儿童文学课件05寓言阅读鉴赏

第五章寓言阅读鉴赏第五章寓言阅读鉴赏知识目标（2）掌握寓言阅读鉴赏的基本途径；（3）了解重要的寓言作品，把握著名寓言的基本内涵（1）理解寓言阅读鉴赏的基本原则；第五章寓言阅读鉴赏

知识目标（2）掌握寓言阅读鉴赏的基本途径；（3）了解重要的寓能力目标（2）能够运用寓言阅读鉴赏的基本途径指导儿童进行阅读鉴赏；（3）能够对著名的寓言进行比较、分析、鉴赏（1）能够运用寓言阅读鉴赏的基本原则进行寓言鉴赏；第五章寓言阅读鉴赏

能力目标（2）能够运用寓言阅读鉴赏的基本途径指导儿童进行阅读目录第一节寓言阅读鉴赏的基本原则1第二节寓言阅读鉴赏的基本方法2第三节经典寓言赏析3第五章寓言阅读鉴赏目录第一节寓言阅读鉴赏的基本原则1第二节寓言阅读鉴赏的基第一节寓言阅读鉴赏的基本原则寓言阅读鉴赏的基本原则一、理趣美三、结构美二、情境美第一节寓言阅读鉴赏的基本原则寓言阅读鉴赏的基本原则一、理趣一、理趣美寓言通过生动的形象揭示生活哲理。因此，阅读鉴赏寓言，不仅在于鉴赏哲理本身，也在于鉴赏哲理所依存的理趣，趣在理中，理中含趣。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则一、理趣美寓言通过生动的形象揭示生活哲理。因此，阅读鉴赏寓一、理趣美因此，在阅读鉴赏寓言时，我们不能局限于记住其中的哲理，而要剖析其中所蕴含的理趣。只有充分理解文本所蕴含的趣味，才能真正化哲理为行动，提高自己的实际行动力。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则一、理趣美因此，在阅读鉴赏寓言时，我们不能局限于记住其中的二、情境美寓言的主体是故事，但是寓言的故事不像儿童故事或儿童小说中的故事：儿童故事或儿童小说中的故事一般都要求生动形象，要求能够引人入胜，具有很好的故事情节；而寓言的故事在于提供场景，使之能够承接哲理，成为道理的依托。因此鉴赏寓言时应该赏析其情境美。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则二、情境美寓言的主体是故事，但是寓言的故事不像儿童故事或儿二、情境美寓言的情境美主要表现在三个方面：第一，情节简单明了，没有过多的铺垫；第二，人物关系单纯清晰，不错综复杂；第三，情感表达潜藏意味，不是无情而作。总之，寓言的情境简约而不简单，鉴赏寓言时要品味其简洁美。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则二、情境美寓言的情境美主要表现在三个方面：第一，情节简单明三、结构美寓言在结构方面具有显著的特征，基本上采用“简短故事＋寓意”的格式化结构。这种结构简洁深刻，一语中的。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则三、结构美寓言在结构方面具有显著的特征，基本上采用“简短故一、剖析故事隐含的矛盾故事一般拥有两个以上的角色，否则情节无法展开；即使表面上只有一个角色，也会区分自我和本我，然后形成两个角色，以便有效地展开情节。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法一、剖析故事隐含的矛盾故事一般拥有两个以上的角色，否则情节一、剖析故事隐含的矛盾既然故事需要安排两个以上的角色，这就意味着角色之间必然发生关系，随之就会产生矛盾，而寓意就隐藏在矛盾之中，因此需要剖析故事隐含的矛盾，这样才能充分掌握寓意。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法例如一、剖析故事隐含的矛盾既然故事需要安排两个以上的角色，这就二、梳理故事与寓意的逻辑关系只有进行故事与寓意之间的推演，才能发现故事与寓意之间的逻辑必然性，才能避免依靠主观意愿有意或无意地曲解两者之间的关系，确保故事与寓意之间的逻辑同一性。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法二、梳理故事与寓意的逻辑关系只有进行故事与寓意之间的推演，三、体味文本的语言修辞寓言虽然其旨意在于说理，但不是说理文，而是文学作品，因此必然具有文学性。文学性的基本特征在于语言修辞，因此寓言的鉴赏不能只关注寓意，以及寓意的生成，还必须关注寓言的文学性，对寓言的语言修辞进行鉴赏，品味寓言的语言修辞美。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法三、体味文本的语言修辞寓言虽然其旨意在于说理，但不是说理文三、体味文本的语言修辞鉴赏时需要掌握几个基本原则：一是讲述故事的语言是重点，揭示寓意的语言是辅助；二是揭示角色之间矛盾关系的语言是重点，显示故事发展变化的语言是辅助；第二节寓言阅读鉴赏的基本方法三、体味文本的语言修辞鉴赏时需要掌握几个基本原则：第二节三、体味文本的语言修辞三是动作性的语言是重点，名词性的语言是辅助；四是立足全篇的比喻和托物言志是重点，其他相关的拟人、夸张、对比和讽刺等也不应忽略。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法三、体味文本的语言修辞三是动作性的语言是重点，名词性的语言三、体味文本的语言修辞三是动作性的语言是重点，名词性的语言是辅助；四是立足全篇的比喻和托物言志是重点，其他相关的拟人、夸张、对比和讽刺等也不应忽略。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法鹬蚌相争三、体味文本的语言修辞三是动作性的语言是重点，名词性的语言

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第三节经典寓言赏析《运盐的驴子》第三节经典寓言赏析《运盐的驴子》谢谢！谢谢！第五章寓言阅读鉴赏第五章寓言阅读鉴赏知识目标（2）掌握寓言阅读鉴赏的基本途径；（3）了解重要的寓言作品，把握著名寓言的基本内涵（1）理解寓言阅读鉴赏的基本原则；第五章寓言阅读鉴赏

知识目标（2）掌握寓言阅读鉴赏的基本途径；（3）了解重要的寓能力目标（2）能够运用寓言阅读鉴赏的基本途径指导儿童进行阅读鉴赏；（3）能够对著名的寓言进行比较、分析、鉴赏（1）能够运用寓言阅读鉴赏的基本原则进行寓言鉴赏；第五章寓言阅读鉴赏

能力目标（2）能够运用寓言阅读鉴赏的基本途径指导儿童进行阅读目录第一节寓言阅读鉴赏的基本原则1第二节寓言阅读鉴赏的基本方法2第三节经典寓言赏析3第五章寓言阅读鉴赏目录第一节寓言阅读鉴赏的基本原则1第二节寓言阅读鉴赏的基第一节寓言阅读鉴赏的基本原则寓言阅读鉴赏的基本原则一、理趣美三、结构美二、情境美第一节寓言阅读鉴赏的基本原则寓言阅读鉴赏的基本原则一、理趣一、理趣美寓言通过生动的形象揭示生活哲理。因此，阅读鉴赏寓言，不仅在于鉴赏哲理本身，也在于鉴赏哲理所依存的理趣，趣在理中，理中含趣。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则一、理趣美寓言通过生动的形象揭示生活哲理。因此，阅读鉴赏寓一、理趣美因此，在阅读鉴赏寓言时，我们不能局限于记住其中的哲理，而要剖析其中所蕴含的理趣。只有充分理解文本所蕴含的趣味，才能真正化哲理为行动，提高自己的实际行动力。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则一、理趣美因此，在阅读鉴赏寓言时，我们不能局限于记住其中的二、情境美寓言的主体是故事，但是寓言的故事不像儿童故事或儿童小说中的故事：儿童故事或儿童小说中的故事一般都要求生动形象，要求能够引人入胜，具有很好的故事情节；而寓言的故事在于提供场景，使之能够承接哲理，成为道理的依托。因此鉴赏寓言时应该赏析其情境美。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则二、情境美寓言的主体是故事，但是寓言的故事不像儿童故事或儿二、情境美寓言的情境美主要表现在三个方面：第一，情节简单明了，没有过多的铺垫；第二，人物关系单纯清晰，不错综复杂；第三，情感表达潜藏意味，不是无情而作。总之，寓言的情境简约而不简单，鉴赏寓言时要品味其简洁美。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则二、情境美寓言的情境美主要表现在三个方面：第一，情节简单明三、结构美寓言在结构方面具有显著的特征，基本上采用“简短故事＋寓意”的格式化结构。这种结构简洁深刻，一语中的。第一节寓言阅读鉴赏的基本原则三、结构美寓言在结构方面具有显著的特征，基本上采用“简短故一、剖析故事隐含的矛盾故事一般拥有两个以上的角色，否则情节无法展开；即使表面上只有一个角色，也会区分自我和本我，然后形成两个角色，以便有效地展开情节。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法一、剖析故事隐含的矛盾故事一般拥有两个以上的角色，否则情节一、剖析故事隐含的矛盾既然故事需要安排两个以上的角色，这就意味着角色之间必然发生关系，随之就会产生矛盾，而寓意就隐藏在矛盾之中，因此需要剖析故事隐含的矛盾，这样才能充分掌握寓意。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法例如一、剖析故事隐含的矛盾既然故事需要安排两个以上的角色，这就二、梳理故事与寓意的逻辑关系只有进行故事与寓意之间的推演，才能发现故事与寓意之间的逻辑必然性，才能避免依靠主观意愿有意或无意地曲解两者之间的关系，确保故事与寓意之间的逻辑同一性。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法二、梳理故事与寓意的逻辑关系只有进行故事与寓意之间的推演，三、体味文本的语言修辞寓言虽然其旨意在于说理，但不是说理文，而是文学作品，因此必然具有文学性。文学性的基本特征在于语言修辞，因此寓言的鉴赏不能只关注寓意，以及寓意的生成，还必须关注寓言的文学性，对寓言的语言修辞进行鉴赏，品味寓言的语言修辞美。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法三、体味文本的语言修辞寓言虽然其旨意在于说理，但不是说理文三、体味文本的语言修辞鉴赏时需要掌握几个基本原则：一是讲述故事的语言是重点，揭示寓意的语言是辅助；二是揭示角色之间矛盾关系的语言是重点，显示故事发展变化的语言是辅助；第二节寓言阅读鉴赏的基本方法三、体味文本的语言修辞鉴赏时需要掌握几个基本原则：第二节三、体味文本的语言修辞三是动作性的语言是重点，名词性的语言是辅助；四是立足全篇的比喻和托物言志是重点，其他相关的拟人、夸张、对比和讽刺等也不应忽略。第二节寓言阅读鉴赏的基本方法三、体味文本的语言修辞三是动作性的语言是重点，名词性的语言三、体味文本的语言修辞三是动作性的语言是重点，名词性的语言是辅助；四是立足全篇的比喻和托物言志是重点，