筑细部分析主入口处设有供家长休息的空间二层设有多个平台，塑构与造型外立面仿照蒙德里安的作品，由红、黄、蓝三原色组成。44塑构与造型外立面仿照蒙德里安的作品，44立面与剖面图东立面图南立面图剖面图45立面与剖面图东立面图南立面图剖面图45赛尔茨堡大学自然科学学院

FacultyofNaturalsciencesoftheUniversityofSalzburg地点：奥地利赛尔茨堡设计：威尔海姆.霍兹鲍耶建筑师事务所资料来源：教育建筑奥克兰大学商学院新教学楼OwenG.Glenn

地点：新西兰.奥克兰香港韩国国际学校

HongKongKoreanInternationalSchool地点：中国香港西湾河设计：戚务诚建筑事务所资料来源：教育建筑金汉绿港幼儿园地点：北京市顺义区规模：占地面积4200平方米，建筑面积3405平方米，户外活动场面积900平方米建造年代：2010年9月1号正式开园资料来源：实地考察怡馨幼儿园地点：北京市顺义区规模：占地面积3328平米，建筑面积2190平米建造年代：2006年资料来源：实地考察注释参考文献:筑龙网百度图库《全球建筑设计风潮》ThinkArchit工作室《教育建筑》龚兆先潘安著46赛尔茨堡大学自然科学学院奥克兰大学商学院新教学楼香港韩国国谢谢！47谢谢！47幼儿园建筑设计48

幼儿园建筑设计1目录幼儿园设计调研报告幼儿园设计研究报告幼儿园设计一草方案幼儿园设计二草方案幼儿园设计三草方案幼儿园设计个人方案49目录幼儿园设计调研报告2幼儿园设计调研报告组长：董雅秋

组员：刘佳艺

付宇

邵方伟50

幼儿园设计调研报告组长：董雅秋组员：刘佳艺付宇邵方伟3金汉绿港幼儿园金汉绿港幼儿园地点：北京市顺义区规模：占地面积4200平方米建筑面积：3405平方米户外活动场面积：900平方米建造年代：2010年9月1号正式开园资料来源：实地考察主题与命题环境与形体周围环境关系：

建筑的西面是一小学，建筑的北面，南面是居民楼，建筑的正门开在南面，这边有一条较宽的马路，建筑的东面隔一条马路有宾馆，健身房等一些店铺。总平面图51金汉绿港幼儿园金汉绿港幼儿园主题与命题环境与形体周围环境关系

通过空间体验，我认为这个幼儿园在使用起来还是很舒服的，可以说每一个房间都安排的恰到好处，活动室和园长室都放在最好的朝向，主副食加工间安置在西北角，音体教室具有最大的体量……。该设计功能分区明确，细微之处考虑全面，使人使用起来比较方便。一层为小班，二层为中班三层为大班功能与空间建造与实体52 通过空间体验，我认为这个幼儿园在使用起来还是很舒服的，可以怡馨幼儿园地点：北京市顺义区规模：占地面积3328平米建筑面积：2190平米建造年代：2006年资料来源：实地考察主题与命题总平面图N环境与形体怡馨幼儿园53怡馨幼儿园主题与命题总平面图N环境与形体怡馨幼儿园6功能与空间二层平面三层平面一层平面班级活动单元办公后勤用房其他部分54功能与空间二层平面三层平面一层平面班级活动单元办公后勤用房其中间围出的小型院落采光，通风不好，利用率低。卫生间的窗户对着过道，并不合理。建造与实体55中间围出的小型院落采光，通风不好，利用率低。卫生间的窗户对着幼儿园设计研究报告56幼儿园设计研究报告9目录1.主题与命题幼儿园主题分类个人方案2.环境与形体场地环境案例我的方案基本形体3.功能与空间

建筑的功能建筑的空间我的方案功能与空间

4.塑构与造型

建筑形象的表现手段建筑形象的基本原则5.建造与实体建筑结构57目录1.主题与命题4.塑构与造型10什么是幼儿园？幼儿园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育。为什么会有幼儿园？幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。幼儿园对孩子们意味着什么？幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。活动游戏语言数学手工音乐幼儿园职责锻炼独立能力培养交流能力开发潜能主题与命题58什么是幼儿园？为什么会有幼儿园？幼儿园对孩子们意味着什么？活1）贴近自然型

a)建筑与自然地融合ringaroundatree建筑师：日本事务所tezukaarchitects为始建于2007年的日本立川富士幼儿园所设计使用功能：英语教室、校车车站

整个结构被蔓生的枝杈和茂密的树叶穿透，室内与室外的界限被打破。7块交错排列的楼板小心翼翼的包围着大树中心，建筑内部的柱子和楼梯隐藏在树叶和枝杈的阴影中，保持了建筑的完整性。KindergartenSighartstein设计单位：Kadawittfeld建筑事务所位置：奥地利萨尔茨堡建筑面积：830平方米b)通过外立面与自然产生呼应对周边自然景观主题的一种延续，表现草地边缘的一排排云杉以及周边枝繁叶茂的阔叶树木。幼儿园主题分类591）贴近自然型ringaroundatree整个结2）游戏互动型Kekec幼儿园设计单位：ArhitekturaJureKotnik建筑事务所位置：斯洛文尼亚卢布尔雅那建筑面积：130平方米针对老幼儿园缺少娱乐设施这一现状，新扩建部分加入生动的表皮结构，供孩子们娱乐，这面墙就是一个可以玩耍的工具。TakaTukaLand幼儿园设计师：Baupiloten位置：德国柏林色调上，以柠檬黄为主，色泽明亮，能给予愉悦之感。建筑内许多游乐设施，孩子们可以玩玩攀岩等户外活动，在这充满活力的建筑内，儿童容易发挥各自的想象力。大门起伏波折的主题源自瑞典的一儿童读物场景。“Taka-Tuka-Land”，是阿斯特丽林德格的童话名。602）游戏互动型Kekec幼儿园针对老幼儿园缺少娱乐设施这一现3）造型奇特型大连亿达幼儿园设计单位：DebbasArchitecture建筑师事务所位置：中国辽宁大连灵感来自种子，婴幼儿就是一颗颗饱满的种子，幼儿园则是阳光、空气和土壤，为其破土萌发提供源源不断的滋养。猫形幼儿园设计师：TomiUngerer位置：德国Wolfartsweier其灵感源于设计师最喜欢的动物——猫。猫嘴是门，肚子是更衣室、教室、厨房与餐厅，头部是娱乐场，尾巴是紧急逃生通道，头顶上还有草坪以模仿猫的皮毛。613）造型奇特型大连亿达幼儿园灵感来自种子，婴幼儿就是一颗颗饱4）色彩鲜艳型LucinahavenToulov幼儿园设计师：CEBRA位置：丹麦Taulov竣工：2009年该幼儿园被分成六个小部分，每个部分都有其不同的绘画主题，合起来形成一朵雏菊造型。彩虹幼儿园设计Palatra&leclerearchitecture位置：巴黎街道Pajol彩虹的不同颜色出现在各个地方，引导孩子们。大门是红色的，每层都有自己的主题色，教室的门，地板色彩一致，墙壁是白色的，这是为了孩子们有地方充分表达自己。624）色彩鲜艳型LucinahavenToulov幼儿园该幼班级活动单元办公后勤用房入口个人方案63班级活动单元办公后勤用房入口个人方案16班级活动单元办公后勤用房入口室外场地器械储藏室64班级活动单元办公后勤用房入口室外场地器械储藏室17由于这边马路较宽，故设为大门方向，便于疏散。家长接送孩子停留时间短，西北风影响不大。道路交通分析自行车、汽车流线步行人流线最不利朝向，最佳景观朝向最佳景观方向不良景观方向最佳朝向环境与形体65由于这边马路较宽，故设为大门方向，便于疏散。道路交通分析自行案例一：奥克兰大学商学院新教学楼流动开放的建筑形式，仿佛是敞开的怀抱，迎接着人们的到来。

一系列线条流畅的带状玻璃，以一种热情，开放和乐观的姿态鳞次排比，将这栋建筑的活力汇聚于一个新的主广场上。该方案与任务书的地形能够较好的适应66案例一：奥克兰大学商学院新教学楼该方案与任务书的地形能够较好案例二：香港韩国国际学校

整座校舍由三座几何立体形状的建筑物组成：分别是长方形的活动座，长条形的功能座，及弧形的课堂座，园于其中的则是一提供学生们各类户外或半户外活动空间的庭院操场该方案中的弧形体块是解决三角形锐角的好办法，简单的体块通过墙体的穿插达到丰富的效果值得学习67案例二：香港韩国国际学校整座校舍由三座几何立体案例三：赛尔茨堡大学自然科学学院在采用多个内院布局的基础上，临街一侧的立面是冗长的、封闭的；而与此相对比，在面向花园的一侧，建筑的立面则采用小得多的尺度。建筑与周围环境相关，但不能互相替换；功能定义形式，形式的概念是以研究相互关系的方式阐述。非常契合该地形的一个案例68案例三：赛尔茨堡大学自然科学学院在采用多个内院灵感源于树枝，这个设计能够围出很多小的院落，使自然与建筑融为一体，但西北风的问题难于解决。班级活动单元办公用房入口我的方案-半围合式班级活动单元办公后勤用房厨房音体教室入口此处空间比较狭小，故而将建筑上下层错位，既使形体产生变化，又扩大了入口处的视野。69灵感源于树枝，这个设计能够围出很多小的院落，使自然与建筑融为临街一侧的立面是冗长、封闭的，减少幼儿园内公路噪音的干扰，同时可挡住西北风。建筑形体围出庭院，使自然环境与建筑形成密切的联系，给孩子创造更好的活动空间。我的方案—围合式70临街一侧的立面是冗长、封闭的，减少幼儿园内公路噪音的干扰，同空间单元面积基本功能条件要求1.活动单元150㎡儿童学习、游含卫生间，衣帽间戏、休息场所2.音体教室150㎡音乐教学空间体量大3.办公用房160㎡教室办公靠近卫生间4.后勤用房170㎡做饭、洗衣可在朝向不储物、休息好的位置5.其他部分220㎡门厅、走廊、楼梯流线简单建筑房间分类：幼儿的生活轨迹人的活动对空间的要求功能与空间71空间单元面积基本功能1）单元类骨架法：形的基本单元按照“骨架”所限定的结构方式组织起来，形成新形。所谓“骨架”就是结构方式。聚集法：形的基本单元之间没有明显的、确定的结构方式，基本单元之间通过聚集，以它们的形式的相同或相似联系起来，形成新形。塑构与造型721）单元类骨架法：形的基本单元按照“骨架”所限定的结构方式组2）分割类等形分割：分割后的子形相同（易协调）等量分割：分割后的子形体量、面积大致相同，而形状却不一样。（考虑原形对子形的作用，使之具有完形感）732）分割类等形分割：等量分割：26个人方案聚集法74个人方案聚集法27班级活动单元办公后勤用房音体教室75班级活动单元办公后勤用房音体教室28框架体系——用梁和柱组成的立体支架来承受重量，墙只起隔断作用。ringaroundatree幼儿园承重墙体系——墙既起承重作用又起分隔作用。赛尔茨堡大学自然科学学院BubbletectureM幼儿园丹麦创意幼儿园建造与实体76框架体系——用梁和柱组成的立体支架来承受重量，墙只起隔断作用幼儿园设计一草方案纸质童年生命之初就像一张纸，简单而纯粹，经过不断的折叠，塑造，每个人拥有了不同的特点。77幼儿园设计一草方案纸质童年生命之初就像一张纸，简单而幼儿园设计二草方案78幼儿园设计二草方案31幼儿园设计三草方案79幼儿园设计三草方案32

方案的改进80

方案的改进33幼儿园设计个人方案81幼儿园设计个人方案34主题与命题—爱立方爱立方包含两层含义：其一是建筑形体由若干立方体聚集而成；其二是一个幼儿园包含着父母与孩子，老师与孩子以及孩子与孩子间三重的爱。

功能上，活动室，办公室等重要房间皆朝南向，最大程度的保证了良好的采光。82主题与命题—爱立方爱立方包含两层含义：其一是建筑形体块生成分析83体块生成分析36环境与形体建筑围合的小型院落主入口二层有两个屋顶平台总平面与地形很好的契合，建筑与自然有良好的融合厨房入口84环境与形体建筑围合的小型院落