趣味化的魅力

趣味化的魅力《义务教育英语课程标准》中指出，在3〜6年级的教学中，让学生体会到学习英语的乐趣才是英语教学的关键。小学英语教学过程中，教师要根据学生的心理和生理特点，以学生为主体，寓教于娱乐之中，使学生感受到学习英语的乐趣，那就要不断激发小学生学习英语的兴趣。科学泰斗爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，趣味化的英语教学会使英语课堂异彩纷呈、魅力无限……一、教师敢于创新是小学英语教学趣味化的智慧源泉“创新”是“十三五”规划的核心内容，教师要与时俱进，因此在英语教学上要敢于推陈出新和大胆尝试。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师要想方设法以别出心裁、灵活多样的教学方式、方法、手段来唤起学生的求知欲，使英语教学永远有新鲜感和吸引力，进而充分调动学生的学习积极性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的就是“兴趣”。换一种授课方式，让孩子们尽可能的被吸引，创设生活情境，这样做既有利于学生的身心发展规律，又能把比较枯燥、呆板的课本知识生活化、趣味化，把“乐”渗透到教学中去，让学生在“乐”中学英语、用英语。二、和谐、融洽的师生关系是小学英语教学趣味化的前提条件新课程改革提出：教师应转变旧的教育观念，树立“高效课堂”中民主平等、和谐新型的师生关系。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。“亲其师则信其道。”学生喜欢老师，就必然喜欢这个老师所教的学科，这就是学生心理的联动效应。作为一名教师，要想成为学生喜欢的老师，1你要成为学生的“偶像”。“打铁还需自身硬”，要不断提高自身素质和英语教学基本功，如地道流利的口语，漂亮、规范、有艺术性的板书设计等，用自己独特的人格魅力去吸引学生。2要深入学生，与学生建立朋友式的师生关系。关爱、尊重每一个学生，善于运用激励性语言，关注每一个孩子的细微进步，及时给予肯定与鼓励。所以在第一节上课前，我会事先熟悉学生的名单，了解学生的基本情况。在第一节课，我先以风趣的独特方式自我介绍，然后让每一个孩子用自己喜欢的方式介绍自己，看谁能让我最先记住他（她）,拉近与学生的距离，尽快记住他们的名字（包括英文名字）。课后多与学生聊天、沟通，了解学生的兴趣爱好，从而有利于采取学生喜爱的感兴趣的教学方式，自己也参与其中，与学生们一起在“玩”中快乐地学习英语，充分调动了学生的参与面，从而让英语教学“兴趣恒生”！三、轻松愉悦的课堂氛围是小学英语教学趣味化的重要保障课堂教学是一门艺术，“课堂”作为教学的主阵地，课堂学习氛围如何，直接影响学生的学习兴趣。因此“高效课堂”的理念是教师要尽量给学生营造一个轻松、愉悦、学习氛围浓烈的课堂氛围，改变传统“填鸭式”“哑巴式”的教学方式。为了做到这一点，1教师本身要有活力和感染力，这是促趣的前提条件。教师要以满腔的热情，大方得体的仪表全身心地投入课堂教学中。2趣味导入，先声夺人。俗话说：良好的开端是成功的一半。趣味导入法可起到激趣的效果。3灵活多样的教学方式是促趣的有效途径。（1）要善于恰当的运用现代先进的多媒体教学方式辅助英语教学，例如制作精美的课件、动漫音频等。（2）要善于利用生活中的人和实物、直观教具等，如学生、教室里面的物品、图片、卡片、简笔画等。（3）通过听、说、读、写、唱、玩、做、演等充分调动学生的手、心、脑，有目的、有步骤地开展各种课堂教学活动。教师要让英语课堂教学内容丰富多彩，培养学生良好的学习情绪，挖掘他们的学习潜力，无限增加了英语课堂的灵动性和趣味性。四、英语单词教学巧妙招，是小学英语教学趣味化的激趣亮点记忆单词是公认的枯燥乏味，并且是一直以来令所有师生头疼的一件事，特别是对没有学过字母和音标的初学者，大多数的学生都是消极地“死记硬背”，花费了大量的时间和精力，效果却不尽人意。兴趣是学生获取知识的有力武器；也是学生提高学习效率的催化剂。这就需要教师用心、用脑，善于总结教学实践经验，把记单词趣味化，简单化。就此，我做了一些教学尝试，总结了以下几个小妙招：.巧借儿歌、动作表演记忆法小学生注意力不易集中，针对这一点，我把枯燥乏味的单词都编成了朗朗上口的儿歌，并加上了惟妙惟肖的动作表演，使学生兴趣盎然，轻松加愉快地记住了单词：例如：“bag、bag”是书包，书包“bag肩上背”；“chair、chair”是椅子，椅子"chair"别乱踹”;“pen、pen”是钢笔，钢笔“pen”咕嘟、咕嘟爱喝水……每当学生们声情并茂地跟我边做动作边唱这些儿歌时，个个学习情绪高涨，其乐无穷…….妙用联想记忆法我把一些比较难记、难读的单词展开联想，充分发挥想像力，联系学生日常生活的玩具、生活物品、食物等来帮助学生快速记忆单词。例如：“机器人（robot）,可以联想食物“肉包他”；白色“white”这个单词，很多学生记不住它的读音，我就边读边指着外面“外，外，white"；气球（balloon）,很多学生总读错，我就让学生联想他们爱玩的玻璃球，读“玻，玻balloon"……"化难为易”，这样就不易读错了，他们轻松地记住了单词，露出了天真无邪的灿烂的笑容…….善用游戏，比赛巩固记忆法这一妙招是对单词的巩固和加深记忆，也是必不可少的。针对儿童爱玩好胜的心理特点，游戏和比赛要多样化、情趣化，以此来激发学生的斗志。我受一些电视娱乐节目的启发，例如：快乐传真接单词；（接龙游戏）：例如：a an no of for -rose English ?有单词抢答比赛、做动作猜单词等；同时用小红花、小红旗、画笑脸等奖励给优胜方或优胜者，以此激励、鼓舞学生积极参与游戏和比赛。以上这些都是我在教学实践过程中的小妙招和经验总结，并收到了良好的教学效果。在平时的课堂教