新人教版(部编)七年级语文上册《三单元-课外古诗词诵读-峨眉山月歌》优质课课件-6

峨眉山月歌峨眉山月歌峨眉山月歌峨眉山月歌学习目标1、能正确、流利有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。2、学习本课的生字新词、解释诗句中带点词和诗句的意思。3、联系课文内容来学习古诗文鉴赏技巧，分析本诗内涵、感受诗的意境，从中受到美的熏陶。学习目标1、能正确、流利有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。精读课文联系本文内容，结合诗歌鉴赏“五看”技巧，分析本首诗的内涵。1、看题目2、看作者3、看诗歌本身内容4、看诗歌中“诗眼”5、看诗歌中意象精读课文联系本文内容，结合诗歌鉴赏“五看”技巧，分析本首诗的*看题目*同学们，有些题目本身就有提示性，如：我们以前学过岑参的《行军九日思长安故园》这首诗,从这首诗中你看到了什么？那么，在《峨眉山月歌》这个题目中，你看到了什么？*看题目*同学们，有些题目本身就有提示性，如：*看作者*

我们一般考试出题选取的诗文都是能代表作者主要创作风格的，同学们，今天我们要学习的这首诗的作者是谁呢？他是位怎样的诗人呢？谁愿意给我们介绍一下呢？*看作者*我们一般考试出题选取的诗文都是能代表

李白（701年2月28日—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。作者简介李白（701年2月28日—762年），字太白李白的詩歌今存990多首。有大量的政治抒情詩，充分表現了詩人非凡的抱負，奔放的激情，豪俠的氣概，也集中代表了盛唐詩歌昂扬奋发的典型音调。李白的詩歌在艺术手法方面的显著特點是﹕想像神奇，变化無端，结构纵横跳跃，句式長短错落，形成了雄奇飘逸的风格。李白的詩歌今存990多首。有大量的政治抒情詩，充分表現了詩人背景：

这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。

《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。背景：*看诗歌本身内容*诗歌篇幅的有限和语言精练的特点，使得诗句成分的省略在古代诗词中普遍存在，所以，我们在欣赏诗歌时，就应对诗歌进行“加工”——该“补”的“补”上，该“泡”的“泡”开。接下来，我们就以“峨眉山月半轮秋”这一句为例，来看看它描绘的是一幅怎样的景。*看诗歌本身内容*诗歌篇幅的有限和语言精练的特想一想●结合刚刚学的，来看看这首诗的第一、二两句采用的是什么表达方式？、、

想一想●结合刚刚学的，来看看这首诗的第一、二两句采用的是什么*看“诗眼”*诗歌中诗人情感的宣泄，有时会聚焦在某一句甚至是某一个字上，这个“一句”或“一字”即为整首诗的“诗眼”，它往往是通过直抒胸臆的方式显示出来的。

同学们，本首诗所展现的画面，现在我们已经都欣赏了，那么，在《峨眉山月歌》中，哪一句是直接抒情的句子？哪个字最能表达李白此时的心情？前面哪些景物来表现作者的思恋？*看“诗眼”*诗歌中诗人情感的宣泄，有时会聚焦*看“诗眼”*

我们以前学过很多诗句，请同学们从以前所学的诗句中找诗眼。*看“诗眼”*我们以前学过很多诗句，请同学们从以前所学的诗*看诗歌意象*

意象是渗透人思想感情的形象，是交融思想观念与感觉的知觉映像，是“意”与“象”的结合，它往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观情感，所以，要寻求诗歌的情思，必须深入感知诗歌中的意象。

通过初步了解《峨眉山月歌》的诗意，我们了解到了诗中有个主要的意象，是什么？其精巧之处在哪里？

请同学们从以前所学诗句中找意象，并分析。*看诗歌意象*意象是渗透人思想感情的形象，是交*探究主旨*

这首诗“由景生情”“情由景生”，最后达到“情景交融”的完美诗作。我们以前学习过哪些类似的古诗词呢？作者又是怎样去达到这种境界的呢？

古人常常借月咏怀，表达自己的所思所感，《峨眉山月歌》中，作者是怎样去抒发情感的？

先结合自己所学小组成员间交流分析并展示。*探究主旨*这首诗“由景生情”“情由景生”，最

全诗描绘了一幅千里蜀江的画面,体现作者李白对友人无尽的思念与关怀,写山月更突出心中的思绪,脍炙人口.虽与朋友远隔千里,但情谊依然不改,透露着“海内存知己,天涯若比邻”的意蕴。主题思想全诗描绘了一幅千里蜀江的画面,体现作者李白对友人无尽的思念

明代王世贞评价说：“此是太白佳境，二十八字中有峨眉山、平羌江，清溪、三峡、渝洲。使后人为之，不胜痕迹矣，益见此老炉锤之妙。”诗中凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。名家评价明代王世贞评价说：“此是太白佳境，用本节课所学诗歌“五看”鉴赏技巧，以小组为单位来鉴赏《贾生》这首诗。*拓展延伸*用本节课所学诗歌“五看”鉴赏技巧，以小组为单位来鉴赏《贾生》峨眉山月歌峨眉山月歌峨眉山月歌峨眉山月歌学习目标1、能正确、流利有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。2、学习本课的生字新词、解释诗句中带点词和诗句的意思。3、联系课文内容来学习古诗文鉴赏技巧，分析本诗内涵、感受诗的意境，从中受到美的熏陶。学习目标1、能正确、流利有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。精读课文联系本文内容，结合诗歌鉴赏“五看”技巧，分析本首诗的内涵。1、看题目2、看作者3、看诗歌本身内容4、看诗歌中“诗眼”5、看诗歌中意象精读课文联系本文内容，结合诗歌鉴赏“五看”技巧，分析本首诗的*看题目*同学们，有些题目本身就有提示性，如：我们以前学过岑参的《行军九日思长安故园》这首诗,从这首诗中你看到了什么？那么，在《峨眉山月歌》这个题目中，你看到了什么？*看题目*同学们，有些题目本身就有提示性，如：*看作者*

我们一般考试出题选取的诗文都是能代表作者主要创作风格的，同学们，今天我们要学习的这首诗的作者是谁呢？他是位怎样的诗人呢？谁愿意给我们介绍一下呢？*看作者*我们一般考试出题选取的诗文都是能代表

李白（701年2月28日—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。作者简介李白（701年2月28日—762年），字太白李白的詩歌今存990多首。有大量的政治抒情詩，充分表現了詩人非凡的抱負，奔放的激情，豪俠的氣概，也集中代表了盛唐詩歌昂扬奋发的典型音调。李白的詩歌在艺术手法方面的显著特點是﹕想像神奇，变化無端，结构纵横跳跃，句式長短错落，形成了雄奇飘逸的风格。李白的詩歌今存990多首。有大量的政治抒情詩，充分表現了詩人背景：

这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。

《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。背景：*看诗歌本身内容*诗歌篇幅的有限和语言精练的特点，使得诗句成分的省略在古代诗词中普遍存在，所以，我们在欣赏诗歌时，就应对诗歌进行“加工”——该“补”的“补”上，该“泡”的“泡”开。接下来，我们就以“峨眉山月半轮秋”这一句为例，来看看它描绘的是一幅怎样的景。*看诗歌本身内容*诗歌篇幅的有限和语言精练的特想一想●结合刚刚学的，来看看这首诗的第一、二两句采用的是什么表达方式？、、

想一想●结合刚刚学的，来看看这首诗的第一、二两句采用的是什么*看“诗眼”*诗歌中诗人情感的宣泄，有时会聚焦在某一句甚至是某一个字上，这个“一句”或“一字”即为整首诗的“诗眼”，它往往是通过直抒胸臆的方式显示出来的。

同学们，本首诗所展现的画面，现在我们已经都欣赏了，那么，在《峨眉山月歌》中，哪一句是直接抒情的句子？哪个字最能表达李白此时的心情？前面哪些景物来表现作者的思恋？*看“诗眼”*诗歌中诗人情感的宣泄，有时会聚焦*看“诗眼”*

我们以前学过很多诗句，请同学们从以前所学的诗句中找诗眼。*看“诗眼”*我们以前学过很多诗句，请同学们从以前所学的诗*看诗歌意象*

意象是渗透人思想感情的形象，是交融思想观念与感觉的知觉映像，是“意”与“象”的结合，它往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观情感，所以，要寻求诗歌的情思，必须深入感知诗歌中的意象。

通过初步了解《峨眉山月歌》的诗意，我们了解到了诗中有个主要的意象，是什么？其精巧之处在哪里？

请同学们从以前所学诗句中找意象，并分析。*看诗歌意象*意象是渗透人思想感情的形象，是交*探究主旨*

这首诗“由景生情”“情由景生”，最后达到“情景交融”的完美诗作。我们以前学习过哪些类似的古诗词呢？作者又是怎样去达到这种境界的呢？

古人常常借月咏怀，表达自己的所思所感，《峨眉山月歌》中，作者是怎样去抒发情感的？

先结合自己所学小组成员间交流分析并展示。*探究主旨*这首诗“由景生情”“情由景生”，最

全诗描绘了一幅千里蜀江的画面,体现作者李白对友人无尽的思念与关怀,写山月更突出心中的思绪,脍炙人口.虽与朋友远隔千里,但情谊依然不改,透露着“海内存知己,天涯若比邻”的意蕴。主题思想全诗描绘了一幅千里蜀江的画面,体现作者李白对友人无尽的思念

明代王世贞评价说：“此是太白佳境，二十