第七章-实验法心理学研究方法课件

12022/11/24第七讲实验法实验法的含义实验法的主要特点实验操作的一般步骤实验的控制实验设计实验报告的写作程序与要求12022/11/22第七讲实验法实验法的含义122022/11/24实验法的含义实验法是研究者从某种理论或假设出发，为突出研究的因子，有意地控制某些条件，促使一定的现象产生，然后对其结果进行分析，得出有关实验因子的科学结论。22022/11/22实验法的含义实验法是研究者从某种理论或232022/11/24实验法的主要特点人为控制把特定因子从复杂条件中分离出来用数据说明问题32022/11/22实验法的主要特点人为控制342022/11/24实验操作的一般步骤1、确定实验题目（1）确定实验因子（自变量）（2）假定实验结果（因变量），确定检测指标（正确率、速度、难度、创造程度……）2、考虑控制非实验因子（无关变量）3、确定实验对象（随机或者均衡）4、前测

确定实验基点或者控制有关变量42022/11/22实验操作的一般步骤1、确定实验题目452022/11/24实验操作的一般步骤5、引进实验因子，操作实验6、后测，考察实验效果

后测可以有多次7、统计数据结果52022/11/22实验操作的一般步骤5、引进实验因子，操562022/11/24实验操作的一般步骤举例1、确定实验题目（1）确定实验因子（自变量）（2）假定实验结果（因变量），确定检测指标（正确率、速度、难度、创造程度……）2、考虑控制非实验因子（无关变量）1、研究案例：数学解题策略训练提高学生解题成绩的实验研究（1）自变量？（2）因变量？2、无关变量？62022/11/22实验操作的一般步骤举例1、确定实验题目672022/11/24实验操作的一般步骤举例3、确定实验对象（随机或者均衡）4、前测，确定实验基点或者控制无关变量5、引进实验因子，操作实验6、后测，考察实验效果7、统计数据结果3、确定初二学生、人数4、前测？5、引进、操作实验（进行策略训练）6、对实验后的效果进行后测（测什么？）7、统计数据后测效果72022/11/22实验操作的一般步骤举例3、确定实验对象782022/11/24实验的控制1、控制什么除实验因子外，影响实验结果的其它因素（无关变量）2、实验控制的具体内容：被试的控制——机体变量控制（知识基础、态度、兴趣、性别、年龄、被试效应）……）实验者的控制(期望效应、经验、态度……)实验时间的控制实验刺激顺序的控制实验条件的控制（设备、仪器……）实验环境的控制82022/11/22实验的控制1、控制什么892022/11/24实验的控制3、实验控制的方法消除法恒定法平衡法协变量法92022/11/22实验的控制3、实验控制的方法9102022/11/24实验的控制4、变量的混淆与控制顺序效应实验者效应（期望效应）霍桑效应（被试效应）安慰剂效应102022/11/22实验的控制4、变量的混淆与控制10112022/11/24实验设计真实验设计和准实验设计真实验设计准实验设计112022/11/22实验设计真实验设计和准实验设计真实验11122022/11/24真实验设计1、单组实验设计G：O1X1O2O3X2O4

前测后测2、等组实验设计（平衡组设计）

G1X1O1MG2X2O2

前测后测122022/11/22真实验设计1、单组实验设计2、等组实12132022/11/24真实验设计平衡组平衡的方法随机控制测量控制（蛇形排列）配对控制甲：167……乙：258……丙：349……132022/11/22真实验设计平衡组平衡的方法甲：113142022/11/24

单组使用条件等组使用条件142022/11/22单组使用条件14152022/11/24重复实验设计与不重复实验设计A1A2

B1

B2

B1

B2

1

6

1

1

2

7

2

2

3

8……

……

4

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…………

5

1010

10

152022/11/22重复实验设计与不重复实验设计A1A215162022/11/24多因素实验设计（也称析因设计）指至少有两个因子，每个因子至少有两个水平的设计。如：因子一：能力a{高a1和低a2因子二：教法b{启发式b1和讲授式b2因子三：年龄c{五个年龄段：c1、c2、c3、c4、c5162022/11/22多因素实验设计（也称析因设计）指至少16172022/11/24多因素实验设计（也称析因设计）多因素设计的表示方法：2x2(AXB)

2x3(AXB)2x3x5(AXBXC)172022/11/22多因素实验设计（也称析因设计）多因素17182022/11/24多因子实验设计的实验组合：例2x2设计：能力a{高a1和低a2教法b{启发式b1和讲授式b2四种组合：a1b1a1b2a2b1a2b2182022/11/22多因子实验设计的实验组合：例2x2设18192022/11/24多因素实验设计要求1、至少有两个因子，每个因子至少有两种水平2、至少要操作一个自变量（因子），其他可以是机体变量192022/11/22多因素实验设计要求1、至少有两个因子19202022/11/24准实验设计1、不相等实验组或不相等实验组与控制组设计G1X1O1……………G2X2O2

(_)202022/11/22准实验设计1、不相等实验组或不相等实20212022/11/24准实验设计2、时间系列设计模式：O1O2O3O4XO5O6O7O8特点：（1）实验设计特点前测和后测都有多次（2）统计特点：根据O1-O4实测分数，用直线回归或者曲线回归，算出O5的理论值，然后用相关样本的t检验，考察实测O5

和理论O5是否有差异。如果是迟效性的，还要考察O6、O7、O8实测实测和理论数据的差异。212022/11/22准实验设计2、时间系列设计21222022/11/24准实验设计3、相等时间样本设计指对一组被试抽取两个相等的时间样本，在其中一个时间样本里出现实验变量（X1），另一个时间样本里不出现实验变量（X0）的实验设计。X1X0X1X0X1X0222022/11/22准实验设计3、相等时间样本设计22232022/11/24良好实验设计标准1、充分的实验控制2、具有比较的基础实验组与对照组比较实验组之间比较实验前与实验后比较3、省力原则232022/11/22良好实验设计标准1、充分的实验控制23242022/11/24实验报告的写作程序与要求前言本研究的价值、意义概述已有研究情况实验假设研究方法（实验对象、设计、程序和实验材料和条件控制的说明）实验结果（表番号、表名、表图的画法、结果的精确度、数据单位、结果的解释）实验的讨论实验的结论242022/11/22实验报告的写作程序与要求前言24252022/11/24第七讲阅读文献1、刘电芝：《教育与心理研究方法》第11章，西南师范大学出版社出版。2、杨治良：《实验心理学》，浙江教育出版社出版。3、郭秀艳：《实验心理学》，人民教育出版社出版。252022/11/22第七讲阅读文献1、刘电芝：《教育与25262022/11/24作业：读心理学报上的实验报告各20篇，比较分析优缺点。仔细思考其结构，每部分是怎么写的，并体会文章哪些地方写得好和需要改进的地方。262022/11/22作业：读心理学报上的实验报告各20篇26272022/11/24第七讲实验法实验法的含义实验法的主要特点实验操作的一般步骤实验的控制实验设计实验报告的写作程序与要求12022/11/22第七讲实验法实验法的含义27282022/11/24实验法的含义实验法是研究者从某种理论或假设出发，为突出研究的因子，有意地控制某些条件，促使一定的现象产生，然后对其结果进行分析，得出有关实验因子的科学结论。22022/11/22实验法的含义实验法是研究者从某种理论或28292022/11/24实验法的主要特点人为控制把特定因子从复杂条件中分离出来用数据说明问题32022/11/22实验法的主要特点人为控制29302022/11/24实验操作的一般步骤1、确定实验题目（1）确定实验因子（自变量）（2）假定实验结果（因变量），确定检测指标（正确率、速度、难度、创造程度……）2、考虑控制非实验因子（无关变量）3、确定实验对象（随机或者均衡）4、前测

确定实验基点或者控制有关变量42022/11/22实验操作的一般步骤1、确定实验题目30312022/11/24实验操作的一般步骤5、引进实验因子，操作实验6、后测，考察实验效果

后测可以有多次7、统计数据结果52022/11/22实验操作的一般步骤5、引进实验因子，操31322022/11/24实验操作的一般步骤举例1、确定实验题目（1）确定实验因子（自变量）（2）假定实验结果（因变量），确定检测指标（正确率、速度、难度、创造程度……）2、考虑控制非实验因子（无关变量）1、研究案例：数学解题策略训练提高学生解题成绩的实验研究（1）自变量？（2）因变量？2、无关变量？62022/11/22实验操作的一般步骤举例1、确定实验题目32332022/11/24实验操作的一般步骤举例3、确定实验对象（随机或者均衡）4、前测，确定实验基点或者控制无关变量5、引进实验因子，操作实验6、后测，考察实验效果7、统计数据结果3、确定初二学生、人数4、前测？5、引进、操作实验（进行策略训练）6、对实验后的效果进行后测（测什么？）7、统计数据后测效果72022/11/22实验操作的一般步骤举例3、确定实验对象33342022/11/24实验的控制1、控制什么除实验因子外，影响实验结果的其它因素（无关变量）2、实验控制的具体内容：被试的控制——机体变量控制（知识基础、态度、兴趣、性别、年龄、被试效应）……）实验者的控制(期望效应、经验、态度……)实验时间的控制实验刺激顺序的控制实验条件的控制（设备、仪器……）实验环境的控制82022/11/22实验的控制1、控制什么34352022/11/24实验的控制3、实验控制的方法消除法恒定法平衡法协变量法92022/11/22实验的控制3、实验控制的方法35362022/11/24实验的控制4、变量的混淆与控制顺序效应实验者效应（期望效应）霍桑效应（被试效应）安慰剂效应102022/11/22实验的控制4、变量的混淆与控制36372022/11/24实验设计真实验设计和准实验设计真实验设计准实验设计112022/11/22实验设计真实验设计和准实验设计真实验37382022/11/24真实验设计1、单组实验设计G：O1X1O2O3X2O4

前测后测2、等组实验设计（平衡组设计）

G1X1O1MG2X2O2

前测后测122022/11/22真实验设计1、单组实验设计2、等组实38392022/11/24真实验设计平衡组平衡的方法随机控制测量控制（蛇形排列）配对控制甲：167……乙：258……丙：349……132022/11/22真实验设计平衡组平衡的方法甲：139402022/11/24

单组使用条件等组使用条件142022/11/22单组使用条件40412022/11/24重复实验设计与不重复实验设计A1A2

B1

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B1

B2

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152022/11/22重复实验设计与不重复实验设计A1A241422022/11/24多因素实验设计（也称析因设计）指至少有两个因子，每个因子至少有两个水平的设计。如：因子一：能力a{高a1和低a2因子二：教法b{启发式b1和讲授式b2因子三：年龄c{五个年龄段：c1、c2、c3、c4、c5162022/11/22多因素实验设计（也称析因设计）指至少42432022/11/24多因素实验设计（也称析因设计）多因素设计的表示方法：2x2(AXB)

2x3(AXB)2x3x5(AXBXC)172022/11/22多因素实验设计（也称析因设计）多因素43442022/11/24多因子实验设计的实验组合：例2x2设计：能力a{高a1和低a2教法b{启发式b1和讲授式b2四种组合：a1b1a1b2a2b1a2b2182022/11/22多因子实验设计的实验组合：例2x2设44452022/11/24多因素实验设计要求1、至少有两个因子，每个因子至少有两种水平2、至少要操作一个自变量（因子），其他可以是机体变量192022/11/22多因素实验设计要求1、至少有两个因子45462022/11/24准实验设计1、不相等实验组或不相等实验组与控制组设计G1X1O1……………G2X2O2

(_)202022/11/22准实验设计1、不相等实验组或不相等实46472022/11/24准实验设计2、时间系列设计模式：O1O2O3O4XO5O6O7O8特点：（1）实验设计特点前测和后测都有多次（2）统计特点：根据O1-O4实测分数，用直线回归或者曲线回归，算出O5的理论值，然后用相关样本的t检验，考察实测O5

和理论O5是否有差异。如果是迟效性的，还要考察O6、O7、O8